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摘要：
京津冀區域經濟協同推動京津冀區域產業經濟結構的變化，高職英語教育處于京津冀區域內，隨著經濟的發展、市場的不斷變化，使得河北省高職英語教育對于應用型、高技能型人才要求得到進一步的提高。文章通過在津冀區域經濟協同發展的背景下，對河北高職英語教育重要性、存在不足以及發展策略進行探討。
關鍵詞：
協同發展；高職教育；重要意義；發展策略
高職英語教育屬于高等教育形式，與社會經濟發展有著密切的聯系。京津冀區域經濟文化快速發展，河北省對此做出很大的貢獻，特別是高端技術人才的供給和輸送。京津冀區域迅速發展，使得大量優秀人才被吸引，積極涌入該地區，但是落后地區卻漸漸缺少人才，河北省高職院校正處于這種風險中。因此河北省高職院校應當正確看待優勢和機遇，立足于經濟發展的優勢，重點發展學校教學，提高學校教學質量和效率，為京津冀區域輸送人才，推動和服務于京津冀區域經濟發展。
一、京津冀區域對河北省高職英語教育的重要性
1、經濟支持
京津冀區域對河北省高職英語教育提供了經濟支持。現今，當地財政撥款是河北省高職學校的大部分辦學經費來源。當地越高的財政收入，就會對于教育辦學經費投資越高。
2、生源市場
目前，京津冀區域經濟迅速發展，大部分家庭已經達到小康社會，在解決溫飽問題之外，家長對于子女的教育也非常重視，不斷加大教育費用。許多家長都希望子女能夠進入高等院校，進行職業教育。少部分人出境務工、到外國留學，提高自身再培訓、再教育的需求，高職英語教育為其提供了廣泛、準確的生源市場。
3、就業市場
京津冀區域經濟迅速發展，區域內不斷調整產業結構，傳統的、舊的勞動密集型產業已經淘汰，被技術密集型以及新知識、新技術所代替，導致就業結構變化。英語應用型的人才被外向型的經濟發展發達地區所需要，且逐漸擴大需求。使得畢業生就業率提高，就業市場得到擴大，進而造成河北省高職院校辦學規模、招生數量得到逐漸擴大。所以，京津冀區域經濟的快速發展，使得河北省高職教育迅速發展，高職英語教育迅速發展。
二、河北省高職英語教育存在問題
1、高職院校受到河北省社會不公正對待
河北省屬于京津冀區域發展的重點區域，但是河北省高職院校的發展卻沒有能夠發展到預期既定的目標。其中除了政府財政撥款、院校競爭等等原因，還有一個較為隱蔽的社會原因，即河北省區域內仍然存在對于高職院校的不正確對待。高職院校英語教育學生畢業之后找工作，學生提及學校以及所學英語專業都覺得沒有競爭力。所以高職院校應當抓住京津冀區域經濟協同發展的機遇，提高自身的辦學水平和英語教育水平、質量，積極參與英語教學評估，重視英語教育實用型人才的培養，創辦有特色、有實力的學校，建設有特色、有實力的英語教育專業。
2、高職院校政府財政投入少
河北省政府對于河北高等院校的財政投入少，政府教育經費投入在國民生產總值中占有很小的比重，而高職院校在政府教育經費中所占比重也很少，造成各級財政對于高職院校經費投入少的問題。從社會投入實際情況中得出，現今大多是企業不再對高職院校進行指導和投資，因此企業對于參與高等院校辦學的熱情度不高，這是由于河北省高等院校對于社會投資企業的獎勵機制缺乏造成的。從家長和學生方面來看，高職院校學生里有一部分學生屬于貧困家庭，家里經濟負擔重，無法承擔高職院校高額的學費，并且學校對其無法提供健全的助學貸款，使得高職院校辦學所用資金壓力也日益增大。河北省在校生人數多，而教育財政基數小，造成高職院校投入增長的速度與學校規模無法成正比，加之學費標準不高、中央財政撥款不多等等因素，河北高職院校教育經費長期處于全國最低的平均水平。因此，河北省高職院校投入財政經費、構建穩定有效機制，還需要很長的時間。
