前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的研究生學風建設問題研究2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
（一）培養高素質人才目標的需要
微時代背景下，研究生們因學識功底厚、有一定的社會經驗，更容易感受到微媒體的在互聯網平等、去中心化和反權威精神的特點，同時也更容易受微時代產物的影響。研究生是國家的未來，研究生教育肩負著為國家現代化建設培養高素質、高層次人才的重任,是增強我國綜合國力,提升國家國際競爭力的重要支撐力量。提高研究生培養質量,是我國科教興國發展戰略的需要,研究生教育不但在數量上要發展,更應保證培養質量。研究生教育是高層次的學歷教育，研究生畢業后會逐漸成為各行各業、各條戰線上的中堅和骨干，研究生群體的素質很大程度上對國家未來干部隊伍的整體素質起著決定性的作用。
（二）提高研究生自身發展的需要
研究生學習是知識再深造的殿堂，良好的學風，能提供一個安靜和諧的文化氛圍，讓思想的幼苗更頑強地成長，讓智慧的光芒更加完美地綻放，讓心靈的火花更加激烈地碰撞，有效地激勵學生奮發圖強，進一步堅定實現自己理想的信心。如今微時代條件下，部分研究生依然存在著缺課、遲到早退、考試舞弊、論文造假、缺乏創新精神等現象，這與我們國家的教育目的、學校的培養目標還存在一定的差距，這與我國高校傳統模式下學風建設是分不開的。因此，積極開展微時代研究生學風建設工作迫在眉睫，提高研究生思想覺悟，為其將來的學習、工作打下堅實的基礎，成為社會主義事業優秀的建設者與接班人。
（三）推進高校教育改革的前提條件
良好的學風是進行教育改革的前提條件。教育改革應意識到微時代對高校產生的多個方面的沖擊，并及時作出相應的完善機制。教育改革的目的是培養全面發展的人才，加強學風建設是深入教育改革的需要，優良的學風是教育改革的重要保證。當前許多高校為了拓寬學生的知識面削減了一些必修課，同時增加了更多選修課，這一系列的改革措施目的是為了調動學生的自主學習積極性。然而在微時代背景下，這對于提高研究生的學習積極性處于一種“治標不治本”的狀況，應根據微時代特點從源頭上推進高校教育改革。
二、微時代研究生學風建設現狀分析
二十世紀下半葉以來,我國的高等教育的發展一直面臨著兩個問題:一是高等教育需求的上升,二是教育質量的呼聲日益高漲。如何滿足日益上升的高等教育需求,同時又有效地保證高等教育質量,已經成為人們關注的問題。研究生是未來學術研究的中堅力量,學術研究則是研究生教育的精神魅力,而良好的學風是提高研究生整體素質的前提與保證。但無庸諱言,研究生教育在學風建設方面還存在一些問題,它妨礙了學術繁榮,有害于研究生的健康成長。
（一）擴招給研究生學風建設帶來了挑戰
研究生擴招，導致學生人數驟增，教育資源跟不上研究生規模的膨脹。與本科生的培養模式不同，對于研究生的培養質量來說，核心的保障措施是導師負責制。然而，有關調查表明，因博士生導師的數量遠遠不能滿足日益增長的博士生數量的要求，使得我國每名博士生導師平均要帶5.77名博士研究生，遠遠高于國外每名導師帶2至3名學生的水平。一些學校甚至發展到一位導師指導20至30名研究生，科研水平和論文質量的下滑成為必然。同時擴招導致生源質量降低，但是現有的教學制度卻沒有適應這一教育現象，導致一些急促差的學生無法跟上教室上課節奏，厭學情緒以及逃課現象便隨之產生，但這卻違背了教師樂教，學生樂學的教育宗旨。
（二）學術腐敗現象嚴重
