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摘要：隨著經濟的發展和社會的進步，人們對學生道德教育的關注度也在不斷提高。賞識教育是做好學生工作的重要組成部分，對學生的成長有很大的影響。作為小學教師，必須要充分認識賞識教育的重要性，應用更多賞識教育的方法和手段。賞識教育能夠確認學生正確的行動，積極、主動地進行指導，但是也存在一些誤區。文章將著重針對賞識教育的應用進行探究。
關鍵詞：小學教育；賞識教育；激勵學生
一、小學教育中融入賞識教育的積極作用
在課程改革的過程中，教師對教育模式不斷進行嘗試和探索，并且形成團結友好、互助互愛的良好師生關系，同時給學生的學習和身心培養提供一個良好的環境。通過小學教育中賞識教育的實施，學生能夠取得很大的進步，能以積極向上的姿態繼續前進；教師也能更順利地指導教學，學生的正確行為被確認、被獎勵，這樣師生的互動會變得更加積極，同時也能促進課程的深入推進，使學習氛圍更加和諧。賞識教育本身就是責任和愛的表現。愛因斯坦曾經說過，最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。這句話同樣適用于當下的教師。賞識教育能夠激勵學生找到自身的優點，幫助學生改正自身的缺點。通過賞識教育，學生能夠克服自卑感和羞恥感，增強自信心，并且能夠提升學生的想象力，培養學生的創造力，幫助學生探索更多的可能性。
二、小學教育中應用賞識教育的具體措施
在賞識教育的過程中，激勵策略是一種有效的方法。激勵的方式多種多樣，但是教師要遵循其本質，正確應用，使其最大限度地發揮作用。
1.樹立榜樣
在教學中，教師可以給學生構建一定的學習模式，建立相應的規則，激發學生的上進心。教師可以在這樣的學習模式中鼓勵、教導學生，最大限度地利用課堂活動和集體活動的鼓勵作用，讓學生樹立自信心，幫助學生在激勵策略的心理活動中提升自身素質。教師也可以采取周期性的榜樣選取活動，以此來吸引學生，鼓勵學生正確地進行良性競爭，為其他學生樹立良好的榜樣。
2.物質激勵
物質激勵可以調動學生的積極性，有效實現對學生的賞識教育。在賞識教育中，教師可以開展相關活動，通過物質獎勵激勵學生，保證賞識教育的順利進行。實踐證明，實質性的獎勵是鼓勵學生熱情投入學習的一種非常有效的方式。具體做法是：對于在班級中表現較為突出的學生，教師可以制定物質獎勵的方法，如作業本、筆、獎狀等相關實質性的激勵，而得到這樣獎勵的學生，不僅是獲獎榮譽的承載者，更獲得了教師對于自己的肯定，進而能夠有效增強學生的自信心，全面提高學生的自我要求和競爭意識，提高賞識教育的質量。
3.榮譽激勵
教師給予表現優異的學生榮譽獎勵，可以收到理想的刺激效果。當學生在教室或者校園看到垃圾時，他愿意主動把它丟進垃圾桶里，會得到稱贊和榮譽。教師可以利用課堂上發生的小事來教育學生，通過適當地鼓勵提高學生的道德水平，提升道德教育活動的有效性。在賞識教育的過程中，教師必須要從學生的實際情況出發，可以通過組織活動提升學生的參與意愿。例如，在教學中進行“高手”榮譽榜的評比，讓每名學生都能參與。一周或一個月評選一次“明星擂臺”，根據項目的特點，班級中任何一名學生隨時都可以向現任“高手”挑戰，在教師或同學的監督下“打擂比賽”，攻擂成功的取而代之成為新一任的班級“高手”。同時，教師對產生的“高手”要廣泛宣傳，擴大效果。每一項、每一任“高手”，教師都要給他們頒發證書和獎品，設立“高手墻”，將“高手”的照片張榜展示，利用家長群、朋友圈等網絡平臺及時公布新產生的“高手”，滿足學生的展示欲，并建立班級“高手”檔案，學期結束后再綜合評比各項的“學期高手”，并對其進行表彰、獎勵。
4.激勵活動
每周的班會是教師對于學生日常學習的總結。要想有效地進行賞識教育，必須從班會入手，以一定的形式激發學生的成長，這對于升華學生的思想，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要意義。教師可以讓學生采取舉手發言，或者以課堂報告的形式來表達自己的想法，通過這種方式讓教師知曉相關學生的進度，進而教師可以在班會上對學生提出的想法做出判斷，并且樹立相應的榜樣。學生受到鼓勵的同時，感受到教師對于自己想法的關注，進而充分激發學習的熱情和自信。
三、結束語
實施賞識教育，可以提升道德教育的實效，促進學生全面發展。在實施賞識教育的過程中，教師要注重學生綜合素質的培養，特別是要充分滿足學生個性化需求的合理方法。激勵策略的應用是解決上述現象的直觀表現。每名學生的個性都是不同的，因此教師也要遵循因人而異的原則。通過結合學生目標的實際發展，增強學生的自信心，促進學生綜合水平的全面提高。這是學生素質的基本指導和鼓勵，也為學生樹立了正確的標準和努力的方向，給予學生精神上的滿足，激發學生珍惜當前優越的學習環境和家庭條件的意識。
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作者:白云 單位:遼寧省沈陽市和平區望湖路小學