3、京津冀區域高職院校競爭大
高職院校競爭的內在矛盾主要源自中等職教、國外院校、民辦高校和自學考試、普通高等教育、短期培訓的矛盾。而高職院校競爭的外部矛盾主要源自學生和家長、社會各種用人單位、國內外其他高職院校以及各個競爭對手的矛盾。兩者在不同的范圍和程度，對當地高職院校的發展造成沖擊。我國現今的教育體制下，高職院校受到多樣的教學模式和辦學主體的影響，也受到一定程度的教育資源的競爭，且競爭激烈。我國部分生源首先是由于普通本科學校的擴展占據。另一部分生源被本科學校二級院校的知名度和教學資源所吸引。因此，河北省高職院校在發展初期處在生源市場弱勢的境地，京津冀區域經濟協同發展推動各個高職院校的融合和交流，同類高職院校之間競爭激烈。中職教育事業的占有率也對河北省高職院校的生源市場有一定的沖擊，且在很大程度上導致高職院校教育資金周轉不靈、優質師資短缺的問題。此外，學生和家長在選擇學校時，注重學校的就業率、社會美譽度、綜合力量、師資團隊等等，而河北省高職院校英語教育專業并沒有特別突出的優勢和特色。用人單位重視高等院校的教學質量和綜合實力，進而對學校進行投資，選擇優質的畢業生。地方的高職院校如果缺少資源、毫無特色，就會在當地的市場規律下被其他更加強大的院校所合并。河北省高職院校處于京津冀區域雖然有自身的優勢，但是在如此激烈的競爭中，只有加快學校的發展，創辦有特色、有實力的院校，才能在發展中充分發揮自身優勢，使得自身競爭力得到增強。
4、河北省高職院校就業率偏低
河北省經濟迅速發展，導致“用工荒”、“用工難”的問題，河北省高職院校由于高等教育的逐步擴招，導致部分院校學生畢業出現就業難的情況。隨著時間的推移，推算河北省高等院校學生的就業率將會更低，更何況高職院校英語專業存在一定的問題，并沒有特色和實力，會造成學生畢業后，學習的知識沒有實際用處，因此待業人數將會更多。隨著河北省高等院校學生數量的不斷增長，而學校設置的專業仍然無法適用于當今經濟文化社會的需求，高職院校學生畢業后的就業率，也就持續偏低。這也是社會、政府、高校以及市場需要重視，共同探討的問題。
三、河北省高職英語教育服務京津冀區域經濟協同發展的策略
1、教學方法的合理準確
高職院校英語教育，必須要和社會的經濟文化發展保持一致，教學的重心和目標必須放在英語學習的聽、說、讀、寫、譯幾個部分。英語教學的目的是培養應用性學生，使得學生能夠真正的應用英語，并且只是為了應付考試。社會發展迅速，日益國際化，社會要求人才的技能也更加提高。而許多外籍人士到我國參觀、考察、投資、工作，所以高職院校英語專業的學生必須具備應用型的能力。教師在教學中，通過實踐教會學生練習口語，使得其口語能力得到培養。也通過課外實踐活動，使得學生的詞匯量得到增加，讓其能夠和外籍人士在生活中、工作中具備基本交流的能力。英語考試時，不僅僅憑借試卷對學生進行考評，還應當對學生的綜合運用能力進行考察。
2、英語教學階段的有效銜接
英語教學階段存在很大的問題，即教學脫節。大多數學生認為，中學的知識在上大學時候就沒有用了，因此不進行鞏固和學習；英語等級考試已經在大二進行考試，因此大三以后學生對英語課的學習也就怠慢了，甚至不再進行英語課程的學習。這導致學生在工作時，已經忘記了學校所學習的英語知識。因此，高職院校英語教學過程中，教師應當對學生每個學習階段的知識進行有效銜接，將初中學習的英語知識進行重新設置和更新，提升教學的質量和效率，有效銜接初中知識，提高學生學習英語的積極性和主動性，提高學生的英語聽說讀寫的能力。
