前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的音樂游戲在小學音樂課堂教學的作用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］當今社會，注重孩子的各個領域全面發展，社會的高精尖人才更加趨于多元化。隨著教育改革的進步，音樂教學在教育方面的作用也越來越重要。音樂不僅可以陶冶小學生的情操，還可以在乏味的學習任務中得到適當的放松。對于小學音樂課堂教學來說，在小學音樂教學當中較好地滲透音樂游戲，能夠有效地促進教學效率與教學質量。
［關鍵詞］音樂游戲;小學音樂;課堂教學
一、音樂在小學課堂教學中的重要性
音樂教學在所有課程中幾乎是被忽略的一部分，許多家長都認為音樂教學對學習沒有太大的意義，甚至可以取消這一門課。但是我們有沒有想過取消這門課以后的課程會增添多少枯燥呢?在小學階段學習本就是乏味的，尤其是在剛起步的時期，小學生每天被看不懂的作業和枯燥乏味的課程淹沒。音樂這門課程就是為了給小學生提供更多的興趣，增添學生學習的樂趣?？梢宰寣W生在學習之余享受音樂的快樂，還可以拉近老師和學生之間的距離，使枯燥的心情得到暫時的放松。音樂課程的學習可以激發孩子們的思維能力提升，促使他們的想象能力提升、智力開發等，因此現在很多孕婦在懷孕期間都會對孩子進行音樂熏陶，上學之后，課前、課間有很多學校也會播放美妙的音樂。尤其是對于小學時期的孩子，音樂對他們來說不僅是一門課程，更多的是讓他們產生美感，提升對生活的熱愛，增強他們對音樂的欣賞能力，激起他們對于整個世界以及未來生活的向往，因此音樂對于小學課堂來說具有不可忽視的積極作用。
二、小學音樂課堂中音樂游戲的重要意義
(一)有效培養學生的集體意識
在小學音樂教學中，讓學生將自己融入到集體中去，既可以使學生們陶冶情操、放松心情，又可以培養學生的集體意識。作為老師應該順應新的教學模式的變化，注重培養學生的集體意識。雖然音樂不是小學教學中最重要的一門課程，但也是相當重要的一部分。在教學的過程中，用各種方式來調動孩子的積極性，其中一點就是注重培養學生的合作學習意識，時不時灌輸學生關于集體帶來的益處，讓孩子從心底里感受集體的力量。讓學生積極主動參與到音樂教學中的音樂游戲。
(二)有效調動孩子的學習積極性
小學是剛起步的階段，對于學習還處于啟蒙狀態。大多數孩子的天性都是愛玩，很難投入到學習中。尤其是剛從幼兒園升上小學的孩子，對于學習更是三天打魚兩天曬網的狀態。做游戲是小學生普遍感興趣的學習方式，為了讓孩子更好地投入到學習中，讓學生在游戲中學習，邊游戲邊學習，何樂而不為呢?再者，小學生的理解能力相當薄弱，倘若讓孩子硬生生去理解音樂知識，那么肯定是難以消化的，借助音樂游戲，可讓學生較好地參與到音樂的教學活動當中，有效調動孩子的學習積極性。
(三)開闊學生的音樂視野
音樂欣賞是一門藝術，小學生由于自控能力差，所以很難集中注意力去欣賞音樂，很難體會到音樂的魅力。倘若老師可以根據音樂游戲融入一些音樂歌曲，那么孩子們的注意力就會被吸引。音樂欣賞往往可以彌補其他音樂活動所選曲目在風格、體裁及藝術手法上的不足，讓學生接觸大量古今中外的音樂作品，能提高學生的音樂品位，開闊學生們的音樂視野，充實他們的音樂生活。通過對音樂的欣賞，開闊學生的音樂視野。
(四)培養學生的興趣愛好
沒有興趣愛好的人是乏味的，所以每個人都要有一個興趣愛好，去打發生活中乏味無聊的時間。尤其是對于小學階段的孩子，時間是比較充裕的，但是作為家長和老師，肯定不希望孩子把這些課余時間拿去做一些沒有意義的事情。那么培養學生的興趣愛好就是很重要的事情。大多數的孩子對音樂欣賞沒有任何興趣，但是天玩的孩子對于游戲充滿激情。所以在小學音樂教學中，把游戲和音樂結合在一起，可以很好地培養學生的興趣愛好。
(五)有效培養孩子的身體協調能力
