前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體和網絡技術在心理健康教育中的應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、更新教育理念，重視培養學生和諧的網絡人格
網絡只是一種工具，導致學生心理健康問題的并不是網絡本身，而是學生的網絡人格發展問題。網絡人格是隨著網絡技術的發展和人們在網絡交往過程中表現出來的比較重要的和相對持久的心理特征的總和，是在網絡交往過程中所形成的做人的資格和為人的品格。網絡人格既是現實人格的反映，又是對個人現實人格的豐富和發展。在現代社會中，網絡人格和現實人格的統一更能折射出完整的個人形象，反映出人的個性特征。就當代學生而言，網絡時代的健康人格應包括：不沉溺網絡，善于開發挖掘自己的愛好和特長；人際關系良好，心理正常，具有積極向上的人生態度和正確的自我評價，善于解剖自己，取長補短；對工作、學習和生活有投入感，具有創新意識。具備現代網絡人格的學生能夠正確認識網絡世界和現實世界的差距，正確處理網上與網下的人際關系，正確對待虛擬空問和現實空間的區別；能在發生心理沖突時做出合理的判斷和選擇，并采取理智的應對方式；能在網上進行有效的自我管理，學會自我的心理調適，并塑造健康、健全的網絡心理人格。
二、拓展教育內容，利用網絡進行教育資源的擴充
（一）建立心理網站，加強溝通
在網絡時代,我們必須利用豐富的、新穎的教育方式對小學生進行心理健康教育。如利用虛擬社區、電子公告板、QQ等形式在網上組織對青少年犯罪心理、早戀、吸煙喝酒等等各種不良現象進行討論。讓學生進行自我自發式的自我教育;利用校園網設立心理健康教育網頁,進行各種知識的宣傳;利E-mail、聊天室進行各種形式的熱點答問,包括進行心理輔導。應該注意的是,網絡教育只是一種手段,其核心仍然是以學生為主體,師生平等。這種教育應以教育者本身的博愛、博學為出發點,切忌將教室里的生硬說教反復嘮叨移植到網絡教育中來。要堅持以平等的態度、商討的形式發自內心的熱情真實可信的事件進行心理健康教育。要知道,在網絡這個高度虛擬化、個人約束力極低的環境中進行說教是一點用處也沒有的。
（二）取典型事例開展心理健康教育討論。
眾所周知,Internet是世界上最大的知識、信息高速公路,它擁有最豐富的信息資源。與傳統的心理健康教育方式相比較,運用網上案例具有時效性、多樣性、典型性的特點,發表評論的人各層次的都有,學生自己也可以加入進去討論,這樣就改變了傳統心理教育中老師一人說,學生洗耳恭聽的僵化模式,顯得更有親和力,學生更加容易接受。
網絡上的各種信息都是采用超文本方式組織并傳送的,這樣的方式就決定了其信息內容的豐富性、多媒體性。在網上“文字、圖片、動漫、音樂、視頻”應有盡有教學環節中的“聽、說、讀、寫”都被包含其中,這是傳統教學的手段所無法比擬的優點。世界在進步,科學在發展,我們的教育也勢必要改變。網絡教育這種由現代信息技術提供的多功能選擇、多層次、多媒體教育方式將是現代心理健康教育工作的必然選擇。
（三）引導學生正確對待網上信息
信息技術是一把“雙刃劍”,如果一個人具有很高的信息技術能力,而沒有健康的心理,其對社會和自身的危害將會比那些一無所知的人更大。我們應當提高學生的心理健康水平,使其明白健康的心理符合全社會的利益,符合全體社會成員對生活的共同心聲。只要是公共生活的地方(包括網絡社會),不管何人都必須
遵守社會所公認的公共生活秩序和準則。要教育學生模范遵守《全國青少年網絡文明公約》,培養學生潔身自好、誠實守信、禮貌待人、嚴于律己、寬以待人、遵紀守法、勇于自制的品質。引導學生正確處理網絡與其他渠道的關系,引導學生正確處理繼承、發揚民族的優秀傳統文化與吸收接納外來文化的關系,正確處理自我與他人、社會的關系,正確處理正常的人際交往與網上虛擬交際的關系,正確對待發展個人愛好與遵守社會規則、滿足社會利益的關系。提高小學生正確辨別、辯證分析網絡中的各種信息,認清并剔除垃圾信息,提高抵制負面信息的能力,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、社會觀和歷史觀等,培養健康的心理世界。
三、家長引導，培養學生健康心理
現代父母必須了解網絡文化，積極學習網絡心理健康教育的知識、方法和手段，贏得家庭教育的主動權，只有在這個基礎上才有資格討論如何影響孩子，如何教育孩子，如何指導孩子。家長要懂得用什么樣的方式引導孩子，多和孩子進行精神上的交流，更多地理解關愛孩子，贏得他們的信任和尊敬。家長要配合學校對子女進行網絡心理健康教育。要正視孩子的上網問題，引導孩子正確上網，對網絡上有力于孩子心理健康的內容要積極引導孩子學習，對網絡上不利于孩子心理健康的內容要嚴密監督，杜絕孩子訪問。
