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摘要：
高中英語的教學內容繁，如果僅僅依靠教師的課堂講解，將很難讓學生透徹地掌握知識重點與難點。因此，學生在課后的自主學習發揮著重要的作用，學生自主學習質量的好差，決定著學生之間的成績差異。本文將著重探討高中生在學習英語方面的自主學習問題，以期能夠幫助更多的高中生取得更好的成績，并且給高中英語教師一些工作上的啟示。
關鍵詞：
高中英語；自主學習；探究
目前高中生學習英語的模式非常僵化，只是單純地完成各種教師布置的任務，沒有什么自主性。目前的高中教育對于分數的追求太過偏執，再加上學生的自覺性普遍偏低，使得教師不得不放棄學生的自主學習板塊，將更多的精力投入到課堂教學中。其實，學生的自主學習與教師的課堂教學只有按照一定的比例相互配合，才能獲得令人滿意的結果，讓教學效率成倍增長。那么到底如何在目前的基礎上實現學生高效自主學習的目標呢？
1建立師生之間的信任
我認為：之所以教師不注重學生自主學習的部分，是因為教師對學生缺乏信任。確實，現在的學生生活在一個五彩繽紛的世界，外界的誘惑對學生而言太多，很難保證自主學習的效率。為了讓教師放手讓學生自主學習，必須先想辦法建立起教師與學生之間的信任。先從學生的思想教育入手，讓學生產生一種學習上的緊迫感，這樣學生就會在課后主動地、高效地學習英語。教師要經常給學生灌輸相關的理念，讓學生充分理解英語的重要性，以及高中學習機會的寶貴性。在教師對學生有了足夠的信心之后，就會相信自己的學生能夠在課后自覺地學習，不用他人督促，也能學到很多教材以外的知識。教師如果實在不放心自己的學生，擔心他們不知道該如何有效地自主學習，可以適當地給學生一些具體的建議，讓學生有明確新的學習目標，而不是盲目地學習，白白浪費了寶貴的課后時間。比如在《Festivalsaroundtheworld》這節課的教學之后，讓學生進行自主學習，應該要了解一些國外的節日，認識常用的節日表述方式和專用名詞等等。這些都是常識性的知識，但在書本中往往只是很小的一部分，教師也不可能全都在授課過程中一一講解過去，只能靠學生在課后自己專研。教師的指導可以使教師更放心地讓學生自主學習，但很有可能會損害學生的自主性，導致學生缺乏自己的想法，不知道如何獨立地自學。這是非常致命的，因為學生一旦離開學校，就意味著他們學習生活的終結，不懂得如何不斷地充實自我。所以教師在給學生制定自學目標的時候一定要拿捏到位，保護好學生的自主性。
2培養學生的自主性
現在的教育模式下，學生根本就沒有什么自主性可言，這使得學生無法高效地自主學習。所以教師要在平時的教學過程中，有意識地培養學生這方面的習慣，讓學生獲得這種自主性。我們目前的教學模式很不利于學生自主性的養成，因為學生只需要按照教師的指示完成教學任務即可，一切都是教師安排好的，學生要做的只有服從。為了保證教學的效率，教師不得不實行這種教學模式，要做出改變需要過人的勇氣，還有不俗的智慧。在上課的時候可以多讓學生自己思考，不要總是進行一成不變的教學，這樣容易讓學生形成思維定式。教學形式的靈活多變，才能讓學生的思維也變得更加活躍，善于思考。比如同樣是關于《Lifeinthefuture》的教學，按照普通的教學方式，先教學生單詞，再把教材內容過一遍，選擇重點講解一下。但是教師可以進行一些簡單的拓展，多問學生一些問題，引導他們對教學內容進行思考。在教學的時候可以拋出一些有趣的問題而不講解，引起學生的好奇心，促使學生在課后自己尋求答案。這樣堅持不久，學生就會養成一定的自主性。學生的自主性是自主學習的必要條件，它是學生的內在推動力，如果缺乏這種自主性，教師再怎么強調自主學習的重要性也是徒勞的。學生自主性的培養同教師對學生的信任一樣，都是不可或缺的前提，很多教師忽視了它們，急于求成，結果卻是竹籃打水一場空，毫無所獲。最終導致教師對學生自主學習徹底失望，完全放棄。
3為學生創造自主學習的條件
平心而論，高中生的自主學習條件很差，我們沒有為學生創造好條件。高中的學習生活節奏很快，時間非常緊張，幾乎沒有自主安排的時間。這是導致學生自主學習缺失的一個重要原因，學生難得有空閑的時間，自然會選擇放松一下自我。作為英語教師完全有能力為學生創造一些自主學習的機會，讓學生養成良好的習慣。在課堂上不要一味地灌輸知識，應該多讓學生進行一些自主探究。課堂上的自學也是自主學習，這種方式也可以很好地完成教學計劃，讓學生掌握書本知識。其次教師可以適當地減少一下課后作業的量，給學生留出一些時間用于自主學習?；蛘吒纱鄬⒁徊糠肿鳂I改為自主學習板塊，不要強制性地規定學生做什么事。比如一些預習、收集課外資料的作業，就是不錯的選擇，可以讓學生有足夠的時間用于自主學習。這種作業沒有什么硬性的規定，學生的主觀能動性強，可以根據自己的實際情況作出調整。平時潛移默化的意識灌輸，加上良好的自學條件，學生自然能夠掌握自主學習的要領，慢慢懂得如何自己擴充知識，做到舉一反三、融會貫通。
結語：
高中英語教學不能忽視了學生的自主學習，教師如果放棄了這一板塊，就等于放棄了學生出類拔萃的可能性。教師沒有權利剝奪學生自主學習的機會，所以請給學生更多的信任和時間，給予他們足夠的耐心和指導。授人以魚不如授人以漁。作為教師，應該比他人更深刻地明白這句話的含義。高中如果再不能掌握自主學習的方法，學生就很難在大學的學習中取得好的成績。
作者：薛宇波 單位：內蒙古包頭市第八中學
參考文獻
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