前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職學生英語口語研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:
英語課是一門交際性很強的工具課，口語交際能力是英語學科中重要的教學內容。如何讓學生敢于開口說英語已經成為當今英語教師迫在眉睫的首要任務。轉變觀念，打破固有的學習模式，激發學生興趣，讓學生自覺開口，幫助學生克服心理障礙，增強說的自信心，從平時做起，從平常做起，要堅持不懈。
關鍵詞:
開口說英語;轉變觀念;興趣;自信;堅持不懈
1前言
英語課是一門交際性很強的工具課，口語交際能力是英語學科中重要的教學內容。要是學生具有初步的運用英語口語交際的能力，必須指導學生的口語訓練，培養他們實際運用語言的能力。如何讓學生敢于開口說英語已經成為當今英語教師迫在眉睫的首要任務。中等職業學院英語教學就是要培養學生具備良好的英語基礎，讓學生有基本的英語溝通交流的能力。要想讓學生有主動想獲取這項能力，就要在日常的教學中改變以往的教學方式，不能再以老師為中心，打破以往的以語法結構為中心，重視語法結構分析、機器化的練習句型這種教學模式。這樣的教學方式背叛了在當今素質教育全面實行中的“把學生作為重心”的原則，還偏離了英語教學的基本模式。所以，把學生當做中心，增強對學生的輔導，多讓學生自主學習，體現出學生的“主導”地位。
2轉變觀念，打破固有的學習模式
學生在初中階段面臨著升學的壓力，長期以來受著應試教育的影響，英語課的教學也多以傳統方法為主，對英語的學習過于強化單詞、短語、語法等概念化知識的學習，從而忽略了口語訓練。中職是職業教育，就可以多給學生社會實踐的機會，讓學生意識到日常生活和工作的語言運用過程中英語口語更為重要，學生就會自主地改變學習英語的觀念和學習模式。從另一個角度說，學生也能慢慢意識到初中階段已經掌握的那些詞匯和語法能夠讓他們的口語表達更加的靈活、準確、游刃有余。學生有了動力，教師也要積極地配合學生，改變課堂結構，提高自己的口語水平，聘請外籍教師，加強英語口語教學，有利于學生口頭表達能力的提高。
3興趣是學習的關鍵，讓學生主動說英語
3．1首先是養成興趣，學生才能主動學英語。興趣是人們主動進行思維探索知識的直接源頭，所以要大力培養學生的學習興趣，要知道學生感興趣的話題是什么，從話題中加以指導，形成主動學習的動力，培養出學習英語的熱情，最終達到讓學生主動的正確的表達英語。
3．2靈活運用教材，正確引導學生熱愛英語。教材就是比較優良的口語課本，因此在使用教科書時，一定要讓學生都多開口多練習說英語。讀聽力的時候學生應該模仿聽力輕聲默念，不求能夠倒背如流，只要求能夠認識課本上所有單詞，學生學習負擔較輕，多次重復跟著一起讀，每個人都能慢慢的讀出單詞來，同時還可以消除學生因為沒讀正確時產生的一些緊張、害羞心理，有時候在讀完一兩遍的時候還可以讓成績好的學生帶領學生一起讀教材中的陌生單詞，最終人人開口，也就有了說的習慣。
3．3打造情景對話，學生之間互動。人與人之間主要是用語言進行交流，在場景設置時，一定要讓學生獲取真實的感知，學習新知識并且多加練習，讓學生在實際交流中能夠對答如流。
3．4多渠道學習英語，學生多方面練英語。我的習慣就是在每天英語課前用幾分鐘時間簡單的進行一些口語練習，比如直接點名值日生表達出當天的天氣狀況、日期等情況，也可以說一些其它想說的方面，每天如此，因此每位學生都可以自由表達，都能夠開口，在課堂中我哦還會運用多媒體進行口語訓練。
4輔導學生解決心理障礙問題，自信的表達自己的想法
當學生心理害怕，老師要教會學生先把心態調整好，先要有感覺的去說一些容易的單詞，慢慢的學術說短語，最后再說一些長一點的句子。每個人的能力強弱程度不同，智商水平也不一樣，因此在英語口語中對表達總會出現錯誤的學生，老師不應過多指責批評，應該有耐心的去輔導糾正，多多關心與激勵，讓他們認識到自己的優點并且對這些長處以及優點進行適當的點贊，就算是很小的優點也不能忽略，正是這些優點能讓學生找回自信，簡歷健康的心態，找到正確的方向并且不斷向前，重塑新的自我，逐漸走向成功的巔峰。對于學好英語口語，盡可能多給他們提供口語交流的機會是非常重要的，平時多用英語溝通交流。當前的英語教學，學生很少能夠接觸到英語口語表達，因此學生在使用英語表達時大多都不準確，表達語法亂用，不具備邏輯能力，這也讓學生失去對英語的使用信心。因此解決這個問題的主要辦法就是組織一些英語口語對話課程以及開設一些英語廣角。英語口語對話課程是培養學生的聽說能力，并且是具備這些能力的標志性教學方式。開設的對話課大多具備趣味性，課堂生動活潑，對話中基本都是一些熟悉的用詞，陌生單詞較少，學生在課堂中較為活躍，而且在對話課堂中老師們還可以使用一些多媒體教學，打造較為真實的交流場景，實戰練習對話，讓學生進行逼真的交際情景，運用書本上面的知識，現學現用。進行口語訓練，從平時做起，從平常做起，要堅持不懈。學生進行口語訓練可以在早讀，平時的交流，班會各個時段，給學生創造機會，畢竟上課的時間是很有限的。中職的學生活潑、好奇、善模仿、喜歡交際，鑒于此，還要把英語口語的訓練加入到學生的各項活動當中，多創設一些吸引學生的話題和情景。在練習過程中，特別是口語活動中，錯誤是不可避免的，所以在情景中能夠幫助大家理解說話學生的意思，相互幫助指正錯誤，遠比老師的糾正來的更容易接受一些。
綜上所述:結合自身教學經驗，我總結出打破啞巴式英語教學不是不可能的事情，主要的還是在老師身上，教師要做當時刻提升自己的素質水平以及無限制的投入教育事業。與此同時，在教學課堂中注意傳業授課的表達方式以及表達技能，不要對學生產生心理壓力，讓學生有一個健康的學習心態。
作者：鄧堯 單位：陜西省青少年體育運動學校
參考文獻:
［1］張恩華．非英語語境下如何快速提高英語口語水平［J］．職業教育研究，2006，(11)．
［2］潘月紅．如何提高學生英語口語能力［J］．巢湖學院學報，2007，(01)．