前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息管理系統對小學科學教學的適用性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、信息系統提升教師實驗教學的自覺性
每位科學教師在實驗教學之后都必須及時登錄該系統并登記實驗總結，對每次的實驗名稱、實驗類型、實驗時間、實驗器材、實驗效果等作一詳細的登記。一旦登記就即時生效，而且學期結束后就不能補錄。更為神奇的是學校的系統管理員以及上級裝備室的管理員都能夠隨時查看每一位科學教師實驗教學的完成和登記情況，他們就像科學老師的第三只眼，如影隨形。上有政策，下有對策。
也有個別投機取巧的老師，只是在系統中登記卻不真正開展實驗教學，紙上談兵。為了杜絕上述低效的形式主義，我們科學教研組長以及學校領導每周都會對科學教師進行定期或不定期的聽課或到學生中間詢問調研，督促他們轉變觀念，消除弄虛作假，真切提高科學教師實驗教學的自覺性和實效性。
二、信息系統使科學實驗教學更富系統性
信息系統具有較為完備的功能，得以使科學實驗教學更加系統完整?？茖W教研組長在學期初利用“編制實驗計劃”功能，可參考選擇板塊中提供的蘇教版和教科版兩個版本的科學教材編制實驗計劃，或者編制自定義實驗。開學后，各年級各班級的科學任課教師就可以登錄系統查看自己一學期的實驗教學內容和實驗進度，根據教研組統一安排的實驗內容、實驗時間等有條不紊地開展實驗教學工作。這樣避免了以前實驗教學的無計劃所帶來的無序性、隨意性、不規范性。
科學教師隨時可以自己查看“實驗總結一覽”和“實驗統計報表”模塊，了解自己當前實驗教學進度完成情況，知曉自己演示實驗、分組實驗的計劃數、完成數、完成率，可以根據實際情況及時調整教學進度，統籌安排好全學期的科學教學內容，以保證圓滿完成一學期的所有教學任務。信息系統的計劃編制功能和實驗統計功能使科學實驗教學開展得更富有系統性和完整性，確保了科學實驗教學的有序性和有效性。
三、信息系統讓實驗儀器管理更有科學性
在2011年之前，實驗儀器的使用和管理有違規范，尤其是紙質的賬冊管理既繁瑣又粗糙。信息系統的使用，讓實驗儀器的管理更為科學、規范、條理、精細。該系統“儀器設備管理”模塊下的“儀器設備分類查詢”、“儀器設備入庫”、“儀器設備借還”、“易耗品耗損”、“儀器設備報廢”等種種功能，讓儀器的使用和管理變得規范，從前的儀器借還不規范導致儀器無緣無故減少的現象消失了。“儀器設備存放”模塊下的“存放到櫥柜”、“存放到房間”、“櫥柜卡一覽”等系列功能，使儀器設備的存放更加具有條理性，同時在使用和管理上也更加清晰。“儀器設備賬冊”模塊下的“儀器設備總賬”、“儀器設備分類賬”、“增減明細賬”等多種功能，讓儀器設備的賬目更為清晰、精細，之前的賬目混亂、賬物不符等現象再也不會出現。
四、信息系統使科學教學管理更具便捷性
信息管理系統帶給我們科學教學管理者的最大優點就是它的便捷性。其系統、完善的功能，較強的可操作性，讓我們管理科學教學更為輕松、便利。從“建室管理”、“設備管理”、“設備存放”“設備賬冊”到“實驗管理”、“資料管理”，讓我們只要輕點鼠標，就可以實現登記、查詢等全方位的管理，使得管理更為輕松、便利，更富實效。教育資產與裝備管理信息系統給我們科學管理者帶來不勝言說的便捷，讓我們科學教師實驗教學的開展更為自覺，使得科學實驗管理更為科學、規范，為科學教學質量的提高，為學生科學素養的增強提供了無形的保障，猶如為科學教學插上了一雙隱形的翅膀。
作者：周洪波 單位：江蘇省南通市通州區石南小學
