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摘要：目前，我國小學各年級學生的身體、心理和智力發育狀況還比較差，他們會在生活中學習父母的一些習慣。小學生大部分時間都待在家里，家庭條件和環境會對學生的成長產生很大影響。同時，家庭環境對小學生的學習積極性也有一定的影響。因此，家長應該為學生樹立良好的榜樣，培養學生良好的行為習慣。本文分析了家庭環境對于小學生良好行為習慣養成的意義和現狀，并有針對性地提出在家庭教育中培育小學生良好行為習慣的策略。
關鍵詞：家庭環境；小學生行為習慣；養成教育
小學生的家庭教育作為其最早接受到的教育，是對學生各項重要品格與能力形成影響最深遠的一種教育。因為不同父母之間的巨大差異，不同父母在家庭中采取的各種教育手段與方法也會有著很大的區別。小學階段是培育小學生良好行為習慣最重要的關鍵時期，只有充分明確家庭教育工作的職責，給出家庭教育工作開展的具體途徑，密切家校之間的聯系，才能把握得住這個黃金時代，實現小學生良好行為習慣的有效養成和塑造。
一、家庭環境對小學生良好行為習慣養成的意義
由于學生從小都是在家庭中獲得成長，只是在成長到需要接受教育的年紀之后才到學校接受教育，所以，在學生接受系統性的教育之前，其他非理論性的日常生活知識都是在家中通過模仿父母的行事方式而學習到的。這充分證明了家庭環境和父母的教育模式對孩子的個人品德、習慣等培養的重要性，所以說家庭教育工作對于小學生養成良好行為習慣具有非常深遠的意義。對于小學生來說，他們正處于接受教育的初級階段，在這個時候如果家庭教育能發揮其原本的作用，對于培養小學生良好的思想和行為習慣是有非常大的作用的，能夠促進小學生全面發展，培養小學生的道德意識和正確的行為規范，讓小學生從內心深處體會到：什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是錯誤的。在家庭教育當中，能夠有效培養學生形成良好的行為習慣的途徑和方式有很多，主要原因是家庭教育培養小學生的行為習慣通常是依靠家長言傳身教，潛移默化中對小學生產生正面的積極的影響，因此家長在回到家中后，一定要在孩子面前做出正確的表率，充當良好的榜樣。
二、小學生家庭教育中存在的主要問題
（一）家長的教育方法不當
在小學生的日常家庭教育過程中，有一部分的家長采取一人唱紅臉，一人唱白臉，打一巴掌給一顆棗的教育方式。例如在孩子出去玩耍太晚回家時，父母會孩子這樣的行為表示很生氣，孩子回到家中后，孩子父親就一直批評孩子，而媽媽會在爸爸指責孩子之后，唱白臉來安撫孩子。這樣錯誤的教育方式，忽略了小學生自尊、個性的成長，家長自以為是地用錯誤的方式進行教育，甚至會揪住孩子錯誤不放進行批評教育或者動手打罵孩子，這樣的教育方式效果不僅不好，還使孩子的自尊心受到了傷害。尤其是家長的打罵行為，不僅傷害了孩子的身體，同時在孩子的心靈深處可能蒙上了一層抹不去的陰影，導致孩子產生自卑的心理，不利于孩子良好的行為習慣培養。
（二）家長忽視了對孩子行為習慣的培養
在當今的知識社會，受當前教育環境的影響，許多家長認為小學生的主要任務是學習，將提高孩子的學業成績視為家庭教育最重要甚至唯一的目的，把學習成績作為衡量孩子是否優秀的標準，往往忽視了行為習慣、道德品質、興趣愛好的培養。小學生年齡還小，很難區分好的和壞的行為習慣，父母需要仔細地引導和培養他們。小學是學生養成行為習慣的關鍵時期。家長應在這一時期努力培養小學生良好的行為習慣，一旦他們錯過了這個關鍵時期，使孩子養成了壞習慣，就很難再改變。家長幫助孩子養成正確的行為習慣，可以使他們在未來的生活中運用正確的行為習慣來做事，這對于他們的長遠發展有著不可忽視的深遠意義。此外，家長在進行行為和習慣教育時，在很多方法上也普遍存在失誤，如認為打罵可以幫助孩子記住教訓、不會再犯錯誤，或者在日常生活中，忽視了和孩子的情感溝通，這些行為都會在很大程度上影響了孩子的健康成長。
