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【摘要】本文闡述了互聯網時代加強高職學生心理健康教育的意義，結合實際提出了互聯網時代高職學生的心理健康教育創新策略。要建立高職學生電子信息檔案，加強互聯網時代下的心理健康教育教師隊伍，開展有效的互聯網心理健康教育活動。
【關鍵詞】互聯網時代；高職學生；心理健康教育；策略
在網絡時代，隨著經濟社會的快速發展，人們物質生活越來越豐富，而關注自我心靈的發展，卻顯得不足，這就造成了現代社會中由于快節奏生活而帶來的眾多心理問題。大學生是祖國的未來、民族的希望，加強高職院校學生的心理健康教育，是目前社會必須重視的課題之一。心理健康教育模式也應該順應世界發展變化的趨勢和潮流，讓網絡正確引導青年，促進學生心理健康成長。
一、互聯網時代加強高職學生心理健康教育的意義
1、是普及高職學校學生心理健康教育的需要
在過去的高職課程中，學校以及教師不大重視學生的心理健康發展。但是隨著信息化時代的到來，給我們的生活帶來極大便利的同時，也會帶來一定的負面影響。由于高職學生年紀尚小，還未形成完整、成熟的世界觀、價值觀、人生觀。所以面對當前信息爆炸的時代，各種來源的信息良莠不齊，真假難辨。在這時，一旦學生瀏覽虛假信息或者具有不良價值觀引導的資料，那么對于學生的成長會造成嚴重的危害，可能會導致心理畸形發展。信息時代言論自由、平等，在給予每一個人平等權利的同時，有可能造成權利的濫用。心智已經成熟的成年人有些甚至誤入歧途，造成世界觀的混亂，更別說辨別是非善惡了。因此，在互聯網時代下，高職教師正確引導學生的心理發展勢在必行。一方面，互聯網信息時代下信息的良莠不齊會使學生“亂花漸欲迷人眼”。但另一方面，有效利用互聯網的高校平臺可以更好地促進高職學校的心理健康課程的展開，提高心理健康教育的效率。例如，為使學生了解傳銷組織的危害，促使高職學生遠離傳銷、珍愛生命。教師可以通過“慕課”的形式向學生展開講解。這種微課堂形式既能使學生更加清楚、詳細地了解傳銷組織的發展、來源、危害以及特點，而且能夠真實地感受到受害者的痛苦。另一方面，這種慕課的形式高效、便捷，學生足不出戶，便可聆聽來自更權威的專家的深入分析和講解。另外，高職教師通過微信群、QQ群的方式關注學生的發展動態。在學生遇到問題時能夠第一時間掌握和解決，促進了高職學校心理健康教育的普及。
2、能夠豐富心理健康教育途徑
傳統的心理健康教育基本上是以口頭傳授為主，再加上遇到心理問題后的個人治療。但是，一方面在課堂上教師用書本上的知識來講解遇到心理問題時的處理辦法，學生們基本上是左耳進右耳出，他們很難體會到真正的心理健康教育的重要性，沒有深刻認識到自己的細微心理變化。另一方面，在遇到問題時，心理健康教師對于高職學生的治療已經收效甚微。所以，我們急需豐富當代高職院校的心理健康教育途徑?；ヂ摼W背景下，學生可以參加高職教師組織的心理健康論壇，發表自己的意見和看法。在此網絡平臺中，教師能夠掌握學生心理方面的一手動態發展情況，能夠更好地因材施教、對癥下藥。網絡的信息資源強大而且豐富多彩，互聯網技術滲透到高職院校的學習中，教師能夠更加熟練地整合文字、圖片、視頻等信息，這些信息資源的有效結合能夠促進學生的感官刺激，使其能夠更加清楚地認識到抑郁癥患者的病癥特征、青春期少男少女的發展心理以及正確的行為規范、的危害、傳銷的危害以及其他心理健康發展過程中的種種問題。前不久，發生在某中學的中學生跳樓事件，已經引起人們的關注。這位男生是為情所困，事前幾番對本班女同學告白卻屢屢遭其拒絕。這件事情對于這名男生造成很重的打擊，還因此犯下了抑郁癥。一次和學生的爭執中，由于承受不住便選擇跳樓自殺。十幾歲的少年做出如此行為就是因為心理健康出現問題?？梢?，當今社會必須高度重視學生的心理健康教育。
二、互聯網時代高職學生心理健康教育的創新策略
1、建立高職學生電子信息檔案
