前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息技術教育文化內化問題，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
信息技術教育在目前的主要內容在于對學生進行基本的計算機軟件系統知識教學和對于計算機應用軟件系統教學層面，對于學生的要求也主要集中在掌握基本的知識，運用所學到的知識，進而能夠幫助人們在生活中加快事情的處理方式。筆者認為信息技術教育的文化在于對學生的思維習慣和處事方式的培養，今年來信息技術不斷發展，大數據的思維也開始在人們的頭腦中和實際生活中運用，筆者認為大數據思維就是信息技術的文化內涵之一。而文化的內化就是指在實際的事情當中，我們能夠根據實際的生活案例運用信息技術教育帶給我們的解決問題的思維方式，處理問題的方式。例如我們在生活中遇到問題時能夠自覺的通過信息技術解決問題，在實際的問題中能夠在諸多的解決方案里優先考慮信息技術，這就是思維習慣的形成，也是信息技術教育的文化內化。筆者認為要做到文化內化需要有幾個基本的步驟，首先應該對信息技術的技術層面有大致的了解，即能夠簡單的運用基本的信息技術解決實際問題，例如搜索引擎。在掌握基本的技術之后，我們能夠探索信息技術運用的基本層面，就像我們在做研究時，自身探索結論形成的過程。最后就是我們能夠在眾多的實際運用中找到解決問題的方法，而這種方法我們認為就是信息技術。
二、信息技術教育的基本特征
信息技術教育在現階段的主要特征表現為技術性、外延性、操作性等。這些基本特征的就導致我們的目前的信息技術教育局限于對基本知識的教育，缺乏深層次的原理、思維的教育。
（一）技術性
具體表現為我們的信息技術主要依靠基本的技術層面加以維持，信息技術和哲學不同，其技術性更加明顯，對于基本的原理、思維設計的機會少，教師在實際的教育教學中鮮有提及這些問題，而學生在實際的學習過程中也很少設計這些問題。
（二）外延性
信息技術從其產生之初就決定了信息技術只能通過技術維持，并且依附于實際的問題和外部環境才能生存，其思辨層面的內容很少，主要的通過實際的生活問題達到自身的實際價值，因此其外延性特別突出，自身的內涵就顯得比較缺乏，這也導致了信息技術教育局限于技術層面。
（三）操作性
操作性主要指的是在信息技術的應用領域來看，其最大的功能就是操作，操作計算機解決實際問題，在操作過程中解決實際的問題，從而能夠使信息技術的存在價值得以最大程度的彰顯，因此其內涵基本上浮于表面，給人的感覺就是通過不斷的嘗試、操作就能夠徹底掌握這些技術層面的問題。
三、信息技術教育的文化內化的基本方法
通過對上述信息技術教育的基本特征和信息技術教育文化內涵的基本闡釋，筆者相對應的提出在中小學信息技術教育中滲透文化內涵的方法。
（一）注重學生的實際運用訓練
筆者認為在實際的教育教學過程中，依然需要在尊重信息技術教育的基本特征，即操作性，技術性等的基礎上開展文化內化教育最重要的方式還是通過對學生進行基本的技術知識的教育，讓學生充分認知信息技術的巨大作用，并產生通過計算機解決實際問題的想法和愿望，在此基礎上教師鼓勵學生通過基本的知識進行深層次的探索，例如計算機形成的過程的足跡，軟件開發的過程，鼓勵學生嘗試新的技術開發等方式。
（二）在教育教學過程中將信息技術教育和其他學科進行整合
計算機自身的內涵型不夠強，因此在實際的信息技術教育中我們的教師可以考慮將計算機和其他學科進行統整，例如在實際的教育教學中結合自身的實際情況和歷史學科、語文學科、數學學科等相結合，增加信息技術教育的文化底蘊，改變信息技術教育本身的文化內涵不夠充分的局面。在此基礎上開展信息技術教育對于學生的感受必將是全新的。
（三）教師自身加強學習，注意引導
要對學生進行信息技術教育內涵的教學，我們的信息技術教師首先自己要能夠明白什么是信息技術教育的文化內涵，在此基礎上開展信息技術教育才能有真正的思維方式、思考軌跡展現在學生面前，否則這種教學就是虛偽的，難以真正成為實際的教學效果。
四、結語
信息技術教育的文化內化問題是我們今天信息社會亟待解決的一個問題，希望本文能夠給一線教師一些啟示。
作者：蔡兵 單位：貞豐縣者相鎮弄聯小學
