前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中英語教學問題及措施，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
隨著“素質教育”和“新課程教學改革”的不斷推行與深化，高中英語教學已經逐漸擺脫了傳統的“啞巴”英語教學模式，但是在具體的改革創新上還存在眾多問題。高中英語教師如何利用現有的教學資源展開積極的教學改革、轉變教學方法、提高教學質量是當下高中英語教師所共同思考的問題。筆者在下文中以高中英語教學為研究對象，結合高中英語教學中存在的主要問題展開論述，著重提出切實可行的解決措施。
關鍵詞：
英語；問題；措施；教學
0引言
當下的高中英語教學已經不局限于提高學生的應試能力，更重要的是培養學生流利的口語交際能力，切實發揮英語的實際功能。但是由于教學思想和教學資源的限制，高中英語教學離新課程所提倡的“以人為本”、發展學生創新精神和實踐能力的要求還存在一段距離。因此，高中英語教學改革勢在必行。
1高中英語教學中存在的主要問題
1．1高中英語教師思想守舊：
在筆者的教學經歷中發現，不少高中英語教師由于受“應試教育”的影響，認為學生的主要任務就是取得書面成績的提高，因此教師在課堂中遵循著“填鴨式”教學模式。教師雖然在教學中耗費了眾多精力，但是教學效果卻不盡如人意。追求其主要原因，是當下的高中英語教師還沒有真正領悟素質教育的深刻內涵，因此嚴重挫傷了學生學習英語的自信心，也降低了教師的教學效果。因此，我們提倡在高中英語教學中堅決摒棄程式化、填鴨式教學。
1．2教師綜合素質有待提高：
教師是學生學習的引導者和促進者，因此教師素質是影響學生學習質量和教學效果的重要因素。我國高中英語教師雖然有著較強的專業理論知識，但是在具體的實踐教學中還存在一定的偏差。比如高中英語教師將自己的精力過多的放在課堂教學上，而忽視了課下與學生的積極溝通，甚至有些教師存在“優生、差生區別對待”的錯誤思想，認為學習成績優秀的學生應該多多給予注意力，對于那些成績較差的學生采取放任自流的態度。長此以往，只會使得優秀的學生成績越來越好，而成績較差的學生只會逐漸對英語喪失學習興趣，甚至是產生不良的厭惡情緒。
1．3師資力量嚴重滯后：
決定高中英語教學成功與否的一個關鍵因素就是師資。隨著素質教育的推行，對英語教師的專業知識和綜合素質也提出了更高的要求。尤其是英語這一學科，一旦開始學的時候發音不準，以后再糾正就很難了?？赡壳霸趯嶋H教學中，高中英語基層教師在數量上卻嚴重缺乏，并且教師的整體業務水平也偏低，可以說很難真正教好學生。
1．4過于重視讀寫能力，忽視了聽說能力的培養：
聽、說、讀、寫能力是英語本身的四種表達能力，且在英語實際應用中各有各的用處，為此必須全面訓練和培養?？稍诟咧杏⒄Z實際教學中，許多教師卻一味地追求升學率，過于重視讀、寫，而大大忽視了聽、說能力的訓練，嚴重影響了高中生英語的全面發展。可以說，聽、說、讀、寫是一個相互聯系、相互促進的有機整體，缺一不可。
1．5教學內容過于理論，基本脫離實際生活：
對于高中英語教學來說，部分教學內容完全與學生的實際生活脫節，過于理論，并不能使學生真正掌握和理解。由于這些英語教材沒有貼近生活、貼近學生，學生根本不能對所學知識產生興趣，就更不能激發學生學習英語的動力了，可以說這完全違背了高中英語教學的培養目的。
2提高高中英語教學質量的有效方法
2．1轉變教學觀念：
我國在二十世紀初提出的新課程改革要求教師要轉變教學觀念。在教學的具體過程中要尊重學生的主體性地位，學生才是學習的主體，教師不要試圖通過“滿堂灌”或者“一言堂”的方式講課本知識一股腦的全部灌輸給學生，而是應該在自主學習的氛圍下，讓學生充分的進行自主學習和合作學，教師要相信只有學生自主、自覺的學習才能活的教學效果的提高。教師要相信學生是發展中的人，每個學生都具有強大的發展潛能，教師要以發展的眼光看待學生，不要用考試成績作為衡量學生優秀的唯一標尺。教師要根據每個學生的學習特點展開針對性教學，比如有的學生英語的聽說能力較差，教師就應該在課堂中給予更多的練習機會，有些學生寫作能力較為薄弱，教師就應該給學生制定正確的寫作計劃，通過不斷的寫作練習，提高學生的寫作水平。
2．2提高自身的綜合素質：
新時代的教師僅僅具備英語專業知識是不夠的，教師還應該加強自身的政治理論修養，在課余多多閱讀有關教育教學的專著，認真吸取優秀教師的可取之處，并適當的運用于自己的教學中去。眾所周知，學生具有一定的向師性，教師的一言一行都在潛移默化中影響著學生，因此教師在日常的生活和教學過程中要注意自己的言行舉止，要時刻堅持為人師表的理念，做好學生的榜樣和示范。教師還應該加強自身的道德修養和人文修養。教師面對的學生是復雜多樣的，每個學生都存在個體差異性，在教學的過程中難免會遇到這樣或那樣的矛盾，教師一定要善于控制自己的情緒，始終保持耐心和寬容，只有這樣才能拉近師生之間的距離。
2．3改善教學環境：
只有在擁有一個良好的教學環境的前提下，學生才能輕松、愉悅地進行英語學習。首先，學校要為學生提供一些安靜的、適應現展的學習環境，比如提供一些諸如多媒體實驗室、圖書館、英語書刊等可以幫助學生進行多渠道英語學習的現代資源。其次，教師要建立完善且合理的評價標準，科學地評價學生，充分展示學生各方面的能力。特別是對于脫離實際生活的教學內容，教育部門要及早發現并正視這個問題，并采取相應的解決措施，從而使學生對英語學習產生濃厚的興趣，更好地增強他們學習英語的動力。
2．4改進教學方法：
傳統的教學方法主要是教師進行知識點的總結，然后學生進行記憶，最后通過家庭作業的方式鞏固知識點。但是該種方式嚴重制約了學生的學習自主性，高中英語教師應該及時的改進自己的教學方，比如教師可以通過小組合作、團隊交流的方式進行課堂教學，既有利于重難點的掌握，又可以加深師生之間的情感。
3結束語
總的來講，作為高中的英語教師，必須摒棄陳舊的教學思想，認真把握好英語教學的各個環節，從而全面培養和提高學生的英語綜合能力，最終促進高中英語教學質量的進一步提高。
作者：聶巧云 單位：湖北省隨州市第一高級中學
