高職院校心理健康教育與思政教育結合

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高職院校心理健康教育與思政教育結合

【摘要】隨著社會的發展,家庭格局的變化,生活成本的不斷高漲。很多高職學生存在嚴重的心理健康隱患,心理健康問題對高職學生的影響,不僅表現在學業上,也影響了他們的生活,妨礙他們健康成長。高校思政教育應該和心理健康教育相結合,在培養學生道德觀和人生觀的同時,培養他們積極向上的心理。

【關鍵詞】高職院校;心理健康;思政教育

一、高職院校學生的心理健康

心理健康和生活環境有密切聯系,幸福的家庭,良好的教育,都能培養出心理健康的孩子。但屢遭不幸打擊,父母離異的家庭,因為缺少良好的家庭氛圍,孩子容易產生自卑情緒,對未來總是充滿擔憂,嚴重影響孩子的心理健康。目前我國社會處在轉型期,很多家庭夫妻離異,孩子缺乏家庭溫暖;農村家庭中,很多夫妻外出務工,常年不回家,孩子成為留守兒童,跟隨爺爺奶奶生活,親情和家庭教育嚴重缺失。很多爺爺奶奶只管孩子生活,對孩子的未來、道德觀念從未做正確引導。還有的爺爺奶奶護犢心重,孩子不學習,老師批評也要找老師吵鬧,結果孩子不愛學習,不遵守規則,成為問題學生。目前高職院校學生中,很多來自離異家庭和留守兒童。來自離異家庭的,無論跟隨父母哪一方,在父母組成新家庭后,自己成為多余人。這樣的學生容易自卑,自閉;來自留守兒童的學生,很多缺乏必要的生活禮儀,不懂與人相處,自私,容易被孤立,也容易產生心理疾患。還有一部分學生來自貧困家庭,在中小學,可能因為家庭不允許,無法參加補課,成績得不到提高,所以對未來沒有信心,擔心自己無論如何努力,也改變不了自己的命運,找不到好工作,買不起房子,結不起婚。高職院校學生的心理健康嚴重影響著他們的人格形成和學習就業心態,因此加強心理健康教育是培養人才的重要手段。

二、高職院校心理健康與思政教育

高職院校教學中,思政教育的目標是樹立學生良好的人生觀和道德觀,兩者既有區別又有關聯。兩者區別是,理論基礎不同。思政教育的理論基礎是馬克思主義和有特色的社會主義為核心,旨在培養意識形態;心理健康教育是心理健康理論和心理健康咨詢,心理輔導、心理治療,主要是通過心理疏導,讓學生認識自我、調控自我、平衡人際關系。兩者的教育方式也不同,思政側重于思想、道德、政治方面的教育;心理健康主要側重心理健康知識、保持心理健康的方式教育;思政教育可以面向全體進行,而心理教育具有針對性,根據不同的心理進行不同的教育。思政教育在課堂進行,但心理健康教育通常需要面對面進行交流。心理教育和思政教育的相同點在于,兩者都是為了提高學生的綜合素質,當代人才培養,不僅要提高學生的人文知識,生存技能,還需要培養學生的優良品質,堅強意志,來面對不斷變化的社會。優良品質需要通過思政教育來培養,而堅強意志需要具備良好的心理素質??朔睦碚系K,提高自信心。心理健康教育和思政教育是互為前提的,心理是思想的基礎,思想教育也受到心理的支配。高職學生不能正確評價自己,不能客觀認識社會,所以產生心理問題,因此要通過思政教育來讓學生了解社會,認清自我,這樣才可以進一步進行心理教育。學生具備健康的心理,才能更好地接受思政教育。針對這種現狀,高職院校應該要改善教學方式,將思政教育和心理教育相結合,在思政教學中滲透心理健康教育。使兩種課程互相補充。

三、高職院校心理健康和思政教育相結合的途徑

(一)教材上的結合。我國的思政教育,一直以來具有脫離生活的弊端,充滿教條、空洞說教。將思政教育和心理健康教育相結合,可以彌補這種不足,使思政教育具有實效性。由于心理健康教育更關注心理層面,具有細致性和微觀性,而思政教育具有宏觀性。因此在教材編著方面,要注重兩者結合,在宏觀中滲透微觀,這樣使教材更生動,具有生活性。也便于在思政教育的同時普及心理健康知識,讓學生在學習道德的同時,來反省自己的心理狀況,得到及時改正??梢员苊庖蛐睦韷阂之a生的問題。

(二)培養專業的教師隊伍。心理學是一門特殊的學科,需要教師具備疏導能力。將思政教學和心理健康相結合,首先要培養專業的師資隊伍。教師必須具備專業心理學知識,同時還要具備豐富的人文社科知識,這樣在教學中,可以通過人文社科知識來向學生傳播如何克服心理障礙。利用歷史名人的成功經驗來啟發學生。只有具備豐富的生活經驗,和淵博的人文知識的教師,才能將思政教育和心理健康教育完美結合。

(三)利用網絡開展心理健康和思政教育。高職院校的學生,心理健康問題來自網絡。在教學中,也要利用網絡來進行心理健康和思政教育。心理健康教育,可以通過網絡中國的聊天軟件,讓教師進行一對一輔導,根據不同狀況,開展不同的教育;思政教育,可以利用網上的熱門話題,結合書本知識來進行教育,只有多方面入手,才能讓學生具備健康的心理和優良的道德觀。

(四)利用校園文化進行心理健康教育。心理健康教育不僅需要專業教師,還需要良好的氛圍。在學校開展豐富多彩的校園文化,可以改善學生心理健康狀況。例如體育活動可以培養學生的團隊精神,各種專業的藝術興趣可以樹立學生的自信。通過閱讀可以開拓學生的視野,更能培養他們良好的道德觀。

參考文獻:

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[3]劉敏.略論高職院校思政教育與心理健康教育互補策略[J].納稅,2018(08):255.

作者:韓凱軍 靳亞茜 張小偉 單位:石家莊信息工程職業學院

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