學術腐敗定義比較寬泛，主要是指違法、違紀違規和違反學術道德。目前，我國的學術泡沫、學術腐敗現象愈演愈烈，學術腐敗現在成為一社會腫瘤，但也是前一時期社會上追求文憑、職稱，只唯虛，不務實造成的惡果。論及中國的學術腐敗及其主要表現，從目前已披露的案例來看，雖然數量不多，但影響極大。其中以“王銘銘剽竊事件”和“陳進漢芯造假事件”最為有名。學術腐敗主要表現在剽竊、抄襲現象嚴重；低水平重復，許多老師學生為了追求論文數量，同一實驗變換不同角度，使用不同材料就可以寫出不同的文章；許多學生為了發表文章，買通收買雜志社，期刊社的編輯；有些人甚至為了畢業，篡改、偽造研究數據；研究成果署名中的“搭便車”現象,在研究生中也相當普遍地存在。
（三）社會用人標準片面化
都說社會是一個大染缸，而在校研究生還未真正進入社會就已經受到了“熏陶”。目前，很多用人企業強調求職者的工作經驗，這導致很多研究生不得不把大量的時間花在積累工作經驗，去企業實習，而忽視了內在知識與能力的提升。還有部分企業過分看中學生擁有的所謂的“技能”，這就導致很多學生為了考證而輕視學業，把主要精力集中在考證，拿雙學位等等。
三、微時代抓好研究生學風建設的對策
抓好研究生學風建設是一項系統過程，需要內外雙管齊下，進入微時代后，時代給我們留下的是簡便、快捷、有效、豐富而錯綜復雜的印象。這就需要黨和國家、學校，社會、導師及研究生自己充分認識學風建設的長期性、艱巨性、復雜性，把學風建設放在更加突出的位置，旗幟鮮明、堅定不移、切實擔負起學風建設的責任。
（一）深化教學改革，為學風建設保駕護航
深化教學改革。建立健全充分調動學生自主學習的機制與體系，發揮研究生的個性與特長，重視培養研究生的創新精神和創新意識。深化教育改革，要建立及時更新教學內容，將最新的科技成果和科學知識教授給學生，如可以建立微博、微信公眾號，做到改革制度的公開性，鼓勵社會相關人員的積極參與、意見反饋；加強課程的綜合性和實踐性，合理編排課程，充分借助微媒體、微網絡的力量，提高課堂效率；加大教育投資，科研經費的投入及對困難學生的經濟資助；同時加強以文學、藝術和科技創新為主要內容的第二課堂，為研究生自主學習創造良好的環境和條件；
（二）營造積極的學風氛圍
優良的學風離不開學校的管理與監督，作為學風建設的主力軍，高校要把規章制度建設和嚴格管理作為學風建設的切入點來抓。健全組織領導機構，為學風建設提供組織保障；建立健全相關規章制度，為學風建設提供制度保障；改革長期以來以學生數量及發表刊物級別為標準的研究生考核及評價體系：嚴把研究生培養環節關和學位論文質量關，為人才培養質量提供有效保障，從學位論文選題、中期考核、論文中期報告、課堂教學運行和考風考紀入手，堅持學風考風常抓不懈。堅持學位論文抽查制度、學位論文“雙盲”送審制度、學位論文預審把關制度以及博士學位論文預答辯制度，堅持執行學術不端行為檢測標準，有效確保了學位論文質量；積極開展各類學術活動，宣講科學道德和學風建設，營造良好的學術氛圍。學校應充分意識到微時代為學風建設提供了豐富的建設載體，如班級人人主頁、QQ群、飛信群、微信朋友圈、微博、PU，形式多樣，可以激發研究生的求知欲，增強其自主學習的積極性，整體提高學校學習氛圍。
（三）導師應明確研究生的培養計劃方案
“學高為師，身正為范”，導師是研究生教育質量的第一負責人，也是研究生學風的榜樣。培養具有優良學風的研究生人才既是導師的責任也是導師的義務。導師應意識到微時代帶給研究生學生思想、生活方式、學習思維等多方面的影響，應該結合實際明確研究生的培養計劃方案，注重培養學生的創新能力和創新精神；以身作則教育研究生：做學問不是一味的模仿，需要有自己的思想；督促學生樹立正確的學習目標；培養學生巧妙運用新時代的最新科技養成良好的學習習慣、科研精神及提高寫作水平；引導學生形成嚴謹，求實的學習態度；嚴抓學生論文質量，嚴懲論文造假。讓學生朝一個正確的方向不停地前進。
（四）研究生他律與自律相結合
