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摘要:小學高年級語文教學與綜合復習要注重培養學生學習的技能和方法。要著眼于教學三環節，借助現代信息技術將深度備課與集體智慧相結合，重視細節與激情引導巧結合，溫故知新與發展能力相并重，扎實有效地提高教學質量。
小學高年級語文教學既要銜接低、中年級學生語文素養的培養，更要對整個小學階段的知識做好復習鞏固,為以后的初中學習打好基礎。語文是一門工具性、人文性兼具的學科，在各門學科中屬于最基本的學科,培養學生的學習技能和學習方法是高年級語文教學與復習的重中之重。那么，教師怎樣對自己的教學方法加以探究？如何使學生始終保持旺盛的學習勁頭，真正做到樂學、好學、會學呢？
1借助信息技術，將深度備課與集體智慧相結合，達到最完善的備課效果
俗話說，“教要成功，備要當先。”備課是教師課堂教學重要的前期準備，課堂教學的效率，很大程度上取決于備課的有效性。作為一名教師，我們應當認真對待備課，對每一節課做好充分的主觀預設，備教材的同時還要備學生。竇桂梅提倡主題深度備課，在語文教學中以教材為起點，在深讀教材的基礎上[1]，最大限度地開發可以利用的一切課程資源，達到教材解讀的深度與高度，拓展教學內容的廣度，充分發揮集體智慧，形成合力，使教學目標與教學內容的設定盡可能地趨于適度合理，使師生在教與學的過程中共同成長。
（1）深度閱讀。語文教學的開放性，決定了教師備課要對每一課的教學內容進行拓展延伸，包括對課文的背景出處、作者生平及其他作品、與課文同題材的相關作品等的拓展閱讀，這就離不開信息技術的有力支持。比如，教學“北京的春節”一課時，教師通過對文本深入細致而又多角度的解讀，圍繞“民風民俗”這個主題，運用互聯網指導學生搜集、整理當地的風俗習慣、鄉土特色的資料，使學生既透徹地理解了作者描寫風俗人情的目的，又加深了對本土文化的深入了解[2]，無形中增強了“最美是家鄉”的自豪感。信息技術直觀可感、生動形象的優勢，極大地激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習能力和思維品質。
（2）深度探究。近年來，新課程改革、素質教育、核心素養等現代教育理念的提出，要求教師改變過去的模式應試教育，從知識灌輸式的教學手段，變為引領學生自主學習的引路人。學生作為學習主體，必須要培養自主學習的能力。教師要抓住學生的特點，借助信息技術為學生提供全方位的體驗，引導學生運用各種方法進行自主學習。比如教師對課堂流程要做好預設，引導學生實現學習過程的深入淺出；指導學生在學習過程中進行分組討論、探究問題，對難點問題反復琢磨；將閱讀教材獲得的認識結合擴展得到的收獲，通過白板系統精心設計的課堂練習，轉化為學生的實踐能力。
（3）深度反思。一堂課結束后，并不意味著思考的終結。例如，《為人民服務》一課的教學結束后，教師首先要深入反思，什么是“重于泰山的死”？什么樣的生命才是最有價值的生命？教師依靠信息技術資源，對課堂進行有效拓展，補充、孔繁森等優秀人物的事例，讓學生在情境中產生強烈的心靈震撼，從而自發形成正確的人生觀、價值觀。教師應將這一過程中獲得的寶貴經驗進行歸納總結，并把它拓展到同單元課文的教學中，從而自覺上升到理論的高度[3]。
2借助信息技術，使重視細節與激情引導巧結合，追求高質量的課堂效果
培養學生自學的能力，變被動學習為主動學習，這是每個教師都需要努力做到的。借助現代信息技術，創設教學情境，調動學生的學習積極性，提高課堂效率是關鍵。
2.1課堂的精彩緣于教學的細節小學語文教學只有關注細節，學會預設課堂的精彩，善于捕捉課堂的高潮，積極激活課堂的活力，才能使看似平常、簡單的教學充盈、豐富起來，讓學生展現思維的光芒，讓課堂呈現亮麗的風景線。在教學《兩小兒辯日》時，我們指導學生觀看相關動畫片，以表演的形式展現兩小兒細致的觀察力和敢于質疑的勇氣，快速引導學生進入文本學習；以傳神的神態語言和肢體表演，引發學生產生聯想和想象，讓學生感悟兩小兒的聰明可愛和孔子求真務實的人物特點。整個課堂因為信息技術的運用，才有了這一個個匠心獨運的細枝末節，最終積淀成一節高效的課堂。只要我們的課堂是以學生為主體，認真關注每一個有用的細節，我們的孩子必將會是思維活躍、靈動機敏的精靈，我們的語文課堂必將是一個充滿生機而活躍高效的天地。
