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摘要：在新課改工作不斷深化的過程中，足球項目在小學體育課程中越來越重要。教育實踐證明，教師開展高效的足球教學、訓練活動不僅能夠拓展學生的體育知識、強化學生的身體素質，還能促進學生足球基礎能力的發展，從而推動學生全面發展。但是在當前的小學足球教學中還存在著一系列的問題。因此，本文重點探究了小學體育課程中足球教學的趣味性開展策略，以期提升小學體育課程教學成效，為促進學生體育知識學習能力和足球基本技能的發展，提供一些參考。
關鍵詞：小學體育；足球教學；趣味性；策略研究
小學是學生基礎運動能力和課程素養發展的重要階段，教師在這一階段的足球課程教學中開展趣味性教學活動，不僅能夠增強學生個人的身體素質，還能夠在此過程中培養學生的足球基礎能力，養成良好的體育核心素養，從而為學生今后的個人成長奠定基礎。但是在現階段的小學足球教學中，體育教師的主要精力放在了對學生的足球運動技能的培養與發展上，對足球課程趣味性的研究不多，很多學生在反復的運動技能指導和單一的足球訓練過程中逐漸喪失了對足球運動的學習興趣。因此，創新小學足球課程教學形式，促進學生足球理論學習能力和個人基本足球技能的發展是十分重要的。
一、足球教學在小學體育課程中的重要性
（一）能夠促進學生全面發展
小學體育教師開展足球教學活動的主要目的在于培養學生的基礎知識學習能力，為學生今后的學習與發展奠定基礎。為了達成這一課程教學目標，體育課程教師不僅要組織學生學習足球基礎理論知識，同時還要通過不同的足球訓練活動來培養學生的個人身體素質，從而為學生今后的身心健康發展奠定基礎。但是在當前，眾多小學由于學生升學壓力的影響，對體育課程以及包含在其中的足球教學不夠重視，更關注學生的文化課學習。這導致學生的足球基礎能力難以有效發展。構建趣味性的足球課程內容，能夠為學生營造出良好的足球文化氛圍，提高學生在足球課堂中的參與度，在降低學生文化課程學習壓力的同時，增強學生的體育素養。
（二）能夠助力國家體育事業建設
隨著“體育強國”教育目標的提出，體育課程在小學教育領域中的地位也有所提升。想要落實體育強國教育目標，不僅需要我國的體育健兒在體育競賽中取得優異的成績，同時也要推動中華民族體育事業的發展，進一步推動我國體育產業鏈與體育文化事業發展的有效協調。眾所周知，足球是世界上規模較大和影響力較強的體育運動項目，無論是歐洲杯、亞洲杯還是世界杯等賽事，其對體育事業的發展有著深遠的影響?？梢哉f一個國家的足球水平直接影響著其體育綜合實力。然而，中國足球水平的現狀并不樂觀。即使在亞洲，我國也不是一個具備較高足球水平的國家。這一方面是由我國現代足球運動起步較晚造成的，另一方面是由足球教育模式的滯后造成的。開展校園足球教學活動，可以打好足球的群眾基礎，進一步提高足球教學效果。顯然，這對實現體育強國的目標有很大的幫助。
二、小學足球教學的有效策略分析
（一）創新教學觀念，加強課程重視
教育實踐證明，教學觀念在很大程度上決定著教學質量。在當前的小學體育課程設置過程中，學生和教師都沒有意識到足球課程的魅力和價值。特別是一些體育教師在教學中往往缺乏良好的計劃和教育方案，他們的足球教學活動非常隨意。一般來說，他們會簡單地解釋或演示一些足球技巧，然后讓學生自由練習。這也導致足球教學流于形式，學生缺乏課堂興趣。學生參加足球比賽是為了應付老師布置的任務，很難形成良好的足球知識學習成果。眾所周知，足球不僅能使學生擺脫沉重的學習壓力，放松身心，還能使學生在長期的足球訓練中培養良好的綜合體育素養，從而促進學生的全面發展。因此，在教學實踐中，廣大體育教師應創新自己的教學理念，正視校園足球教學的價值，以培養綜合型人才、建設體育強國為最終目標，搞好教學設計和教學模式的改革，同時，加強校園足球教育和宣傳，增強學生對足球的興趣，調動學生學習足球知識、開展足球訓練的積極性，形成終身足球的理念。
（二）開展游戲活動，提高學生參與度
就校園足球教學而言，其內容應涵蓋足球規則、足球技術、足球文化、足球比賽、足球設施等多個方面。然而，我們也可以看到，很多體育教師只教授學生足球技術，對足球文化、足球規則等內容缺乏重視，導致一些學生在實際教學過程中不知道什么是越位后踢足球，什么是違規拋球邊線。因此，教師應針對教學內容中存在的問題，優化校園足球教學內容。在足球教學過程中，要盡可能普及一些知識點，如戰略戰術、足球規則、足球文化等，不僅要拓寬學生足球文化的視野，還要調動學生的學習積極性。例如，在教授“傳球”知識時，教師可以借助畫板或視頻、游戲等形式講授越位知識。此外，教師還應加強戰術分析的教學。例如，教師可以借助多媒體技術展示一些經典游戲，并使用視頻材料傳授學生如何傳球、何時傳球等戰術知識。此外，教師應盡量向學生傳授一些足球文化知識，如播放羅納爾迪尼奧的擺尾、伊涅斯塔的顛球、雷東多的腳跟傳球、羅納爾多的鐘擺傳球等視頻，或與學生討論他們最喜歡的球隊和哪支球隊能贏得冠軍，并介紹這些明星，將聯賽等足球文化帶給學生，讓他們熱愛足球，以更加專注的態度參與足球教學活動。
