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摘要：經濟飛速發展，時代大步向前，各類新型媒體也蓬勃發展，不斷革新與高職英語教學中，然而現在的高職英語教學太過于基礎知識教學，技能素質的培養，往往忽略了中國傳統文化的融入，認為是新媒體背景下高職英語教學的缺失。高職英語教學在改革創新不斷進步，出現了新的文化發展節奏，但茶文化在中國傳統文化中舉足輕重的地位決定了我們考慮有必要將他融入到革新的高職英語教學中去。本文就傳統茶文化融入新媒體背景下高職英語教學中的舉措進行一些討論。
關鍵詞：新媒體發展；高職英語；傳統茶文化
中國是茶的故鄉，茶文化作為中國傳統文化的重要元素之一，他作為一個載體活躍在社會主義群體中。他豐富的內涵充滿著社會主義文化，他有著獨特的地位，代表中國先進的文化發展方向，他有著獨特的魅力，在華夏民族的文化舞臺上扮演著重要的角色。所以，傳承茶文化就是在弘揚中華民族文化的優良傳統、繼承中華文化的精神實質、踐行社會主義義務。為了更有效的將傳統茶文化融入高職英語教學中，我們將從以下幾個方面著手分析：新媒體背景下高職英語特點、新媒體背景下高職英語發展趨勢、傳統茶文化在高職英語教學中融入欠缺的原因、將傳統茶文化融入高職英語教學的舉措。在認清楚形勢的同時找出問題進行分析從而找到解決辦法。
1新媒體背景下高職英語教學的特質
新媒體是指在新的信息技術載體下迅速發展的傳播媒體，他已迅雷不及掩耳之勢進入高職英語教學中，他即是時代進步的產物，當然給教學帶來了一些便捷。首先是提高了寫作教學效果，現在的高校學生查閱單詞、組詞造句都會選擇用百度搜索，還有各種電子詞典都方便學生查閱，從而大大提高了學生寫作的效率。還有qq、微信的應用為學生之間學生和老師之間的交流更加密切，使得優秀的范文得到廣泛的傳播，提高了寫作的學習效果。其次是提高了英語教學的聽力教學效果，英語聽力資料在網絡上隨處可見，各種網站、博客都會有英語教學，為學生提供一個英語聽力環境，通過新媒體學生之間，學生和老師之間也可以進行語音溝通，只需要互聯網，隨時隨地都可以面對面交流。再者還可以提高教學英語翻譯效果，各種翻譯軟件已然成為高職英語教學的必備之物了，及速度與正確率于一身，讓我們的翻譯練習不再復雜[1]。這可以說是新媒體背景下英語教學的一些優勢吧。任何事物總有兩面性，新媒體在高職教學的應用中還帶來了一些負面效果。新媒體弱化了學生的思考能力，學生不再苦于鉆研問題而廢寢忘食，有什么不懂的直接百度就可以。出現了ppt上課速度快了，老師節奏提高了，但是留給學生思考的時間不多了。新媒體還會誤導學生學習，電子產品作為新媒體載體還帶來了諸多電子游戲，會很容易讓你沉迷各種游戲忽略學習，英語教學很容易陷入一個被動的局面。
2新媒體背景下高職英語發展趨勢
面對著信息技術推動下新媒體的迅猛發展，高職英語迎來了重大的發展機遇。高職英語應抓住這個機會，在新的領域尋找新的方向，培育出契合市場的新型人才。高職英語應注重培養學生的溝通能力，盡管新媒體再發達，人與人面對面的交流永遠都不可能少，良好的語言溝通能力成為人與人之間最直接、最有效和最快捷的必備能力。其次是提高高職英語教學的規范性，新媒體也給了一些不良信息傳播有機可趁，學校應完善規章制度規范校園英語教學環境，教師應引導學生選擇正確的學習方法與環境，當然最重要的還是學生自己學會自我屏蔽不良信息[2]。再者高職英語教學還需著重培養學生跨文化交際能力，新媒體背景下英語學習不僅是經濟利益的交流和合作，也是不同文化的溝通和碰撞，認真研究不同境地的傳統文化是每一個跨語言工作者須有的素質。茶文化不僅在中國地位突出，在全世界都有著較高的地位，所以高職英語的發展還需融入中國傳統文化，茶文化就是一個不錯的選擇。
3傳統茶文化融入高職英語教學失敗的原因
3.1應試教育的影響
英語教學雖然在中國高校已經非常普遍，但是得到社會的認可的還是那本四六級證書。在歷屆招聘會中，四六級才是一個企業重點考慮的元素，而針對傳統文化的英語教學考察基本沒有。首先是缺少以傳統文化為主題的教學課程很少，就我們學校而言針對傳統文化開設的課程只是作為公選，許多學生對此不太感興趣，所以不能得到普遍認可[3]。
3.2具有“實戰經驗”的師資薄弱
在師資方面，眾多高校接受偏于學術性教育，缺乏實踐積累，忽略了文化在英語教學的影響，尤其是對傳統文化的不看好，對傳統茶文化的不感冒，難以深刻地理解結合文化的知識才能更好地適應社會。
