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摘要：
中職英語教學中，教師可通過制定相應的教學方法、創建合作交流小組、采用現代信息技術進行英語表達教學，提升學生的英語表達能力。
關鍵詞：
中職英語；學生；表達能力
在信息化時代，交流變得越來越重要了。中職英語教學的過程中，學生的英語表達能力的和英語口語表達能力的提升就顯得非常重要了。掌握了基本的英語交流能力，就能提升學生在職場上的職業競爭力。在教學的過程中，教師要以生為本，以學定教，選擇適合學生的教學方法制定教學策略。
第一，了解學生的英語口語表達能力，制定相應的教學方法。
教師首先要了解中職學生英語口語表達能力的現狀，根據英語口語表達能力選擇適合學生的教學策略。不得不說，中職學生的英語基礎普遍較差，不但學生不夠積極主動進行英語訓練，而且就讀中等職業學校的學生大多數文化成績較差，學習積極性較差，各學科知識基礎都比較差，而英語學習能力也較弱，所以很難用一口流利的英語表達自己的感受，適應未來的職場了。這樣的英語教學環境，讓學生迅速提升英語表達能力是非常不容易的。這就需要教師在進行英語教學的過程中能夠多為學生創設英語表達的空間，讓學生有更多的機會用英語來展示自己。如在高教版中職英語公共基礎類第八單元的教學中，教師就可以在課前為學生創設口語交流的空間，讓學生表達自己在看醫生的過程中遭遇到的各種人事。盡管學生不可能用流利的英語來表達，但是學生每增加一次表達機會，學生的口語能力就會提高一層。這樣的空間創設，讓更多的學生參與到英語交流中來，讓學生得到更多表達提升的機會。
第二，創建合作交流小組，讓學生能夠在小組內進行英語口語以及英語作文表達的交流。
中職學生盡管英語能力較差，但是這并不代表著在這些學生當中沒有英語表達能力比較好的學生。教師在教學進行到一定的階段的時候，可以將學生按照英語表達能力分成若干個合作交流小組，讓學生能夠拓寬相互之間交流的廣度和深度。同時，教師可以安排學習能力強以及表達能力強的學生作為小組長，組織本組內的學生進行英語表達的交流，提高本組內的英語交流水平。為了強化小組文化，教師還可以組織學生為本小組起一個非常響亮的名字，如學生為自己所在的小組取了快樂少年組、深入閱讀組、積極訓練組等組名，還選擇了我努力，我快樂、深入閱讀，提高表達能力，我快樂，因為我努力在表達等組訓。這樣的組訓為學生創建了不同的小組文化。教師可以讓學生不斷培養自己愛上表達的習慣，做到喜歡表達，甚至喜歡用英語表達。如在英語基礎模塊第三單元的教學過程中，因為本節課是就“你曾經做過兼職工作嗎？”這個話題進行討論。這樣的話題學生可能涉及的情感經歷不多，但是教師可以讓學生嘗試進行角色代入，想象自己曾經做過其他的工作進行情感表達。而有些學生確實做過一些工作，就可以讓學生自主表達自己的經歷。這樣教師讓每一個學生以合作小組形式暢快地進行自我表達，那么學生表達的空間將會得到強化，拓寬了學生參與表達的深度和廣度。
第三，采用現代信息技術進行英語表達教學，降低學生學習的難度，進一步提升學生學習的興趣。
在教學過程中，因為許多學生的英語學習能力以及英語表達能力都較差，如果教師采用全英文式教學或者采用傳統的一張嘴一個教鞭的教學，學生可能就感覺有些聽不懂。如果這種時候教師在恰當的時候使用多媒體課件輔助英語表達能力的訓練，會起到事半功倍的效果。不得不說，中職生盡管已經是高中生，但是他們的玩心終究是很重的。如果把英語表達教學內容運用多媒體中展示，充分調動中職生的學習興趣，那么教學效果會得到很大提高。利用多媒體課件中的聲音、視頻等設備可以讓學生更好地進入到教學情境當中。如在高教版中職英語基礎模塊第一單元第四課時的教學中，因為本節課的教學內容系教材《英語1》（基礎模塊•高教版）第一單元的第四課時，包括檢測任務和發音練習兩部分，在這節課中的具體內容為：單元任務和發音練習。這節課的教學重點是需要進行詞匯、語法、單元任務總復習，并在這個過程中突破教學難點發音練習。此時，教師可以先用多媒體課件組織學生復習詞匯、語法，在這個基礎上讓學生了解單元任務中哪些內容需要重點掌握，接下來讓學生制作包含個人信息的名片，在名片中，要恰當使用個性特點的詞匯和句型，正確運用語言表達。當學生制作完成之后，教師組織學生在多媒體展臺上展示自己制作的名片，并用英語來表達自己的個性特點，一個同學介紹完后，可以讓另一個學生繼續上展臺去展示自己的名片。在這個基礎上，再讓學生在小組內相互交流呼喚自制名片，了解職場禮儀。這樣的教學，讓學生更好地把握了教學的重點，突破了教學難點，讓更多的學生走入了英語表達的訓練當中，提升了學生的英語表達能力。
總之，在中職英語教學的過程中，教師要把握學生的英語表達的基礎，以生為本，根據學生已經具備的英語表達能力選擇并制定相應的教學策略。教師要重點思考如何讓每一個學生都能夠參與到表達訓練當中的方法，讓學生能夠積極主動地進行英語的表達，讓更多的學生能夠不斷拓寬英語表達的深度和廣度，讓學生積極主動提升英語表達能力。在這個過程中，教師不但可以采用小組合作的方式引導學生在小組內進行積極主動的交流，還可以采用現代信息技術手段輔助學生英語表達能力的訓練，讓更多的學生產生表達的興趣，提升表達能力。
作者：胡利川 單位：四川省華鎣職業技術學校