（三）拓展教學方法，提升教學實效
目前，很多教師在為學生傳授足球技能的過程中，往往更重視足球技能知識原理的講解，比如在具體的足球訓練過程中，跑步時的呼吸節奏、踢球時的注意事項、足球比賽中的違規行為等，但對足球技術教學重視不夠。許多教師在講解完理論知識之后讓學生自己練習，他們沒有考慮學生的個體差異，這導致許多學生的足球學習效果較差。單一形式的實踐活動也嚴重降低了學生對足球知識的興趣，難以調動學生參與足球的積極性。對此，小學體育教師應進一步豐富體育教學方法，增強足球訓練活動和理論講解的趣味性。教師可以采用分層教學法，根據學生的身體水平和足球水平合理分組，根據學生的個體差異安排科學的教學計劃，使學生在教學中獲得成就感，增強學習信心；采用系統的教學方法，對足球相關知識和足球技術進行有效的教學。通過逐步深入的教學，學生可以掌握全面、系統的足球知識和技能，達到教學目的；此外，還可以采用趣味性的教學方法。如通過足球比賽、足球游戲等形式，提高學生對足球教學的興趣，讓學生感受到足球運動中的競爭氛圍，培養學生對足球的興趣和體育意識。在小學足球教學中運用多種教學方法，可以對學生進行全面的足球能力教學，有效激發學生參與足球教學的興趣，調動學生在足球教學中的積極性，從而達到提高足球能力的目的。
（四）強化體能教學，奠定學生基礎
一般來說，足球比賽消耗大量體力。因此，足球對學生的耐力和身體素質也有很高的要求。小學體育教師在組織足球教學時，應在避免學生身體受到傷害的前提下，設計科學合理的體能教學活動，增強學生耐力。在速度耐力教學方案設計中，教師應根據學生的具體身體素質，有針對性地進行教學安排，以保證教學時間和休息時間的合理搭配，達到預期教學效果，避免學生受傷。比如，我在開展足球教學的過程中，為了增強足球課程的趣味性，并提高學生的課堂參與度，根據學生的情況設計了一個站高抬腿的教學方案。每組持續10秒，讓學生根據自己的身體狀況調整速度。從每10秒20次開始，逐漸增加，直到達到最大運動極限。每組教學結束后，我會留出足夠的時間讓學生調整呼吸。當呼吸恢復到每分鐘120次時，我將進行下一組練習。通過這一逐步深化和加強的速度教學，有效地保證了教學的安全性，學生的速度得到了明顯的提高，他們的體質得到了有效的增強。通過這種難度逐步遞進的足球訓練內容，使學生在不斷挑戰個人極限的過程中，感受到足球活動的魅力，形成良好的足球訓練興趣。
（五）培養戰術意識，提高教學效果
足球是一項競技性和團隊性的運動，主要通過科學靈活的攻防戰術和隊員間的默契配合來實現有效得分。因此，在小學足球教學中，攻防教學也是非常重要的一部分。體育教師應在培養學生體質、速度和技能的基礎上，進一步加強攻防教學，培養學生的戰術意識和團隊合作能力，通過足球場上伙伴間的默契配合，實現靈活的攻防轉換，從而達到最終得分的目的。同時，團隊性的足球活動內容能夠有效提高學生的參與度，讓學生在此基礎上養成良好的足球學習與鍛煉興趣。在足球運動中，球員必須掌握所有球員和對手的動態，才能實現有效的攻防和默契配合。因此，教師在攻防教學中應積極調動學生的感官，使學生的精神高度集中在足球場上，提高學生的現場反應能力和戰術分析能力，使他們能夠根據現場動態靈活地進行攻防。這就要求學生在教學中通過不斷的實踐積累經驗，鍛煉戰術思維，達到靈活應對各種情況的目的。教師可以組織班級足球比賽，讓學生合理分組比賽，從而提高學生的實踐經驗，培養他們的戰術意識，增強他們的團隊合作能力。
三、結語
綜上，在現代體育事業不斷發展的過程中，足球教育受到人們越來越多的關注。小學作為學生基礎素養發展的重要階段，足球課程教學質量對學生的發展有著重要的影響。我們在足球教學過程中要注重趣味性課堂的構建，通過創新足球教學觀念、構建足球游戲活動、拓展足球教學方法、開展體能戰術教學的方式，提高學生在足球課程中的參與度，從而實現足球課程趣味性的提升，提高學生的足球課程學習成效。
參考文獻
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作者：戴智 單位：江蘇省南京市六合區實驗小學