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摘要：在小學數學的學習過程當中，解方程式非常重要的一個知識模塊，這對于后期初中的數學知識學習占據著非常重要的基礎性作用。隨著信息技術的不斷發展，多媒體手段在小學數學的教學當中發揮著積極的作用，能夠在一定程度上為學生學習效果的提升提供有效的幫助。本文主要探討在小學數學解方程的教學當中，如何有效的利用多媒體實施教學，通過本文的研究，可以為一線的小學數學教師提供理論方面的參考。
關鍵詞：多媒體；小學數學；解方程教學；有效應用
在新課程改革當中，對于多樣化教學方法的關注程度比較高，多媒體技術是現代化教育模式當中的一種類型，由于這種教學模式具備著自身的優勢特點，因此在教育領域當中獲得了極大的認可，自身的受歡迎程度也越來越高。對于小學的解方程題目來說，這類型題目的抽象性較為突出，是學生學習當中的一大難點，很多學生來把握其中的知識點。在這樣的背景下，教師可以充分發揮多媒體技術的優勢，利用動靜結合和圖文并茂的特點，把解方程的知識進行生動化的呈現，吸引學生的學習注意力和興趣，讓他們更加積極地投入到解方程的學習當中。關于在小學數學解方程的教學當中，如何充分使用多媒體實時教學，教師可以在如下幾個方面進行嘗試。
1充分利用多媒體進行教學情境的創設
在小學數學解方程的教學當中，教師可以利用多媒體技術進行教學情境的創設，把方程的問題轉換為實際的問題，使得知識和生活之間的聯系得到更加的凸顯，最終提升學生的學習興趣和積極性，同時也讓他們體會到數學知識在生活當中的應用。在問題的創設當中，多媒體技術的存在能夠使得問題情境更加的生動和形象，特別是在一些圖片的輔助下，能夠讓學生在這個過程當中身臨其境地體會到其中的氛圍，最終對于學習也能夠產生較為積極的興趣。情境創設是非常有效的一種教學方式，特別是在小學的數學教學當中，利用情境的創設能夠讓學生的學習興趣更加的濃厚，在課堂的伊始就打下一個良好的基礎。因此在小學方程的學習當中，教師可以把方程相關的應用題轉換成多媒體的形式來進行呈現，一方面可以活躍課堂的氛圍，另外一方面也讓學生對方程問題的誕生背景更加的了解。
2充分利用多媒體進行方程解答過程的展示
在解方程的過程當中，涉及到許多運算法則，例如：移項、四則運算法則等等。由于小學階段是學生初次接觸方程的階段，因此對于這樣的一個未知的知識領域，他們既有好奇心，同時也會有著畏難的情緒。在這樣的背景下，教師可以充分利用多媒體進行方程解答過程的展示，對于每一個步驟都可以在多媒體上進行演練，除此之外，對于正式解方程之前的思考以及方程特點結構的分析，教師可以利用多媒體當中的箭頭和現場進行及時的標注，這樣的一種本書能夠比黑板上的板書更加的清晰，可以利用多彩的顏色凸顯出知識之間的關聯，最終能夠讓學生對于方程的解答更加深刻的體會。雖然在傳統的課堂當中，教師也可以利用黑板進行方程解答步驟的分析，但是這樣的板書無論是清晰程度還是整體的系統程度，都會存在著一定的欠缺性，同時，黑板的版面是有限的，在下一步的學習當中，需要把這些知識擦除掉，但是多媒體可以進行知識點的保留，因此在教學的過程當中，只要有需要就可以及時重新呈現這些知識的畫面，這樣的一種模式也可以對學生的知識進行鞏固，并且提高課堂的教學效率。
3利用多媒體呈現多樣化的方程練習設計
在小學數學解方程的教學當中，進行適當的練習是十分關鍵的，學生通過練習能夠體會到如何解方程。教師在教學開展的過程當中，要充分發揮多媒體的技術特征，呈現出多樣化的方程練習設計。首先，教師可以先引導學生自主復習化簡的方法和己經學過的簡易方程，為后面的新知識進一步學習做好準備，在這個過程當中，教師可以利用多媒體展現知識的框架和思維導圖，讓學生對于知識有著更加系統化的了解和把握。除此之外，教師還可以利用多媒體展現其他類型的練習，例如：通過呈現游戲闖關的畫面，讓學生在闖關中對方程進行解答，這樣的一種模式，能夠使得學生的學習興趣得到有效的激發，同時課堂的氛圍也會更加的活躍?？偟膩碚f，多媒體呈現多樣化的方程練習設計是十分關鍵的，這需要教師發展自我的創新思維，能夠從教學的需求角度和學生的成長角度進行練習的設計，為學生學習興趣的提升提供有效的幫助。
4合理把握多媒體的使用尺度
任何事物都有兩面性，多媒體在便利教學的同時，也需要教師對多媒體進行合理的使用。如果教師在多媒體的使用過程當中，出現了濫用的現象，那么就容易導致學生在學習的過程當中注意力轉移到了對多媒體的多樣性進行關注的過程當中，缺乏了對知識的關注，出現了學習重心轉移的現象。除此之外，如果教師長期使用多媒體實時教學，學生在看多媒體屏幕的過程當中，也會出現視覺疲勞的現象。由于多媒體展現知識的速度比較快，學生在這個過程當中也有可能出現難以跟上教師教學步驟的情況。因此在小學數學解方程的教學當中，教師要合理使用多媒體，發揮多媒體的特點和作用，讓學生的學習效果得到進一步的提升。綜上所述，隨著社會的不斷發展，多媒體技術輔助教學的重要性越來越突出，能夠在教育領域當中推動教育的改革和發展。隨著我國對于基礎教育重視程度的不斷提升，在一些基層的學校當中，很多地方都配備了多媒體的教學設備。在這樣的背景下，教師要合理的使用多媒體的優勢，使其能夠在小學數學解方程的教學當中發揮著積極的作用和效果。在實踐教學實施的過程當中，教師一方面要充分利用多媒體進行教學情境的創設，另外一方面要對問題的解答過程進行展示，同時要呈現多樣化的方程練習設計，并且注重對多媒體的使用尺度進行合理的把握?？偟膩碚f，教師需要在教學當中不斷的找到有效的教學模式，以此來提升教學的效果。
參考文獻：
［1】張喜風．對小學數學解方程教學的思考［』】．學周刊，2012（8）：185－185．
［2】謝文靜．網絡多媒體手段在小學數學教學中的有效應用［J】．赤子（上中旬），2015?（16）．
作者:王彪 單位:六枝特區木崗鎮把土小學
