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摘要：
汽車維修專業是一門對操作能力要求很高的學科，因此在教學過程中合適的教學方法也十分重要，項目教學法恰好符合這一專業的教學要求。本文結合實例具體分析了項目教學法在汽車維修專業中的運用，旨在使學生的實踐能力和知識綜合運用能力有所提高，培養大量的汽車維修專業人才。
關鍵詞：
項目教學法；汽車維修；教學
1項目教學法的概述
項目教學法，就是通過一個具體項目的實施來進行教學的方法，這種方法可以有效的把理論與實際聯系起來，提高學生動手操作的能力。所謂項目，就是在規定的時間內完成規定的工作內容，并且可以做出成果，這一點在項目教學法中有著充分的體現。在教學過程中，給學生分組，并給各組學生安排相應的工作，由他們自行制定計劃并實施完成，讓學生的能力得到充分展現。汽車維修有著極強的操作性，所以在對學生的培養中，更加看重動手實踐和團隊協作能力。項目教學法在這一點上恰恰滿足了教學的需要，它不僅注重學生專業知識和實踐能力的培養，同時更能夠鍛煉學生之間的團隊合作能力以及他們的創造力。學生在實踐中互相幫助，發現問題并解決問題，共同完成工作，在這個過程中既鞏固了專業知識，又提高的自身能力，同時也培養了團隊之間的默契。在項目教學法的實行過程中，一般包括項目任務的下達、制定計劃、實施計劃、成果展示、項目評價這些程序，過程的復雜性就要求著教師具備更高的素質。在教學中，教師必須具備包括項目意識、項目規劃、項目管理以及項目評價等方面的綜合能力，這樣才能充分發揮項目教學法的優勢。學生在教學中充分發揮主觀能動性，教師在項目實施過程中進行指導，并對學生采取適當的幫助，在給學生分配工作前，教師需要明確任務的內容和目標，并了解學生對于知識的掌握程度，根據學生的能力來合理安排。實施過程中不僅要注重學生對于基礎知識的掌握，更要培養學生的實踐能力和專業素質。
2項目教學法在汽車維修專業中的作用
現在的中等職業教育一向注重學生的能力，項目教學法在汽車維修專業中的運用就體現著這一點。讓學生在汽車維修項目中學習，可以有效地激發學生的積極性和主動性，培養學生解決問題的能力和團隊協作的意識，幫助學生在畢業后更快地適應工作。在項目的實施中，學生可以發現自己在理論知識上的不足，在實踐中更直觀地理解維修方面的原理并加以運用，以理論指導實踐，在實踐中完善對理論的掌握。
3項目教學法在汽車維修專業中的應用實例
3.1項目任務及分組
根據學生的意愿和自身能力等條件進行分組，盡量保證各小組實力均衡，并安排組長來負責協調組內人員的工作。然后由教師向學生下達任務———汽車發動機的裝配與檢測，并給出工作要求，要求學生根據發動機自身的性能特點來選擇合理的操作工藝，根據不同的實際條件采取對應的解決辦法，更大程度的鍛煉學生的能力。
3.2分配安裝項目
每個小組根據分配到的安裝項目，由組長組織進行組內討論，制定計劃。提前準備好項目所需的配件、工具、圖紙等材料，確保項目的順利進行。
3.3項目分析并確定裝配方案
對項目進行全面細致的分析，考慮到裝配項目過程中需要解決的技術性問題并做出解決方案。比如對于零部件結構特點的把握，相關的裝配要求及安裝工作的完成，同時在操作過程中要嚴格遵守規范，既要確保操作人員的安全，同時要達到規定的發動機裝配的質量要求。合理的裝配方案是操作成功的重要前提。3.4完成裝配在各項準備工作完成后，各小組由組長給每個人安排任務，協調配合，在教師的指導下完成裝配。注意在操作過程中應嚴格按照規范的操作程序進行，確保最終可以高質量的完成項目。
3.5成果展示與項目評價
在項目完成后進行成果展示和項目評價是十分重要的，將各組的成果與裝配要求進行對比，根據完成效果進行評分。同時對裝配工藝選擇的合理性、程序的規范性、操作的技術水平進行評價，總結過程中出現的問題，吸取經驗。在提高學生能力的同時培養他們的爭先意識，形成良好的競爭氛圍。
4項目教學法在汽車維修專業實施中的要點
4.1項目安排要恰當
在汽車維修中，優秀的操作技術和豐富的經驗十分重要，因此在安排項目時，要充分考慮到對學生這方面的培養。盡量的在一個項目中融入更多的知識點，培養學生在操作過程中對知識的綜合運用能力。同時應考慮到學生當前的能力水平，選擇難度合適的項目，并在過程中加以引導和幫助，確保學生在項目實施過程中得到能力上的提高。
4.2項目分組要合理
在安排分組時，應優先考慮學生的想法，避免學生產生消極心理，同時也應該根據學生自身的能力水平適當調整，確保每個學生的參與度。小組中組長的安排也同樣重要，組長在團隊中要起到協調組員關系、安排任務的作用，優秀的組長可以讓團隊在操作中發揮更加出色。這個過程既能鍛煉學生的實踐能力和解決問題的能力，也能培養學生團隊合作的能力。
4.3教師指導要恰當
學生在項目實施的過程中往往不會一帆風順，總會碰到一些自己難以解決的問題，這個時候就需要教師進行恰當的指導。在學生遇到的問題上予以啟發，而不是直接把答案拋給對方，適當的提示可以啟發學生的思考，自己去探索答案，更好的促進學生思維能力的提高。
5結語
綜上所述，項目教學法作為一種先進的教學方式，在汽車維修專業中的運用取得了良好的效果。它符合汽車維修專業培養學生實際能力的要求，在提高學生綜合能力和技術水平這方面有著突出的優勢，為培養高素質的汽車專業人才貢獻著力量。
作者：韓茂剛 單位：衡水科技工程學校
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