三、在家庭教育中培育小學生良好行為習慣的策略
（一）家長要以身作則，為孩子樹立行為榜樣
對于小學生來說，父母無疑是他們身邊最重要的人，因為小學生幾乎很長的一段時間都是和父母一起在家庭中度過的，如果在家庭中父母沒有采用正確的行為習慣充當孩子的榜樣，會使孩子樹立錯誤的觀念，在日常生活中養成不良行為習慣。因此家長必須提高自己對這一方面的要求，在和孩子生活的過程中，要多注意自己的言行舉止，保證自己的行為都是正確的，可以讓孩子進行學習保證其能夠健康成長，使孩子樹立正確的道德觀念和行為習慣。家長在生活中一定要以身作則，在生活中當其他人遇到困難時，而自己力所能及的事情一定要主動去幫忙。這樣的行為會在潛移默化之中，影響到孩子的認知與行動，逐漸培養小學生養成良好的行為習慣。
（二）采用獎勵與懲罰相結合的方式
對于小學生來說，不是能讓他們產生興趣的或者能獲得獎勵的事情，一般來說他們都不愿意去做，因此家長在對孩子進行行為習慣的培養過程中，可以通過獎勵與懲罰相結合的方式，來幫助小學生養成正確的行為習慣。獎懲機制可以有效地提高小學生的主動性和積極性，幫助小學生培養他們良好的思想品德和行為習慣。例如，當孩子在考試中獲得優異的成績，家長就可以對他們給予一定的物質和精神上的獎勵，可以帶他們出去玩或者增加零花錢，從而使小學生正確認識到認真學習之后一定會獲得收獲，提高他們對知識學習的熱情和興趣。與此同時，小學生經常會做錯事，因此，家長可以提前對小學生在日常生活中可能犯的錯誤進行分析和整理，并有針對性地制定家規，以此來約束小學生養成正確的行為規范，當小學生犯錯誤時，家長就可以根據已經制定好地家規來對應的對學生進行懲罰。當然家長制定的懲罰措施一定要采取正確的方式，切記以教育為主，不能采取打罵等方式，例如家規規定學生每天只能看動畫片一小時，避免小學生沉迷動畫片而忽視了學習。倘若小學生在達到規定的時間后，并沒有立刻關閉電視，回到書桌前進行學習，家長就可以根據家規取消小學生明天觀看動畫片的權利。
（三）家長要與孩子保持良好的溝通
在家庭教育中，多數家長由于工作忙而存在忽視與孩子進行溝通的情況，經常是將孩子扔給保姆或者家中老人照顧。當孩子犯錯時，只會一味地指責孩子，而不在孩子成長的過程中承擔起原本應盡的責任。同時由于現在信息時代的飛速發展，家長越來越沉迷于手機，在家時經常會瀏覽朋友圈、打游戲、刷抖音，而忽視了與孩子之間的正常交流，有時候孩子想要和父母聊聊天，父母也只會選擇玩手機，而讓孩子做完作業之后就去外邊玩。這樣和孩子的相處方式對于孩子的成長而言是非常不利的，長此以往只會使孩子缺乏與家長溝通的興趣，同時性格也會變得孤僻起來，甚至可能養成錯誤的行為習慣和價值觀念。因此家長在家庭生活的過程中，要時刻保持與孩子進行充分的溝通，可以和孩子聊一聊今天在學校都學到了什么，發生了什么有趣的事情，或者和孩子分享自己成長過程中一些有趣的事情，讓孩子了解他們所處時代的變化，懂得珍惜現在的幸福生活，在學習中更加認真，形成正確的三觀，以及良好的思維和行為習慣。
四、結束語
對于小學生來說，家庭是其成長學習過程中的重要教育場所，尤其是在小學生的思想品行尚未固定形成的關鍵階段，家庭必須需要在這一階段發揮其良好的教育功能，注意對小學生良好行為習慣的培養和引導，才能推動小學生真正實現德智體美勞的全面發展。
參考文獻
［1］江萍.家庭教育對小學生良好行為習慣養成的影響［J］.試題與研究，2021（11）：183-184.
［2］賀玲.家庭教育對小學生良好行為習慣養成的影響分析［J］.科幻畫報，2019（11）：191.
作者：高見見 單位：甘肅省莊浪縣萬泉鎮徐城小學