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【摘要】在國際交流的各個領域，英語是一個重要的交際工具。因此，隨著我國高職院校與世界接軌越來越緊密，搞好職業院校英語教育教學對學生具有切實的意義。本文從高職院校目前英語教育教學的現狀出發，探索出一條高職院校英語教育的新途徑
【關鍵詞】高職院校;英語教育;教學方法
一、前言
英語作為世界上最廣泛使用的語言。使用者幾乎占到世界人口的十分之一。同時這十分之一占有世界一半以上的財富。不懂英語就以為著和世界一半的機會都失之交臂?；诖饲闆r，一個人的英語水平和個人的財富積累速度及社會地位關系越來越密切，因此，高職院校英語教育教學的方法和質量顯得越來越重要。
二、高職院校英語教育教學的發展意義和現狀
當今世界上超過七成的email是用英文寫或用英文寫地址的。全世界科技出版物七分之一以上用英語發表。全世界的廣播節目中，有60%是用英語進行的。絕大部分的國際會議是以英語為第一通用語言(90%以上的國際會議用英語召開)，它也是聯合國的正式工作語言之一。由此可見英語學習的重要性，英語教育在各個國家的重要地位是顯而易見的。但是，目前我國高職院校的英語教育的教學質量有待提高，教學方法存在諸多問題，教學內容陳舊、教學方式傳統，評價和考核的方式亟待改善。
三、高職院校英語教育教學方法存在的問題
1.教材內容陳舊。目前高職院校英語教育的教材較為偏重單詞語法等語言知識的講授，進而忽視了教材的實用性，忽略了對學生實踐能力的培養，應用性不是很強，教材中對學生文化素養培養的內容比例偏低，是以應試為主而不是以應用為主的教材，因此不能適應當情高職英語教育人才培養的需求，需要編寫適合職業教育的教材。2.教學方式傳統。傳統的高職院校的英語教育教學方法就是“灌輸式”，即面向單詞、語法和應試的教學方法，在這種方法下，教師沒有把英語當作語言來教，學生也沒有把它當作語言來學，而不知不覺地將英語當作知識來教學。這種方法之所以根深蒂固，主要是受教學大綱、考試制度、教師水平等因素的影響。這顯然不適應新形勢下人才培養的需要，需要盡快改進。3.對學生學習興趣的激發程度不足。部分高職院校的教師，在上課時只想著盡快完成本節的教學任務，對于學生的接受程度缺乏關注，雖然備課還算是比較充分，但僅僅傳授到位是不夠的，還應考慮傳授的知識是否為學生所接納吸收。部分教師的課堂，師生之間的互動非常少，甚至零交流，這樣不但教師難以把握學生的理解程度，教師自身也很難調整自身進度。學生也因為主觀能動性得不到推動，慢慢喪失學習的興趣和激情4.評價考核方式單一。為了取得TOEFL，GRE等英語考試的好成績，學生把主要的功夫都放到語法、詞匯、做題技巧之上，即使這些語法條款和詞匯考試之后就會逐漸遠去，學生們也必須在一段時間內與它們打交道。但是這些考試與英語應用能力的培養基本上關系不大。不少取得高分成績的學生，仍然不會與人交流，相反，一些基本功扎實、口語地道流利的學生，在考試之前只須花費一點時間，就可以取得相當不錯的成績。
四、高職院校英語教育教學方法問題之對策
1.增強教材的應用性。在開發高職院校英語教育教材的過程中，在保持傳統教材優勢的基礎上，增加對學生實踐能力培養的內容，從以教師為主導逐漸轉變為以學生為主導，以學生為中心設定教學任務，讓學生借助語言工具獨立完成任務。另外，提高教材內容的行業專業基礎性，幫助學生將來畢業之后能夠盡快適應工作崗位的要求。2.采用先進的教學方式。英語教育的目的絕不是為了掌握一系列的語法條款，也不是為了記憶大量的詞匯。高職院英語教師應該鼓勵學生經常使用英語，而不僅僅教他們單詞和語法知識。語法對于學習語言的人來講固然重要，但語法僅僅是學習語言的理論和工具，不是學習語言的最終目標。應該交替并靈活運用目前比較先進的外語教學方式，如直接教學法、間接教學法、翻譯教學法、交際教學法、對比分析法、翻轉教學法、情景語言教學法、聽說教學法、認知教學法等等。3.激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，在課堂上有效激發學生的學習興趣，是提高教學效果的捷徑。在英語教育教學過程中，教師應該在學生興趣的培養上多下功夫，利用現代科技的平臺，多使用先進的教學設備，采用原聲電影、歌曲、綜藝、娛樂等教學手段，為學生營造一個良好的學習氛圍，進而激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。4.將英語實際應用能力做為考核的標準。對高職學生的英語能力的評價，在于他們能夠應用英語，即能否用地道的口語或筆語表達自己的思想，能否自由地與歐美國家朋友相互交流?？荚囍皇且环N手段，如果學生英語基本功扎實，尤其是能說一口流利、地道的口語，考試成績必定也不差，成績只是英語教育的副產品，英語的實際應用能力和口語能力才應該是真正的考核標準。
五、結論
在經濟和科技國際交流日益擴大的今天，英語的使用范圍非常廣泛?；ヂ摼W上八成的資料是英語資料的，大部分國際會議都是英文演講?；诖谁h境，高職院校的英語教育教學越來越為人們所重視，本文從我國高職院校英語教育教學的現狀出發，發掘了其中教材內容陳舊、教學方式傳統、評價考核方式單一等問題，對此提出了相應的改善建議，希望我國高職院校英語教育教學質量逐步提升。
參考文獻：
[1]丁珊.高職院校校本英語教材建設初探[J].林區教學,2015(9).
作者:劉艾琳 單位:石家莊幼兒師范高等?？茖W校
