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摘要：
隨著新課程改革的深入推行，高中英語教學也要實行相應的改革，努力提升課堂效率。高中英語教師應該破除傳統落后的教學模式，解放思想，運用創新的有效教學方法，促進學生英語學習水平的進步。本文深入分析了當前高中英語教學存在的問題，并提出了提高高中英語教學課堂效率的有效策略，希望能為相關教育研究工作人員提供幫助，不斷增強自身的教學質量，推動高中學生綜合素質的全面提升。
關鍵詞：
新課程改革；高中英語；課堂效率；問題策略
高中英語是高中課程的一門重要學科，占據著基礎性的地位，對學習其他學科也有著很大的影響。高中英語教師應該轉變教學思想，依據學生的身心發展特點，充分考慮他們對知識的理解和接受能力，不斷更新自己的教學方法，從而激發學生的學習興趣，提高自己的教學效率。
一、當前高中英語教學存在的問題
素質教育理念已經被倡導多年，新課程改革理念也已經逐漸的深入人心，高中英語教學也應該進行相應的改革，利用有限的課堂時間獲得更高的教學效率。要想把英語真正的學好，高中學生就必須要具備良好的邏輯思維能力，然而在這個階段的多數高中生的心理還沒完全成熟，面對那些抽象且復雜的英語知識難以真正的理解和掌握，再加上很多高中英語教師還沒有認識到時念的進步，仍舊在沿用傳統的教學模式，為了應對考試，一味的向學生灌輸理論知識，并且只是運用題海戰術來幫助學生提升解題能力，思維也非常的僵化，這樣無形中增加了問題的難度，使得學生的學習感到枯燥乏味，對學習提不起興趣，甚至害怕學習，對學習失去了信心，而且也達不到教學效果，這樣的教學方法不能激發出學生的學習興趣，難以提升他們參與課堂教學的積極主動性，也是和當今新課改要求相違背的。面對這種情況，高中學校和英語教師有責任進行改革創新，要一切以學生為中心，轉變思想觀念，運用多樣化的有效教學手段，提升學生的英語學習水平。
二、提高高中英語教學課堂效率的有效策略
1、注重引導學生課前預習
預習是英語教學的一個重要環節，依據新課程改革的理念，要樹立學生學習的主體地位，教師只能是起到引導和幫助的作用。在傳統的教學模式下，教師為了追求教學進度，經常忽略了預習的程序，或者是并沒有充分發揮其作用，導致教師的教學沒有頭緒，不能明確區分應該詳細或簡略講解的知識，課堂教學效率很低。因此，高中英語教師要為學生創造自主學習與探究的機會，即課前預習。教師應該依據教學內容設計一些有效的問題，讓學生帶著這些疑問去預習，這樣學生在自主預習時就會有了明確的目標，有助于提升他們的學習效率，在學生預習完成后，教師還要詢問并記錄學生在預習時有哪些重大的困惑，從而了解學生的預習狀況，同樣有針對性的進行講解，合理安排課堂時間，詳略得當，提升課堂教學效率。
2、科學建立學習小組，加強交流合作
小組合作方式能夠提升學生學習的積極性，還能培養他們探究知識的精神和創新的思維。高中英語教師可以依據學生的英語水平，合理的建立英語學習小組，讓組內同學既有學習好的也要有學習較差的，在學生做完習題后，可以讓小組成員之間互相評價，從而互相幫助、共同交流、共同進步，從而活躍課堂氣氛，培養團隊協作精神。這樣，相比教師直接灌輸講解，學生會對自己探索討論得到的知識印象更加深刻，從而有效活躍學生的思維，提高課堂效率。
3、精心設計問題，查漏補缺
在講解完某一知識點后，高中英語教師應該運用提問的手段來檢驗學生的吸收情況，從而及時的查漏補缺，完善教學內容。教師要精心設計問題內容，提出的問題既不能過于簡單，也不能太繁瑣，要激發學生思考解答的熱情。教師就可以多設置幾個題目讓學生練習，從而讓學生能夠牢固的掌握解題方法。
4、注重知識與實踐生活的結合，激發學生學習的興趣
學生在課堂上的參與程度極大的影響著教學效率。興趣是最好的老師，興趣就是學生學習的動力，只有對教學內容感興趣，才能激發他們的學習熱情，如果學生缺乏學習興趣，覺得學習英語枯燥乏味，就會產生厭學情緒，導致學習效率低下，英語成績無法提高。高中英語教師應該充分了解學生的自身特點，知道什么可以讓他們感興趣，要依據學生的特點，通過聯系生活實際或舉辦各種趣味性比賽的形式，吸引學生的注意力，增強他們的學習興趣。通過這樣的方法，就能把抽象的英語知識變為生動形象的生活實例，就會讓學生感覺教師講解的英語知識是非常有用的，是可以解決生活中問題的，因此就會激發起學習興趣。
5、充分發揮多媒體教學的輔助作用
隨著當今信息技術的不斷進步，許多學校也實現了信息化教學，教室里配備了各種多媒體設備，豐富了教學手段，讓課堂教學從以前的枯燥抽象變得更加生動有趣，從而大大的提升了學生們學習的積極性，有效的輔助了課堂教學，促進課堂教學活動更好的開展?？梢越柚嗝襟w設備來形象的展現，相比傳統上黑板粉筆的教學方法，這樣的方式具有動態化的特征，更能有助于學生對知識的理解和掌握。
6、及時準確的評價學生的學習表現
對學生的表現間積極有效的評價，有助于提升他們學習的自信心。高中英語教學在對學生進行課堂提問時，應該敏銳捕捉他們回答的亮點，并及時的進行一定的贊揚，并熱情引導他們回答有問題的地方，鼓勵他們不斷的完善，從而使學生逐漸愛上學習英語。對于一些選修章節，教師就可以讓學生以小組的形式進行研究，然后再對他們的成果進行評價，鼓勵他們不斷的探索知識，提升他們的學習積極性。
三、結語
總之，高中英語教師要依據新課程改革的理念，轉變教學思想，不再過分追求教學進度，努力研究并運用有效的教學方法，激發學生的學習興趣，不斷提高學生的綜合素質水平，切實提高自己的課堂教學效率。
作者：孟偉紅 單位：河南省禹州高級中學
