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信息技術課程是一門實踐性較強的課程，新課程改革下信息技術課程的教學目標主要是培養高素質以及信息技術應用能力極強的綜合型人才，這對信息技術教學提出了更高的要求。項目學習法突破了傳統的教學方法，將學生作為教學的中心，使學生從中獲得解決實際問題的能力，著重強調了要培養學生自主探究、互相協作以及創新的能力，真正的體現出了“以人為本”的教學理念，這完全符合信息技術學科的特點，也適應于現代教育的發展。
一、項目學習在信息技術教學中的應用價值
(一)項目學習能進一步完善信息技術的教學模式
傳統的教學模式具有較大的局限性，沒有以學生為中心，忽略了學生的全面發展，大大地降低了學習的效率。項目學習法具有較強的開放性與全面性，能夠從各個方面鍛煉學生的實踐能力、思考能力、創新能力以及相互協作能力等。項目學習進一步豐富完善了信息技術教學的模式，使信息技術教學模式更加的綜合性、全面性與專業性，使學生得到了更為全面的發展。
(二)項目學習能培養學生21世紀的綜合能力
素質教育已經在現代教育中不斷普及，新課程的改革對信息技術教學提出了新的要求，傳統的教學方法及教學模式已經無法適應當今社會的發展，21世紀需要知識與技能相結合、創新能力、信息技術能力、生活與職業能力等多方面發展的綜合型人才。因此，必須運用更加科學合理，更具開放性、多樣性、全面性的教學方法才能適應現代社會環境。項目學習法符合了21世紀現代社會的發展需求，能夠使學生們在未來的發展過程中更好地接受挑戰。
(三)項目學習能夠對各個學科進行有效的整合
單一枯燥的教學方式會限制學生分析問題的思路以及綜合能力的提高，現有的學科體系之間缺乏較多的溝通與聯系，這將不利于學生綜合能力的全面發展，因此各個學科之間應相互的滲透與交叉，這樣才有助于學生全面的發展。項目學習涉及到了多方面的知識，是一種充滿實踐性、趣味性以及開放性的多學科交叉的項目，能夠很好地將各個學科之間的知識交叉滲透，有利于學生全面的發展。
二、項目學習開展的主要流程
第一，明確學習目標。為了能夠確保學生可以深入地開展具有實際意義與價值的項目學習，在項目學習開展的最初老師應制定具體的學習目標，明確學生需要學習什么，能夠學習什么，根據信息技術教學的目標與內容，進一步明確項目學習開展的目標及內容。第二，設計框架問題。在確定完目標后，應進一步將項目學習中所包含的各個框架問題詳細的列出，這些問題需要能夠激發學生的興趣與求知的好奇心，調動學生的積極性與主動性，還需要具有多樣性與開放性，滿足各個學科交叉融合的要求，最大限度的激發學生的潛能。第三，制定評價計劃。要確保項目學習能夠順利有效地開展進行，不僅需要有明確的目標和合理的學習內容，還需要利用多樣化及綜合性的評價方式對多個環節進行評價，這樣才能加強項目學習的有效性，使學生在完成各個項目學習后有所總結與反思，從而不斷地進步。第四，設計學習活動。在設計項目中具體的學習活動時，應根據學生的實際情況以及需求，從學生的心理特點出發，充分聯系學生的生活實際，選擇那些具有實際意義與價值，且能夠全面激發學生興趣以及內在潛能的項目任務。
三、項目學習法在信息技術教學中的注意事項
第一，項目要具有可操作性。信息技術教學是一門具有較強實踐操作性的學科，不僅需要扎實的計算機信息技術相關的基礎知識，還需要利用計算機進行實踐性的操作。因此在進行信息技術教學的項目學習具體的任務設計時，老師應對學生做以充分的了解，并根據學生的實際情況設計具有可操作性的，貼合實際的任務內容，要在學生所能夠完成任務的可操作范圍內，具備真實性與可靠性。第二，項目任務的目標要非常明確。要明確項目任務的目標，在確定了項目學習的總體目標后，老師還可以將總體目標分解成為幾個小的階段性的目標，這樣一來在進行任務內容的設計時，就能夠按照目標進行深入細致的劃分，使學生按照目標的設置，分階段的將目標一一實現。第三，要以學生為項目學習的中心。應將學生作為教學的主體，在進行項目任務的設計時，切實的根據學生的興趣、心理特點、年齡、性格、知識能力等來進行設計，要確保項目任務符合實際，符合學生的個性發展特點，能夠激發學生的興趣性與積極性。在整個項目學習的過程中，老師應作為一個指導者與引導者，對學生進行組織、引導與監督，學生則作為整個項目學習的主體，通過自身的實踐來完成每一個項目任務，從而得到全面性的發展與進步。第四，要注重難點與重點的協調。項目學習中包含了多個學科的內容與知識點，在進行項目任務設計時，老師應根據學生的實際情況，注重難點與重點的配合與協調，每個小的任務目標中不能涉及過多的重點和難點，且各個項目任務之間應有一定的聯系，將知識點逐步地深入，使學生在完成項目任務時循序漸進地將知識進行學習與積累。項目學習法改變了傳統教學方法的弊端，適應了現代教育的改革與發展，有助于培養學生的實踐能力、創新能力以及相互合作能力等。在信息技術教學中，老師應不斷地總結以往的經驗與教訓，創新與改革教學方法，將項目學習充分地融入到信息技術教學中去，促進學生的全面發展。
作者：毛國強 卜靈霞 單位：取柴河中心學校