傳統教育的方式都是老師授課、學生聽課的模式。這樣只有老師是主動方，學生都是被動接受知識，很難達到課堂的理想狀態。在音樂教學當中較好地滲透音樂游戲，可以通過有效的學習方式，來培養孩子的身體協調能力。小學生還處于身體發育階段，身體的協調能力方面還沒有發育成熟。所以可以利用音樂游戲，讓孩子得到充分的鍛煉，這樣既能增強學生的身體素質，又能讓他們積極主動參加到學習中去。
三、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用策略
(一)以節奏跟進作為游戲方式
節奏是音樂的基礎，一首音樂吸引人的地方很大一部分是來自節奏的跟進。［2］但是小學階段的學生的節奏感都不強，甚至不能理解。作為老師，可以以節奏作為音樂游戲讓學生一點一點體會節奏感。例如，跟著節奏搖擺起來，或者一個節奏跺腳一次等這樣的節奏游戲，既可以讓學生歡樂學習，又可以調節課堂氛圍。
(二)借助情景表演游戲來展開教學
在音樂游戲當中，情景表演是很重要的一部分。借助生動有趣的情景表演來活躍課堂的氣氛，讓學生能夠深入理解和掌握音樂的知識。孩子天生具有表演的天賦，作為老師我們要去開發學生的表演天賦，讓學生發現自己身上的閃光點。例如:在歌曲《兩只老虎》中，老師可以讓學生先聽幾遍歌曲，體會兩只老虎的心理狀態，再根據學生體會的結果播放音樂來情景表演。邀請兩個學生來扮演兩只老虎，這樣既能快樂學習，又可以培養學生之間的感情。
(三)給予學生足夠的時間和空間享受音樂
音樂是一門藝術，作為老師，應該給予學生足夠的時間和空間去欣賞和享受音樂。因為音樂成績不計入考試成績，所以用于音樂教學的時間與空間一再地被壓縮。而想要改變這種局面，那老師就要合理安排學生的時間和空間。例如，老師可以帶學生去大自然享受大自然鬼斧神工般的美景，與此同時享受優美和諧的自然音樂。在時間和空間都充裕的條件下，老師可以帶領學生在大自然里邊聽音樂邊做游戲。
(四)音樂歌詞接龍小游戲
小學階段的孩子對于音樂是比較敏感的，一旦他們對音樂感興趣以后，對于音樂的記憶也會加深。老師督促學生去記音樂歌詞是很生硬死板的做法，但是結合游戲去記音樂歌詞是比較容易被接受的做法。例如，老師可以組織音樂歌詞接龍小游戲，每一個學生都要根據前一個學生歌詞的最后一個字來接歌詞，分組進行比賽，比一比哪一組更厲害，開啟有獎競賽。讓孩子在競賽中學習音樂，隨著游戲的不斷開展，學生循環往復地記歌詞，加深對歌詞的記憶。并且通過不斷強化學生對歌詞的熟悉度，使得學生在音樂課堂中能夠有更好的收獲。
(五)分音樂小組進行小組間的欣賞交流
通過音樂游戲不僅可以學到音樂知識，還可以培養學生團結一致的合作能力。例如，老師可以根據學生的能力進行分組，每一組五到六個人，每個人需要分工合作來完成一首歌曲，一個人寫詞，一個人編曲，一個人打節奏，一個人唱，一個人跳，等等。每個學生對于學習的接受水平都不一樣，因此要進行合理的分組。首先，老師要了解每一個學生的特點和學習情況，根據學生的特點和學習情況進行合理的分組。其次，每個學生的性格不同，有的學生活潑，有的學生文靜，倘若文靜的都被分在了一個組，那么這個小組就難以調節氣氛，所以為了每個小組分組合理，就應該把性格不同的學生分在不同的小組。音樂本身就是一門藝術，每一個人的欣賞角度也不同，所以可以把擁有不同觀點的學生分在一組，一起分享自己對于音樂的獨到見解。
四、總結
小學階段學習固然重要，但是在學習之余也要有一些興趣愛好課程去放松心情、陶冶情操，在學習中發掘新鮮的事物。啟蒙階段的小學生自律能力比較弱，因此作為老師常常要督促孩子認真學習，但是在乏味的督促下，孩子們往往偏離路線，適得其反。所以，在音樂教學中，音樂老師應該積極利用音樂游戲來帶動孩子的注意力和興趣。同樣，不管什么科目，教學游戲都是適用的，尤其是對小學啟蒙階段的孩子來說。當前的教育發展在逐漸成熟，音樂也會漸漸被列入重要教學當中，成為每一個學生的必修課。音樂既可以培養學生的自身素質，又可以提升學生的審美能力。在音樂教學中，老師應該立足于小學生的認知和理解能力，不是一味灌輸，而是要和孩子們一起互動，引領學生多樣化地開展更多更豐富的音樂游戲活動。讓音樂融入到生活當中，使生活充滿生機與活力，讓學生身心健康地成長。
作者:劉志紅 單位:南平市延平區實驗小學