微時代背景下高校對于研究生學風建設的工作中，研究生不僅是學風建設的主體。研究生學生在建立健全自身判斷、汲取微時代產物原則后，應積極響應和配合國家政策，學校規定與導師教導，充分發揮學風建設主體的能動性，明確學習目的，端正學習態度，提高學習效果，增強成才意識；從自己的思想建設，科研精神，學術研究等方面嚴格要求自己，不要投機取巧；努力提高對知識及其重要性的認識；充分利用各種有利因素，激發自己的學習動機；努力培養自己的成功意識，樹立學習的自信心和頑強意志；努力提高自己的個人修養，為學術之流長清貢獻自己的一股力量。高校是培養國家高級專門人才的關鍵場所，應該充分認識高素質人才培養的重要性及不同時代背景下應具備實施學風建設的最佳途徑的必要性。研究生是創新傳播的主要力量，是國家未來建設的中流砥柱。微時代沖擊著高校正常教學秩序，同樣也沖擊著在高校求學的研究生。因此，加強微時代高校研究生學風建設刻不容緩，學風建設任重而道遠，學風建設意義重大。
作者：彭淼 鐘曉紅 單位：湖南農業大學園藝園林學院
第二篇
一、當前研究生學風的不良表現
1．抄襲剽竊現象嚴重。
當前碩士研究生的抄襲剽竊現象嚴重。近年來高校學術造假的新聞屢見報端就是這種現象的一個縮影。部分研究生為了完成學校在公開刊物上的要求，采取將他人的研究成果剪接、拼湊、包裝，構成自己的作品。有的甚至大段引用而不加標注；有的將外文論文翻譯成中文稍加整理便用于發表；有的為規避論文防抄襲系統，用的是別人的觀點只是將語言文字稍加變化，便成了自己的成果。另外，在考試中的抄襲作弊現象也值得我們警覺。此類種種，不勝枚舉。這種不勞而獲的抄襲剽竊現象是嚴重的學術造假行為，不僅玷污了學術界的風氣，還造成了誠信危機。
2.一稿多投。
有的研究生為增加發稿數量，采取一稿多投的辦法，將一篇文章的題目和結構稍加改變，以多篇論文在不同刊物上發表；或是把相同的一套數據采取不同的排列組合形式變成多篇。這種現象凸顯出部分研究生片面追求論文數量，缺乏實質性的創新和浮躁的科研心態。另外，在研究生過程中，掛名現象也比較突出。有的論文多人署名、掛名，但是相當部分人員并沒有參與科研。
3.投機取巧心理嚴重。
有些研究生平時不上課、復習不努力，考試玩抄襲，或是請“”?？荚嚥缓细?，找任課老師求情，只求能順利畢業。學位論文也敷衍了事，短時間沖刺完成。有的認為學費交了，學校就有義務讓自己拿到畢業證、學位證，學習不用心、不盡心。有的對學習抱有“急功近利”思想，忽視基礎知識和基礎理論的學習。有的以事務性工作忙為借口，心思沒有用在搞學術研究上，忙在迎來送往、掙錢兼職和游戲人生上。
4.缺乏創新。
受社會不良思潮的影響以及各種物質利益的沖擊，很多研究生寫論文只是為了完成任務，目標只是為了“混”畢業證、學位證。對本學科的理論和實踐缺乏應有的深入研究，這也導致了部分研究生寫出來的文章沒有多少學術價值。當前高校研究生教育缺乏創新已經成為一種普遍現象，其中，碩士比博士更為嚴重。如果多年研究生教育培養不出創新型人才時，那么，這種教育可以說是失敗的。
二、研究生學風問題的主要原因
1.社會思潮的影響。
隨著社會的飛速發展，西方拜金主義、實用主義等思想對校園的侵蝕日益嚴重，當前學校已不在是以往的“象牙塔”，學生也不是“一心只讀圣賢書”了。充斥在網絡上的拜金主義、實用主義、普世價值在潛移默化地改變著我們的學生的價值觀、世界觀、人生觀，學校若沒有及時地加以教育引導，則會造成思想高地的丟失，學生的人生信條與社會主義核心價值觀將會背道而馳。主要表現在理性信念缺失；急功近利傾向嚴重；對學習缺乏興趣和動力，把研究生學習的目標定在找份高薪、體面的工作上，因過分追求迎合用人單位的需求，缺乏嚴謹細致的學術研究精神。同時社會上用人單位“重”文憑現象也比較突出。教育監管部門對學術規范方面的監督力度不夠，沒有對學術造假的學生進行嚴懲，縱容了研究生學術失范的問題。研究生學風不僅是學生的問題，教師也有責任。部分高校教師受到不良風氣的影響，有的導師注重實踐項目，忽視基礎理論研究。有的任課教師只注重上大課講授，時間到任務完，而沒有在提高教學質量上下工夫。還有部分導師對外承接工程，將“學生”轉化為“職工”，教師與學生變成了利益關系。