3.3技能針對性大于人文教育
在過于強調市場需求的背景下，高職英語專業矯枉過正，對職業性崗位的針對性過于強硬，雖然試圖以更靈活的方式更好的適應職業崗位的迅速變動是可以理解的，但是這也會導致忽視對學生跨文化交際能力的培養。高職教育只有三年，出去實習期只有兩年的學習文化課時間，導致對傳統文化課的不感興趣，學習茶文化的時間就更不用說了，大多數同學甚至不知道自己學校是否開設有茶文化教學的課程。學生幾乎沒有接觸傳統茶文化融入英語教學的機會。
3.4茶文化嚴重脫離高職英語
我國是茶的故鄉，茶文化已經滲透到每個中國人的血液中了。淵源流長的茶文化作為一種文化現象，是從無數中國辛勤勞動人民的茶事活動中分離出來的一種意識文化現象，它的表現形式也是多種多樣[4]。然而，目前的高職學校英語教學中卻嚴重的忽略了茶文化的重要性，雖然茶文化已經有跡象被作為一種傳統文化元素引入到高職英語教學中，但是無論從學校方面來看還是教師教學都持有一種消極的態度，更何況作為學生了。表現出對茶文化的一種陌生感，先不說能用英語將茶文化用語正確地表達出來，甚至連用漢語口述都極為困難。所以，我國的茶文化脫離英語教育現象已經成為了急需改善的問題。
4將茶文化融入高職英語教學的舉措
4.1開發針對性課程
針對學生沒有時間接觸，沒有意圖了解傳統茶文化的現狀，大膽開設一些有關于茶文化的英語教學課堂，拓寬學生視野，給予學生一定的平臺，提高學生對傳統茶文化的認識，培養學生把傳統茶文化融入英語課堂的興趣，讓學生有機會在課堂上交流學習茶文化。雖然普及起來有一定的難度，但是茶文化的地位還是值得我們一試。在慢慢的改革中尋找新的出路，我還是對我國傳統茶文化充滿自信，希望他可以很好的融入到高職英語教學。
4.2引進新的教學資料
目前來看傳統文化教學的高質量教材匱乏也是阻礙茶文化融入高職英語教學的重要原因。引進優質的教學材料或者自助編導適合自己特色的教學材料，讓學生在學習過程中有資料可參考可以極大提高學生的學習效率。突出實踐型教學內容，可以組織學生到一些茶葉生產基地或者產茶歷史悠久的地方去實訓，體會茶的生產工序，再者讓學生到茶文化濃厚的江南接受茶文化的熏陶，增加茶文化的感染力。
4.3吸引專業的一線工作者
茶文化在多媒體的傳播下更加悠遠，離不開那些專注研究茶文化傳播的一線人員，請他們來高職院校進行講座，渲染高校茶文化氛圍，通過安排專業教師去一線與茶文化工作者交流學習。一方面為高職院校提高教學水平，另外還有助于高校輸送更高水準的人才，是實現專業一線與高校的雙贏。在關注一線企業發展的同時應不忘現在職高英語培訓機構的存在，它們擁有著豐富的外教資源以及眾多的一線外語人才，這些都足以成為職高教學出奇制勝的法寶之一，加強與校外培訓機構合作與交流也是拓寬茶文化融入到高職英語教學的道路之一。
4.4轉變教學理念
應試教育有許多弊端，但我國人口眾多，國情復雜，教育的改革正在如火如荼的進行，但是我們始終還在應試教育的模式中久久不能自拔。成績才是我們教學的核心，傳統茶文化在實際社會中只是被冷眼相待，茶文化的學習對于我們高職英語教學只能是鳳毛菱角，無法在實際中得到應用。所以，改變高職英語教學模式已是大勢之趨，素質教育可以說是在如今中國教育的一個重大突破點，著重學生的綜合素質培養，將茶文化內涵與高職英語教學特點進行全方位地融合。一方面，職高教師應該改變過去死板的教學理念，設置科學化教學，營造一個良好的學習傳統茶文化的課堂。另一方面，高校需要以不忘傳統文化交際原則為指導，對茶文化內涵進行多方位地闡釋，可以設置茶文化研讀獎項，讓學生學會用英語闡述茶文化內涵。
5結語
新媒體的迅速發展給傳統茶文化融入高職英語教學帶來了機遇的同時也有些許挑戰。高職英語教學更應該適應市場發展需求，慎重考慮茶文化的深遠影響，開設更多的課程、吸納更多的人才采取更多的辦法將傳統茶文化盡快、更有效的融入到高職英語教學中去。
參考文獻
[1]李婭琳,陳曉靖.大學英語教學中滲透中國文化之必要性研究[J].牡丹江大學學報,2011(1):141-142.
[2]劉彥斌.中國傳統文化與地方文化融入高職英語教學的必要性和緊迫性[J].天津職業院校聯合學報,2012(7):50-51.
[3]張亞.大學英語教學中加強中國文化教學的必要性[J].蘭州交通大學學報2013(4):189-190.
[4]慕雪瑩,高中英語課堂融入文化的必要性及其策略優先出版[J].英語廣場(學術研究),2014(9):152-153.
作者:張桂華 單位:河北旅游職業學院
