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摘要：
科技的不斷更新發展，各行業高技術人才的不斷涌現，使得多媒體在各個領域的作用日益凸顯。多媒體技術以其動態、形象的演示在教學中的作用同樣重要。本文主要從中專學生學習狀況入手，探討多媒體技術在中專英語教學中的優勢。
關鍵詞：
多媒體技術；英語教學；應用
一、引言
隨著科技的日益更新與發展，教師的教學水平和教學手段也需要不斷提升。尤其是在中專英語教學中，中專的學生生源質量差，學生英語水平尤其弱，對應于缺少學習熱情，針對這種情況，教師需要多種策略引導學生、激發學生學習熱情。多媒體教學就是教師通常會采用的教學手段之一，本文主要從中專學生學習狀況入手，探討多媒體技術在中專英語教學中的優勢。
二、中專學生生源分析
我所執教的學校是一所中專學校，中專生基本上是由這么幾類學生組成：初中知識掌握不扎實，學生基礎較弱，沒有考進高中的學生；已經停學在家或社會工作一段時間，又想深造的部分學生；高中畢業沒有考上專科學校又需要文憑的部分學生等。這就是中專生生源的現狀，總體來說，質量不是很好，學生文化水平較弱，自律性不強，需要很好的引導才能取得較好的教學效果[1]。
三、學生英語水平分析
學生文化水平整體弱，英語水平尤其弱。我曾經在一個56人的班級做過一份問卷調查，題目包括：第一，你中考英語成績？A.10以下B.20-30分C.30-50分D.50-60分E.60-70分F.70分以上第二，26個英文字母你都會嗎？A.會B.會一部分C.都不會D.不知道第三，你喜歡英語嗎？A.還行B.不喜歡C.無所謂第四，你覺得英語有用嗎？A.可能有用吧B.有用C.沒用D.不知道第五，中專三年期間，你希望自己英語水平達到什么層次？A.能通過考試B.沒有想過C.無所謂第六，你從事工作以后，如果碰到和英語有關的工作怎么辦？A.如果薪水高，那就再學習吧B.不從事和英語有關的工作C.太遙遠其中，第1題中，56人，有15人的成績都是在10分以下；23人在20-30分之間；9人在30-50之間；6人在50-60之間；1人在60-70之間；2人在70以上。這樣的成績對教師的教學提出很大的挑戰；第2題中，56人，有35人選A；14人選B；7人選C或D。學習英語10年時間，26個字母都沒有掌握，我當時真的覺得天要塌了，這些學生該是多么的可憐，這么多年是如何煎熬過來的；第3題中30%左右學生選擇還行；剩下學生都選擇不喜歡。那肯定是，如果喜歡，就不至于取得那么低的成績了；第4題中，有80%以上的學生都認為英語還是有用的，所以從學生的潛意識中還是認為英語是重要的，只不過他們沒有學好，但是他們有想學好的期望；第5題中，90%以上的學生都選擇了能通過考試，說明學生對自己還是有要求的，也希望自己至少可以通過學校測試；第6題中，有80%以上的學生選擇不從事與英語有關的工作，可能是這么多年的英語學習無果，讓他們從心底已經放棄英語。針對我校學生這種現狀，最主要是先要調動學生的學習熱情，讓他們愿意接觸英語，這真的是需要一種能積極引導學生的教學方法和教學手段，才能讓英語的課堂活躍起來[2]。
四、多媒體技術在英語課堂教學中的作用
采用多媒體教學手段，教師可以提前把需要上課的內容通過文字、視頻、音頻等準備好，上課過程中借助多媒體來開展教學就會使學生覺得生動、形象、直觀，吸引學生的注意力。比如在講解：What’simportant?這個口語topic時，教師就提前準備了很多圖片：金錢、名牌衣服、知識等讓學生先來直觀感受。在學生感覺特別有有意思時，教師借機拋出探話題，并給學生提供簡單的單詞和句型讓學生慢慢參與進來，簡短的討論之后，還可分組讓學生討論，最后由學生進行總結。在這個過程中，還可通過提前準備好的教學內容通過多媒體播放故事：wealth,knowledgeandlove.讓學生跟讀，猜測大意，熟悉故事內容，摘抄其中的名言警句進行背誦與積累[3]。這節課通過多媒體插入的各種圖片、音頻讓學生參與進課堂學習。聽力課，我們提前把需要聽得內容鏈接進來，學生可以邊聽邊練，甚至還有圖片和聽力素材搭配起來，促進學生的聽力理解力，這樣的視屏教學讓學生的感覺更加真實。多媒體教學獨特的教學效果是中專生英語教學重要的教學手段之一，它在教學中的作用如下：它摒棄了傳統教學的黑板板書，傳統的教學對基礎較弱的學生來說越發枯燥乏味，昏昏欲睡。它增加了課堂的容量，不僅僅是知識的傳遞，能讓學生更生動地接觸到學習內容，有一種身臨其境的感覺，感覺真實。它讓學生了解了前沿的教學模式，開闊學生視野；同時教師也縮短了板書的時間，有更多的時間與學生進行交流，從而加深師生感情，這也是取得教學效果的有效手段。
五、結束語
綜上所述，針對中專生的英語現狀，用多媒體技術進行英語教學是較為恰當的一種教學方式。希望借助這種前沿的計算機教學技術，能讓學生真正喜歡英語、切實學到一些有用的英語口語，為今后踏入工作崗位做好準備。
參考文獻:
[1]杜詩春.關于計算機輔助外語教學的若干問題[J].外語電化教學,1994.
[2]趙云花.淺談多媒體在英語課堂教學中的運用[J].教育現代化,2015.
[3]袁榮萍.英語課堂教學中運用多媒體淺析[J].教學指導,2009.
作者:趙彤艷 單位:山西省畜牧獸醫學校