3、建設雄厚的師資力量
高職院校的師資力量決定學校的教學質量和辦學水平，師資力量是學校資源中最重要的資源之一。所以，河北省高職院校必須建設雄厚的師資力量，使得師資結構得到優化，為保證教師的穩定性和教師利益，制定相關的政策和鼓勵機制。但是也應該對高職英語教育的教師進行定期的專業技能和綜合素質的考核，教師必須對自身的英語能力進行強化，聽、說、讀、寫、譯能力，是教師的基本能力要求。教師必須對于各個西方國家的習俗、英語特色、禁忌、風土人情有所了解，這些知識對于學生以后工作中，跟外籍人士交流過程中是非常重要的。
4、有效改革教材
大部分高職英語教育的教材都有一定的不足之處，都沒有重視學生實際應用能力的培養。所以，高職英語教育的相關教育部門，必須對相關教材進行有效合理的改革，使得教材能夠重視學生實際應用能力，避免教材僅僅存在應試教育的模式。教材中可以多設置實踐和活動的板塊，培養學生的實際交流能力和應用能力，讓學生在學習過程中開口說英語，學會說英語。也可以在改革的教材中，添加相關資料和圖片，激發學生的想象力和創造能力，提高學生學習的積極性和主動性。學校如果有一定的資源和條件，還可以自行編寫適合京津冀區域經濟發展的教材，使得學生能夠在學校學習有利于畢業之后的知識，為學生奠定工作的優勢，在京津冀區域找尋自身的用武之地。
5、形成英語專業特色
河北省高職院校在發展中設置的專業太過重復，專業重復的比率超過其他院校的80%，而英語教育專業卻缺少過于的重視。因此，學校應當立足于京津冀區域經濟協同的背景下，重視人才的實用型和應用型。英語教育在此背景下，就非常重要。因此，在教學中重視教學課程內容的標準、進行教學模式的改革：教學案案例、教學項目、教學工程。在教學過程中，尋找與英語專業相關的產業，積極開拓和發展，爭當該專業的重點專業，使得自身英語教育專業的競爭力得到增強，為京津冀區域輸送英語應用型的人才。
6、提高英語教育層次
高職院校英語教育專業服務層次的提升，另一方面其實是重視學生就業，推動京津冀區域經濟協同發展，其中包括示范、信息、技術的不斷發展。所以河北省高職院校英語專業應當對傳統的教學模式和傳統觀念進行改革和摒棄，積極的尋找適合京津冀區域經濟協同背景下的教學模式，提高自身英語教育的層次，校內對教師教學成果和科研成果進行獎勵，鼓勵教師對于教學模式進行改革。對教師實行聘任制，對英語教師實際口語能力進行定期考核，強化教師的英語素質和技能；對學校實用型和高技能型人才實行獎勵制度，進行資金和政策的支持和鼓勵。引導學生、教師進行傳統觀念的改變，重視口語、重視實踐、重視交流，在實際活動中，提高學校英語教育的教學質量。
四、結束語
京津冀區域的經濟社會發展和河北省高職英語教育發展相統一，高職英語教育能夠在京津冀區域獲得自身的認可，展現自身價值。京津冀區域經濟的發展，需要河北省高職院校英語教育提供智力支持和人才資源；京津冀區域也為河北省高職院校英語教育提供了有利的條件和就業的方向。文章通過對京津冀區域內河北省高職院校英語教育重要性、存在問題以及發展策略的探討，強調兩者的統一和密切聯系。
作者：馮莉 褚愛平 史巖 劉天真 單位：保定職業技術學院 保定學院
本論文為保定市哲學社會科學規劃課題《河北省高職英語教育服務京津冀區域經濟協同發展研究》結題，課題編號：2016194
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