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摘要：
英語是高職教育體系的重要組成部分，也是高職教育的難點所在，為提高高職英語教學水平，激發學生學習興趣。文章首先對網絡平臺對高職英語教學的重要性作了簡要分析，其次探討了網絡平臺下的高職英語教學模式。
關鍵詞：
網絡平臺；高職英語；教學模式
高職教育是我國高等教育的重要組織部分，與本科教育不同，它培養的是具有較強動手實踐技能的一線人才。英語是一門國際通用語言，所以，培養學生熟練掌握英語應用能力是教學的重點。隨著我國對外開放程度的不斷加深，社會上對高素質英語人才的需求也在不斷增加，這給高職英語教學帶來了一定的壓力和挑戰。在以往的課堂上，很多教師熱衷于傳統的講授教學模式，一味地講解詞匯和語法，學生被動地記憶。大班授課導致師生之間缺乏溝通，盡管這種授課模式有利于教師掌控教學進度，順利完成教學任務，但英語課堂氣氛沉悶，教學效果差強人意。與本科學生相比，高職學生學習基礎較差，積極性不高，畏難情緒嚴重，對枯燥的、單調的知識不感興趣，致使很多高職畢業生英語應用技能差。
一、網絡平臺對高職英語教學的重要性
隨著網絡時代的到來，網絡技術與高職教育相融合成為必然的趨勢，借助網絡技術，高職英語教學實現了個性化、自主化的教學目的。高職學生的英語學習不再局限于課堂之上，學生可以在課下借助網絡資源滿足自己的個性化需求，一方面，突破了傳統英語學習在距離和資源上的限制，提高了學生的積極性和主動性；另一方面，高職學生可以根據自己英語學習的特點選擇適合自己的學習內容，彌補了在英語聽力、口語以及閱讀方面的不足，從而提高學習質量。但是，由于學生對網絡的相關知識了解不足，網絡平臺在高職英語教學中的價值并沒有得到充分體現。
二、網絡平臺下的高職英語教學模式探索
（一）利用網絡進行情境教學，提高學習效率
作為一種語言交流工具，英語的學習需要在一定的情境下才能完成。如西方語言學家艾斯利指出：語言的教學需要給學習者提供自然交際的機會，否則將難以達到預期的教學目標。多媒體和網絡技術的發展為高職英語教學提供了絕佳的平臺，教師可以從網絡上下載大量的圖片、視頻和音樂等教學資料，將其置入課件中。在教學過程中，教師通過展示這些教學素材刺激學生的聽覺、視覺，為英語教學創設一個真實的情境，使教學內容形象化、生動化，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。例如，在教學中有很多關于國外民族文化習俗的內容，學生理解起來十分抽象，教師就可以在網絡上下載一些相關的圖片或視頻，在課堂上展示，給學生以直觀的感受，便于學生的理解和記憶。
（二）利用網絡加深交流，建立和諧師的生關系
傳統高職英語教學一般是大班模式，加上高職教師教學任務重，時間和精力有限，導致師生之間缺乏溝通和了解，教師無法了解每一位學生的英語學習狀況，自然無法對其進行針對性教學。而網絡成為師生溝通交流的絕佳載體。當前，網絡已成為高職學生生活和學習中不可或缺的一部分，絕大多數高職學生都熟練使用微信、QQ等即時通訊工具，英語教師可以利用微信、QQ等工具建立英語學習交流群，學生可以在群內交流英語學習心得，互相學習，共同提高，教師可以在線解答學生在網絡上的提問，還可以通過多人視頻來解答學生中普遍存在的問題。網絡的虛擬化有利于學生克服對教師的敬畏心理，使其大膽表達自己的看法，既融洽了師生關系，又提高了學生的學習效率。
（三）利用網絡豐富教學資源，增強自主學習
哈佛大學教授霍華德曾指出：網絡時代的學習如同是量體裁衣，學生可以根據自己的實際需要選擇學習內容，滿足了個性化學習的需要。網絡上海量的信息資源的確給高職學生的英語學習帶來了極大的便利，但是，高職學生自學能力不高、對信息資源的鑒別能力較差，很多情況下不知道如何選擇有價值的學習資源，導致經常錯過好的學習資源，而反復利用一些價值低的資源。這不僅達不到預期的教學目的，反而會讓學生形成錯誤的認知。為此，高職英語教師可以共同參與并開發一個英語學習資源數據庫，先精選大量的優質資源，例如，外語刊物、課文聲像、專業題目、世界名著等，然后進行一定程度的整理和加工，分門別類地存入數據庫，供學生閱讀或者下載。學生在了解自己所關注的娛樂、音樂、體育、時事新聞等各類信息的同時，就提高了英語水平。
三、結語
網絡技術與英語教學的融合是必然的趨勢。在網絡時代，誰掌握了先機，誰就能在教育改革中占據最高點。作為高職英語教師，要充分了解網絡平臺在英語教學中的重要性，主動轉換教學思維和觀念，積極探索網絡模式下的英語教學方法，以提高學生的英語應用能力。
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作者:張光 單位:河北機電職業技術學院
