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摘要：文章探討了民辦高校輔導員如何在學風建設中發揮積極作用，即以實際行動教導學生重視學風；穩固推進學生日常管理工作；強化學生骨干隊伍建設；引導學生合理運用“第二課堂”資源；利用新媒體資源創新學風建設工作。
關鍵詞：民辦高校；學風建設；輔導員
學風建設工作作為民辦高校教學工作的主抓手，是全面提升學生學習興趣的重要手段，也是維護教學秩序的有力保障。高校輔導員是大學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者，作為學生成長路上的人生導師和健康生活的知心朋友，在高校的學風建設中承擔著義不容辭的責任。
一、當前民辦高校學風建設中存在的問題
（一）學生的自主學習行為缺乏目的性、方法性和能動性
目的性不強，其根本原因在于學生當前處在追求人生理想的停滯狀態，對未來發展方向不明確。據有效數據顯示，民辦高校所錄取學生成績均低于公辦高校，學生資源聚集群之間的差異，加上高校管理觀念差異，雙層因素疊加使得學生目標不明確，缺乏實際行動驅使力。方法不當，相比高中階段，當前學生自主空間擴大，使得學生有時間、有機會去接觸社會各方面新奇事物，以滿足內心的新鮮感，相反，在學術研究上所耗費的時間縮短，注意力集中程度降低，呈現一種“機械式”上課模式，對學習方法的調整也處在被動狀態，從而導致學生對學習精力分攤有限。
（二）輔導員和教師對學生管理的局限性
在民辦高校中，每位輔導員所帶學生都達到150人左右，且輔導員工作繁雜，這些工作的前提都是把更多精力放在安全穩定的基礎上，另外還要完成各自負責的學院的專項工作，使其疲于應對；目前學校管理工作仍處于“重管理、輕引導”階段,學校把大部分時間花在學生必須遵守各種規章制度上,認為只要教學秩序良好，學生就必須遵紀守法，以達到大學生管理的目的。事實證明,這種強迫學生上課的方法，并沒有什么效果。高校學風建設的關鍵,就是要讓學生學會主動學習,而不是被迫接受。這不僅僅需要依靠嚴格的管理制度,還需要對他們進行積極引導。
二、民辦高校輔導員在學風建設中如何發揮積極作用
（一）以實際行動教導學生重視學風
輔導員應在學風建設中樹立榜樣作用，以身作則、勤奮工作、主動學習，不斷提高自己的綜合素質和工作能力，以此影響和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使班級中形成良好的學風。在平時生活中，輔導員要以平等尊重的朋友方式與學生交流，更要和他們換位思考，不用甚至禁止用簡單粗暴的話語與學生交流。輔導員要以平等的身份和換位思考的方式與學生進行溝通，設身處地融入學生群體，想學生所想，才能使學生對自己親信接納，從而更好地促進學風建設。
（二）嚴格考勤，穩固推進學生日常管理工作
一方面要求值班班干部將每天班級情況即班級中遲到、早退、曠課情況及時反饋給輔導員；另一方面輔導員要通過隨堂聽課等形式考察學生的上課表現，并掌握第一手情況。另外要建立嚴格的班級賞罰機制，將學生課堂學習情況與評優評先、入黨、獎助學金掛鉤。
（三）朋輩育人，強化學生骨干隊伍建設
學生干部在學風建設過程中具有參與者和組織者的雙重身份，他們既是輔導員的得力助手，也是班級同學的代表，其作用極其重要。因此，輔導員應在班級內采用“一幫一、一幫多、多幫一”的互助共進策略，推進朋輩育人。在各科設立學習小組，小組組長由班級骨干擔任，起到帶頭、監督作用，充分發揮學生間的朋輩幫扶作用。通過學院大學生優秀事跡宣講會，將國家獎學金、三好學生、優秀學生干部、黨員干部等優秀學生匯聚在一起，進行宣講活動，以骨干力量帶動大眾學生，發揮典型的示范作用，更好地促進學風建設[1]。
（四）實踐勵學，引導學生合理運用“第二課堂”資源
學生綜合素質的提高，離不開大學的第二課堂，豐富多彩的校園文化活動有利于緩解學生的學習壓力，做到勞逸結合。輔導員通過組織并鼓勵學生參加各種各樣的課外活動，選擇自己感興趣的第二課堂，在課余文化生活中豐富和充實自己，擴大知識面，提高綜合素質；積極引導學生參與科技競賽中，將理論與實踐相結合，提高學生的實踐動手能力，激發潛能，進一步改善和提升高校的整體學風。
（五）因勢而新，利用新媒體資源創新學風建設工作
在進行學風建設期間，高校輔導員要利用新媒體資源，搭建學風平臺。具體而言，輔導員可以結合工作實際與重要節點，利用班級微信群、QQ群、微信公眾號等定時或轉載積極向上的網絡信息與推文，引導學生正確認識學習，營造良好學習氛圍。輔導員可聯系任課教師搭建微信公眾學習平臺，設計“總結驛站”“預習園地”“答疑學院”“四級加油站”等欄目，為學生提供個人學結、授課重點難點和課后作業詳解等，由此實現線上、線下全方位學習。
三、結語
輔導員作為第一線教育管理人員，在學風建設中開展有針對性的工作，聯通了“教”與“學”的關系，保證了高校教學質量，促進了良好學風的形成。
參考文獻：
[1]溫娟,王紀平.高校輔導員在學風建設中作用的發揮[J].山西農業大學學報(社會科學版),2013,12(4):386-388.
作者:陳鑫 單位:山西工商學院