網絡化的推進，無論是公司的檔案管理還是學校學生的檔案管理都已經具備信息化模式。因此，針對高職學生的心理健康發展的狀態和問題的記錄也需要不斷與時俱進。建立高職學生的電子信息檔案勢在必行。首先，在建立檔案之后，學校需要由專業的工作人員進行管理和內容的填充更新。高職學生進行網上心理測試，此次心理測試要對學生全面的能力進行調研，包括應變能力、抗壓能力、戀愛能力、交流能力、情商水平等方面進行全面調查。建立學生心理電子信息檔案后，學生家長和教師必須隨時進行更新學生的心理變化。對其中具有異常心理現象或心理行為的學生進行特殊關注，并在平常的教學過程中對其進行必要的心理疏導。建立心理防控機制、監督機制，有利于更好地關注高職學生心理的發展動態，促進學生更好地打開心結，還他們一片更潔白無瑕的世界。例如，在一次教師日志中記載學生的學習狀態，某生在課上經常與教師發生爭執，課下與學生不能和睦相處，和同學們的關系也并不融洽，甚至有些仇視。該生學習成績直線下降，出現暴躁、情緒激動、動手打人的行為現象。這次電子信息檔案中的記載，讓班主任教師對于該生關注更多，并對其進行家訪。發現該生父母在一星期前離婚，家里只剩下一個年邁的奶奶。教師在組織一次班級活動中，讓該生擔當負責人，培養其集體榮譽感和責任感。他逐漸感受到集體大家庭的溫暖，之后發憤圖強，并且勇于展示自我，學會樂于助人、奉獻自我。
2、加強互聯網時代下的心理健康教育教師隊伍
要想進行成功的互聯網信息教育，必須加強心理健康教師隊伍的整體素質和水平。傳統的教師隊伍只是進行說服教育工作，讓學生擺脫心理困擾，走向心理光明。但是，真正的心理疾病或者問題發生時，這些簡單地方法卻不能得到及時的治療，致使學生誤入歧途，甚至無法自拔。在這種情況下，教師隊伍的素質應該得到全面的提升。利用互聯網龐大的資源系統，學習心理教學的成功案例，不僅局限于國內成功案例，也可以將資源延伸至國外，加強中外心理教育資源共享，增加教育經驗。高職學生出現厭學心理，愛玩手機，玩游戲上癮。這些現象不只是簡單的學習行為問題，主要體現的是學生的心理問題。每周的心理健康教育課收效甚微，對于學生學習習慣的改變沒有起到太大的作用。為此，高職院校的心理健康教師應該主動創新教學內容，利用現代化多媒體教學手段，在課堂教學中運用多媒體技術，插入有趣生動形象的視頻動畫，播放教育的電影視頻等。這樣，多樣化的教學手段會提升學生對心理健康問題的重視，加強學習的興趣。教師應該定期積極參加學校舉辦的培訓活動，包括互聯網知識技能大賽、互聯網平臺建設等活動。這些活動對于提高教師隊伍的整體素質、更新教師隊伍理念、創新教師教育模式都有著極其重要的作用。
3、開展有效的互聯網心理健康教育活動
在現實的教育活動中，高職院校的部分學生由于性格、家庭、社會等原因，性格孤僻，不愛與人交談。這些學生不愛當面吐露心聲，長期自閉，這樣心理上的問題長期無法解決，很容易患心理疾病。在這種情況下，心理健康教師就應該主動組織心理健康教育相關的活動。開展網絡交流，促使不愛說話的學生能夠在網絡上暢所欲言、吐露心聲，解開心結。建立高職學生的心理健康數據庫，通過學生們填寫表格，了解每一位學生的心理狀況。展開互聯網教學活動，要積極發揮互聯網積極有效的一面，堅決遏制互聯網給學生們帶來的不良影響。有些學生由于長期在網絡上與朋友進行溝通，對網絡形成依賴，以至于在現實生活中更不愛說話。他們在網絡中形成固定的朋友群和活動，使其更難融入到現實集體活動中。這樣不僅不能有效解決學生的心理健康問題，反而會加劇心理疾病發生的概率，現實生活中師生關系僵化、成績一落千丈，整日沉迷于虛擬環境無法自拔。對這樣的現象和結果我們應該未雨綢繆，否則一旦形成，會對學生和家庭造成極大的危害。
三、結語
當前高職院校加強心理健康教育，網絡化已成為勢不可擋的發展趨勢。高職院校也應該順應當前發展趨勢，創新高職院校心理健康教育模式。要更新理念，加強高職學校心理健康教育的普及，豐富心理健康教育途徑。通過建立高職學生電子信息檔案，加強互聯網時代下的心理健康教育教師隊伍，來開展有效的互聯網心理健康教育活動。
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作者:李樂容 單位:湖南汽車工程職業學院
