前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職英語教育教學問題及應對措施，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著我國高職教育事業的快速發展，高職學生的英語水平不斷提高。通過對高職英語教學現狀的分析發現，其中還存在一些問題，直接影響了教學效果。對此，高職英語教師需要充分意識到這一點，并采取措施進行教學改革，以彌補教學中的不足，促進教學效果的不斷提升，使得高職英語課堂符合新時代要求?；诟咧杏⒄Z課堂教學現狀，主要分析了高職英語教育教學過程存在的問題及應對措施，以期探索促進高職英語課堂教學質量不斷提升的可靠途徑。
關鍵詞：高職英語；課堂教學；教學過程；問題；應對措施
做好高職英語教育工作，創新高職英語教學過程，不僅能夠激發學生的英語學習興趣，還能促進教師隊伍的建設，促進高職英語教育的現代化發展。坦然面對高職英語教育過程中的問題，努力尋找最佳的解決方法，才能讓高職英語教育越做越好。
一、高職英語教育教學過程中存在的問題
1.高職英語教師素質水平有限
在當前的高職院校中，大多數英語教師的綜合水平不高。他們的教學思想傳統，教學方法單一且陳舊。在高職院校中，資深的骨干教師數量較少，影響了學校內部英語教學水平的提高。高職院校具有職業化特色，教學任務重，英語教學活動的安排也不盡合理，直接影響了高職院校的英語教學水平。大多數教師利用傳統的灌輸式教學法組織教學，不關注學生英語能力的提高，不重視課堂中的師生互動，影響了高職學生英語學習興趣的建立。
2.高職學生的英語水平普遍較弱
高職院校的學生來自五湖四海，各自的英語學習水平差異較大。從整體來看，大多數高職學生的英語詞匯量小，聽說能力差，閱讀能力有限。要提高高職學生的英語學習水平，是一項艱巨的教育工程。教師需要調整課堂教學計劃，保證課堂教學活動的有效開展。但很多高職學生將英語學習視為功利化的學習，為了應付考試才學習，主動性差，影響了課堂教學的整體效果。
3.高職院校英語教學條件有限
雖然教學現代化水平不斷提高，但一些高職院校內的基礎設施有限。缺少多媒體教室以及英語教學專用的語音室，在一定程度上影響了教師的教學靈活性。在教材選擇方面，大多數高職學校沒有開發屬于自己的個性化教學，只是按照教育部門的統一要求，利用千篇一律的課本與死板的教學內容實施教學，影響了具體教學成效。
二、高職英語教育教學過程中的有效策略
1.加強英語教師隊伍建設
教師，是高職英語教學活動的組織者，在提高學生英語學習能力的過程中發揮著極為重要的作用。解決高職英語教學有效性不足的問題，就必須要關注教師隊伍的建設。高職院校的管理者應當重視專業水平高、綜合素質強的英語教育人才的引入，利用資深英語教師的優勢帶動其他英語教師。其次，要做好校內在職英語教師的培訓工作，拓展師資培訓的途徑。開展學科教學研究活動、學校間的教師互動活動以及創新教師進修項目，都能讓教師了解與接受最新的教學思想，成為新課程改革引導下的新教師。
2.調動學生英語學習主動性
高職學生的英語學習積極性不足，影響了課堂教學氛圍以及具體成效。面對英語學習水平參差不齊的學生，教師要積極創新個人教學思想與教學方法，讓學生認識到英語學習的重要性，主動地投入到英語學習活動中。創新教學思想，從只傳授知識的教學模式中走出來，是創新英語教學的第一步。教師要將思想工作視為英語教育工作的一部分。利用第一節課的機會，讓學生了解當代社會對于人才英語水平的要求，使學生認識到學習英語的重要性。在課堂教學活動中，教師要創新教學方法。結合學生的不同學習水平，給學生安排不同的學習目標與學習計劃。像在講解“Business”這一主題時，有的學生詞匯量小，教師要讓學生將掌握相關詞匯作為學習目標。有的學生對商務文件的格式不盡了解，教師要鼓勵學生多閱讀。用針對性較強的指導方案促使學生在英語課堂中成長起來，能夠讓學生喜歡英語學習，在收獲知識的同時找到英語學習成就感。
3.完善英語教育基礎設施
提高英語教學條件水平，加強英語教育基礎設施建設工作，能夠給教師提供更多選擇。高職院校要重視教育硬件方面的投入，根據英語教學的需求建設多媒體教室以及足夠數量的語音教室，讓師生可以利用現代化的教育與學習設備分享教學資源，促進英語學習環境的優化。除此之外，高職院校要結合本校的專業設置特色優化英語教材，根據高職英語教學大綱去編撰個性化的英語教材，促使不同專業的學生學到對自己個人成長與未來工作有用的英語。比如，針對機械制造專業的學生來講，優美的英語語言不是他們學習的重點，引入有關于機械制造的專業術語，讓學生在學習基礎英語知識的基礎上用英語了解個人專業領域的研究，才能讓英語知識變得有用。加強英語教師與各專業教師之間的合作，加大教材開發力度，才能促進高職英語教育問題的解決。
三、小結
綜上所述，在國際交流日益增多的今天，加強英語教育已經成為高職院校的發展重點。保證課堂教學質量，營造良好的學習環境，堅持教育體制創新理念與方法的融入，才能讓高職師生在英語教學過程中共同成長。明確高職英語教育的發展方向，優化教育過程，才能給高職院校的英語教育注入活力。
參考文獻：
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作者:李海萍 單位:羅定職業技術學院