2.體制機制的不健全。
一是研究生招生規模不斷擴大。自我國大學生擴招以來，我國高校畢業生逐年增加，而社會就業卻沒有跟上畢業生增加的速度，造成了大學生就業難等諸多問題。在這種形勢下，大量大學生選擇“回爐升級”，研究生教育也由精英教育向“普及教育”過渡。研究生招生人數的增多客觀上壯大了研究生隊伍，但部分高校的教學資源卻沒有相應地跟上，如有些學校一個導師帶十幾個研究生，客觀造成教育資源的欠缺和研究生教育質量的下滑。二是教育模式不利于創新。我國高校的教育傾向于共性教育為主，研究生教學方式單一，師生之間缺少良好的互動，學生主體性沒有得到充分尊重和發揮，影響了學生研究的積極性。三是管理模式還比較落后。研究生管理不像本科生那樣設立了專門的輔導員、班主任進行道德規范、教育管理。主要由研究生導師全盤負責，既要負責研究生的“德育”，還要負責研究生的學業，使很多導師顧此失彼，這樣也不利于研究生良好學風的培養。
3.學校把關定向功能欠缺。
一是學校放開了研究生入口，卻沒有把好出口。研究生一旦通過了入學考試，就相當于進了保險箱，學校對研究生畢業論文的評審、答辯沒有一套嚴格的監督考核制度。這在客觀上不利于培養優良學風，助長了“混文憑”的錯誤思想，直接導致部分“半成品”出爐；二是獎懲制度落實不嚴格。學校對抄襲剽竊他人研究成果等學術失范行為沒有及時制止并懲罰，造成“示范效應”，讓更多懷有僥幸心理的人模仿，對踏踏實實做學問的學生卻沒有相應的獎勵，甚至在評獎評先中搞暗箱操作，這些不良現象都導致學校的公信力下降，學生的研究積極性受挫，學校的整體學風變壞。
三、加強研究生學風建設的幾點思考
1.完善制度機制。
《禮記•曲禮上》說：“毋剿說，毋雷同”，這是古人在兩千年前對學術不端現象發出的警告。19世紀末，清朝大臣張之洞創辦新式學堂，倡導“沉靜好學”的學風，明確要求招收學風品行嚴謹的學生，對學堂中基礎不扎實、學風浮躁的學生“嚴加淘汰”。高校應當從嚴格每堂課、每場考試、每場答辯著手，從細微處著眼，聚力學風改變。但是我們也應看到“冰凍三尺非一日之寒”，需要長期不懈地去抓。一是建立研究生教學管理制度。高校應在《研究生教學和管理制度》中增加研究生學風建設制度，確保研究生學風管理工作有章可循。尤其在新生入學教育中，要集中進行研究生學風制度的學習，召開座談會和報告會，加強研究生對學風建設的認識和遵守。二是落實獎懲機制。我國高校的獎懲制度一定程度上來說是比較健全的，對學風不正提出了很多規定，但為什么還存在那么多的問題呢？一個重要的原因是沒有落實。高校需要在落實好已有的制度上下大力、使長勁。要嚴格落實考勤和定期講評制度，規范課堂秩序。對違反紀律的學生定期通報，并和學分掛鉤，達到一定標準，則依規定嚴肅處理；對學術造假要加大懲罰力度，導師也要擔負相應責任，并且學術造假直接和學位答辯資格掛鉤。鼓勵學術創新，堅持各類獎學金、助學金向學習態度端正學生，有創新成果的學生傾斜制度，增強學生學習動力。三是從日常研學制度的落實來促進教學質量的提高。確立科學教育和學術成果評價體系，不唯考試分數論英雄，不以論文數量排名次。引進西方高校成績等級評定制度，要求質量而不是注重數量。要建立嚴格的教學科研管理秩序，創立真正的產學研基地，理順產學研之間的關系，不讓書香沾染銅臭和異味。四是嚴格研究生入學。目前高校研究生擴招造成的問題主要原因在于教學資源和研究生數量的不配套。學校應以負責任的態度搞好招生工作，嚴格研究生招生名額，有多大能力干多大事，同時加大對師資力量和基礎設施建設的投入。五要完善監督體制。充分利用當前發達的網絡信息資源，設立不良學風舉報熱線和郵箱，對不良的風氣加強監管。一經發現，立刻曝光并進行處理。針對當前學術造假和考試作弊行為，要做好技術防范工作。如在考場安裝無線電干擾器，對考試過程全程錄像，防止抄襲現象發生。