2.2課堂的有效性在于創設的情境激發學生的學習興趣，使學生帶著興趣學習是教學有效的一個最簡單的法則。但是，對于教師而言，能夠有效地激發學生的學習興趣，卻不是一件容易的事情。傳統教學知識講解式的應試教育模式和教學環境，忽略了學生對知識的探究和認識、心靈的感悟及體驗的欲望[4]，難以全面提升學生的語文核心素養。而信息技術手段的利用，為實現興趣教學的目標奠定了基礎。在信息技術手段的支持下，教師可以將聲音、圖片、音頻、視頻、動畫等形式巧妙地呈現在教學中，通過創設有趣的教學情境，激發學生學習的興趣。在情境中打開學生的心靈之門，使他們對課文的學習內容產生濃厚的興趣，進而成為整個教學過程的積極探索者。例如，六年級上冊中的《山中訪友》是一篇優美的散文，如果單純讀課文，學生缺乏想象力，體會不到課文的優美意境。我們備課組借助信息技術把課文內容以音樂故事、游戲、競賽的形式展現出來，把色彩鮮艷的、動態的、形象的“林中友人”運用多媒體展現出來，使學生興趣盎然、精神振奮。身臨其境的情境教學使學生既真真切切地感受到了林中事物的可愛與和諧，又從自己的親身經歷中體會出生活的樂趣、博愛的精神。另外，教師要善于營造與學生平等交流的氛圍，要給學生發言、提問的機會，以誠摯的態度仔細聆聽學生所提的問題，耐心地予以解答。同時，教師在課堂上激情引導、聲情并茂也很重要。教師的語言除了要清晰、準確之外，還要做到生動形象、風趣幽默，更關鍵的是教師要把對知識的認知情感融入語言表達中[5]，通過抑揚頓挫的聲調引起學生強烈的求知欲望，讓他們積極主動地參與學習，只有這樣的課堂，才會有高質量的課堂效果。
3借助信息技術，使溫故知新與發展能力并重，獲取最全面的復習效果
葉圣陶說：“既要知新,又要溫故,在教學過程中,勻出一段時間來溫理以前讀過的,這是個很好的辦法。”復習既能全面鞏固所學知識,也是將知識轉變成能力的有效途徑。具體措施為：
3.1制訂復習計劃，提升能力促進步首先，要通過互聯網廣泛收集考題信息，通過分析、篩選，確定明確的復習目標，選擇合適的內容，實施更有效的方法和對策，重視在復習指導過程中新課程理念的滲透。其次，必須狠抓復習內容的落實，要以高效課堂為起點，以“課程標準”為綱，以教材為本，由點到線，由線到面，夯實基礎，發展能力，注重解題思路，規范答題語言，靈活運用答題技巧，提高答題速度。需要指出的是復習課內容要體現整體性，要注重學生能力的培養，特別是重視學困生的轉化工作，加強家校聯系，對他們給予關注和特別的輔導，不斷敦促，以提升其綜合能力，這樣才能達到事半功倍的效果。
3.2夯實基礎知識，舉一反三重訓練什么是根本？就是基礎。語文教學中，夯實基礎是根本。在有限的復習時間內，語文學科重點做的就是要夯實拼音、字詞、句段和篇章的基礎知識。教學過程中要不折不扣地落實每一個知識點，一個字怎么讀寫，一個詞怎樣運用，都要一絲不茍、清清楚楚。為了使學生牢牢掌握基礎知識，只有通過信息技術，科學設計習題，強化訓練、舉一反三，才能促使學生自主應用、融會貫通[6]。
3.3注重專項訓練，探究策略講實效提高語文教學質量的關鍵在閱讀和作文的教學。筆者認為，注重閱讀能力的培養，要借助多媒體做到“三多三少”———多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。抓好學生的習作訓練：每次習作要有目標，結合歷年檢測習作，制訂訓練計劃，逐項訓練，特別是在“強化審題，把握題旨”“積累素材，靈活運用”兩個方面做了重點指導和訓練，使學生在復習階段能集中提升習作水平?？傊畔⒓夹g手段滲透作用于語文教學，能極大地提高教學效率，拓展語文教育的深度和廣度，加快語文教育改革的進程，幫助教師全面提升學生的語文核心素養。信息技術與語文學科的整合，是提升語文教學質量的重要途徑，也是語文教師在課程改革背景下教學業務水平的基本體現。學無止境，教無定法，沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法，每位為人師者都要善于運用信息技術，真正著眼于教學三環節，不斷探索新的教學方法，構建現代化的小學語文教學課堂，教學質量就一定會扎實有效地提高。
作者:張瑛 王保 單位:甘肅省武威市涼州區會館巷小學 甘肅省武威市涼州區和平街小學
