前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的男生學前教育專業教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、學前教育專業男生的心理困境的解讀
（一）傳統觀念導致男幼師社會認同感低
在中國的傳統觀念下，女性應該是在教育工作中承擔著主要工作，而在幼兒教育領域，女性更是具有得天獨厚的優勢，而男性不僅在傳統中處于劣勢，甚至在實際教學中男老師甚至男幼師都是“稀有物種”，這既是長期的固有觀念所致，也是社會分工不同而造成的偏見與歧視。從古至今，男性在職業選擇中應該更多的體現男性的特征，這種傳統觀念使得男老師被認為是一種沒有出息的職業，而男幼師更是常常遭到身邊親戚、朋友、家庭以及社會各方面反對和誤解，而這些負面的消極的影響也使得這些從事幼師工作的男生承受很大的壓力。所以，這種思維定式下的現狀必然使得該專業的男生產生較低的社會認同感。
（二）男生在學習交往環境中自卑孤獨、焦慮恐慌、歸屬感缺失
學前教育是一個女性占統治地位的行業，無論是在專業的培養階段還是在工作階段。但是男性卻在幼兒教育中起著不可替代的作用，例如孩子的性格的塑造、人格的健全等方面，然后，男幼師在整個幼教行業所在的比例卻是少之又少。在學前教育專業的培養階段，一個班級中要么沒有男生，要么只有零星幾個男生是確實存在的現狀，這個男生在集體中處于一個相對弱勢、孤獨的角色，溝通的不暢會使他們很容易的產生自卑孤獨的心理，嚴重的影響到他們應對學習和未來工作的自信心。而進入工作單位后，這個團體依然是女性占主導，同時該團體的領導也往往是女性，所以男幼師依然無法擺脫性別失衡的狀態，焦慮恐慌以及沒有歸屬感的心態久而久之會越發加重，嚴重的情況下會使個體疏離于工作群體之外，從而極大地影響到幼兒的教育和培養上。
二、學前教育專業免費師范生男生心理困境的出路
（一）糾正傳統觀念，樹立正確的性別價值觀
傳統觀念作為一種社會文化現象是長期積累形成的，他有著強大的生命力，同時輻射和遺傳作用更是驚人，這種根深蒂固的文化傳統對優秀文化成果的保持有著積極的作用，但是對封建落后的思想保護是對我們社會文化的發展非常不利的。盡管要扭轉這種思想觀念存在困難，但我們仍應該努力去改變甚至去消滅它。除了加強宣傳與教育男性在學前教育中不可替代性以外，通過新的手段，例如網絡和新媒體樹立正確的性別價值觀才是關鍵一招。傳統雖代表著人類存在的方式、行為的模式，但現代卻意味著歷史變遷下的重組與改造。所以，學前教育男生貧困文化的消解必須建立在對傳統文化特別是性別文化深入理解&反思的基礎上，通過積極的&系統的文化改造，結合時代精神，形成有益于學前教育男生進駐&發展的社會文化環境，并通過此環境完成對人的重塑，形成新的性別價值觀———兩性和諧平等的發展。
（二）關注男生生存環境，增強其專業認同與自信
男生在學前教育領域的弱勢不僅僅是由于在工作中造成的，在校期間的培養過程，對其生存環境的關注也是一個關鍵點。例如在專業學習過程中，聲音、舞蹈和繪畫都是該專業學習的三個核心課程，而這些方面恰恰都是女生喜好和擅長的，相反對于男生，這些課程很大的制約了他們，很少有男生的對其中一門以上的課程有濃厚的興趣和天賦，這也就導致了他們在學習過程中很容易被忽視。社會及學校對學前教育專業男生的低認同，就像緊箍咒緊緊地束縛著他們，如何將他們從束縛中解脫出來，要求社會及學校的方方面面都要寬容的對待他們，努力地悅納他們，在學校方面老師應多給予他們關注和關懷，投入更多的精力在他們的專業技能的培養上。在工作后，他們的同事和領導應該關注他們的生存狀況，理解他們的現實處境，多一些寬容，少一些禁錮；多一些幫助，少一些譏諷；多一些支持，少一些埋怨；多一些理解，少一些拒絕。
（三）優化課程、增加就業指導滿足學前男生的需求和發展
除了從意識層面干預以及周圍環境著手幫助男幼師以外，幫助他們樹立信心、優化當前的課程設置、增加就業指導等手段將對男幼師更好的走出心理困境非常有益。首先，幫助他們樹立信心。在國外,男幼兒教師普遍得到社會的尊敬和認可，日本幼兒園男性教師的比率約占7%；美國幼兒園男性教師約占10%。目前，在我國就業形勢十分嚴峻的情況下，學前教育專業就業形勢依然良好，基層幼教領域依然存在巨大的缺口，而對于男幼師的需求更是剛性的并且未來一段時間內都存在，所以對于未來的就業學前教育的男生不存在過多的壓力。其次，學前教育“女性化”的課程設置及教學方式應該重新調整，應專門根據在校的男生的生理心理特點設置有針對性的課程，例如差別教學，給予男生更大的自主選擇空間。教學形式上注重多樣性，依據男生陽剛、勇敢、思維靈敏等特性，采取案例法、討論法、活動法等多種形式發揮男生積極思考、大膽創新的性別優勢。技能技巧的學習中，也應以鼓勵和肯定為主，并給予個別輔導，幫助學前教育男生建立自信心。最后，幫助男生進行職業生涯的規劃和指導。大學四年的學習可以使忙碌的也可以是雜亂無章碌碌無為的，所以幫助他們樹立正確的學習觀，以及加強他們學習工作銜接方面的指導將有利于他們更好的將知識轉化為經驗，更好地服務于工作。大部分的學前教育專業男生都會從事幼師,可是如果發現自己并不適合幼教工作,創業也是一條很好的途徑。如呼倫貝爾學院就鼓勵學前教育專業男生進行自主創業，不僅可以創辦幼兒園也可以創辦老年公寓。既發揮自身的專業優勢，也找到合適的崗位。
作者：王棟 單位：陜西學前師范學院