2.以教風轉變促學風轉變。
一是加強師德建設。針對當前部分高校研究生導師和授課教師存在的不負責任、放而任之的問題，引導研究生導師和教師崇尚職業道德，強化責任意識、奉獻精神。要求導師積極掌握學生的思想和心理動態，定期檢查和監督學生的學習、科研等情況。要求任課教師端正教學態度，采取網絡授課、現場教學等多種方式，而不只是大課輔導，增強授課的吸引力和針對性，不斷提升教學質量。嚴師出高徒，導師和教師不僅要教書，更要育人，對學生嚴格要求，通過言傳身教、把自己的工作態度、知識和能力、乃至于人生觀、價值觀傳授給學生，進而對他們的生活方式、學習效果和人生理想產生積極的影響。二是充分發揮研究生班主任的作用。目前很多高校都忽視了研究生班主任的作用，有些高校甚至沒有配備研究生班主任。作為研究生工作的基層管理者，研究生班主任的作用不容忽視。研究生班主任應積極融入學生中，強調學風建設的重要性，做好學風建設各項工作的解釋工作。對于違反學風的學生，給予必要的懲罰和引導，使學生明白學風建設的重要性，自覺遵守學風建設制度。三是加大對研究生導師和學生的監督管理。導師應該在研究生學風建設中承擔重要責任。導師指導學生的數量要有限制，不能過于寬松。在導師數量不足的學校，招生指標要予以削減。導師對研究生的學習和研究應承擔一定的連帶責任，尤其對于放縱研究生濫發論文現象，導師要受到應有的處理。對少數人不良學風的容忍，實際上是鼓勵更多人去僥幸博取不當的利益。我們需借鑒國際上的先進管理經驗，建立誠信檔案，作為研究生繼續學習或是參加工作的重要依據。四是學校要在加強信息反饋上下工夫。建立研究生課程檢查常規化制度，采取安排課程檢查員對研究生課程進行抽查和教學巡視的措施，檢查結果與任課教師教學任務、課時津貼掛鉤。
3.加強研究生自律以促進學風轉變。
研究生需要從人生發展的高度來認識學風問題，學風不僅是學習態度問題，更是一種做人、做事態度，將影響人的一生。一是要樹立崇高理想。研究生作為知識分子，不僅要將學業同自我目標結合起來，更要同國家的發展、社會的進步保持一致，才能取得更大的成就。就如同所說：把個人夢同強國夢、中華民族偉大復興結合起來。一個有追求的人，就應該樹立崇高理想，通過不斷的努力，達到一個又一個的人生巔峰。因此，振奮精神、拒絕平庸，應該成為每一個學子內化于胸的精神動力。二是培養良好品德。學校的培養目標在于，通過學習和科研的過程，使研究生進入高層次人才的行列。這需要我們將書本里浩瀚如煙海的知識轉化為自己的知識和能力，因此必須對科學心懷敬畏，以嚴謹求實、細致入微的態度，認真對待學業、對待科研。曾說過：“立大德者方能成大業。”知識分子應把自覺做人立德作為起碼的道德追求。三是加強個人修養。個人學習的路上，要想學有所得，必須保持足夠的耐心，心無旁系，不為短期的利益誘惑而分散精力，浪費時間，很多科學大師、學術大師之所以能夠創造出推動人類社會進步的科技成果，都離不開他們對科學孜孜不倦的追求。市場經濟高度發達的今天，如果過于把目標和行為短期化，忘記自己的職責所在，就不可能得到長遠而富有的收獲?？偟膩碚f，加強研究生自律，自覺培養良好學風有百利而無一害，需要我們認真對待。學風建設不僅關系到高校的學術氛圍、辦學水平和人才培養質量，還影響著學生的價值觀和國家的發展。因此，應將研究生學風建設作為高校研究生培養工作的重點，將研究生學風建設作為一項經常性、基礎性、系統性的工程。這一工程能否順利開展，離不開制度的保障、監管的強化、導師的先行作用以及校園學術氛圍的凈化，更離不開學生自律意識的有效形成。高校各部門通力配合，齊心協力，才能形成學校良好的校風和學風，才能為實現強國夢培養更多的可造之才。只要教育部門和社會高度關注研究生學風問題，建立長效體制機制，研究生的學風建設必將會取得長足的進步。
作者：王冉 單位：新疆財經大學國際經貿學院
