前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職汽修項目教學法應用研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.什么是項目教學法
項目教學法就是學生在教師的引導和指導下，運用所學的知識和技能通過完成一個個相對獨立的工作項目，并且在這個過程中學生可以學習新知識，形成新技能的教學方法。其特點是把項目當作主線，把教師當作主導，把學生當作主體。在現實生活中，項目教學法不但可以傳授理論知識和操作技能，并且還可以培養學生的多種能力，因為有這些的好處，項目教學法備受推崇。
2.1創新理念，劃分模塊。
根據教學內容的需要，教師可以設計出優秀的項目并且制定出項目目標。當然，我們要清楚教學活動所追求的目的是學生在學習過程結束以后的終極行為，也就是預期應該有的教學效果。一個有效的學習目標必須要明確學習的主要意圖是什么，學生為了達到要求必須要做什么。項目的確定是汽修實訓教學得以成功的關鍵步驟，教師在這個過程中可以充分地利用自己所能利用的資源，比如利用網絡資源、電教資料和實訓室的先進資源和設備，為項目小組的自主創新學習提供強而有力的保障。另外，學校還可以開拓校外的實習基地，尋找相應的實訓崗位和設備，以便更好的鍛煉學生的操作技能。教師也可以創新備課方式，摒棄上課的固定教案，開發出符合學生實際需求的目標。項目教學法是一種新興的教學方法，它不同于以往的傳統教學。教師在教學的過程中要根據教學內容的需要精心備課，然后分析學生對已有的知識的掌握情況，并且圍繞項目引導學生學習實施項目所需要的相關理論知識和技能。
2.2分組設定方案。
學生可以根據課題的需要，采取自愿結合的原則分成多個小組。在劃分小組時，教師可以引導學生綜合考慮，爭取每個小組都在性別、能力、人數等方面都平衡。比如依據理論成績的和動手能力的不同恰當的搭配學生，以保證項目的穩定實施。各個小組在明確任務目標和要求的基礎上找出工作的分工，完美的完成一個項目。另外，學校和教師還要營造寬松的教學氛圍，在整個小組中需要學生的積極參與。因為如果課堂氛圍嚴肅而壓抑的話，就會很大程度上壓制住學生創新能力的發展。因此項目教學法在汽修實訓教學中運用時，教師要努力營造寬松的教學氛圍，形成民主、和諧的師生關系，引發出學生學習和操作的興趣，然后充分調動學生學習的主動性和創造性，從而使學生的創新能力和創新思維得到進一步的提高。
2.3實施項目。
每一組可以根據項目的實施方案來進行現場操作，在項目實施的過程中，教師實時觀察學生的進展，了解各個小組的工作進度，在學生遇到困難的時候給予必要的解釋和指導。
2.4交流反思。
在完成階段性工作后，學生首先要相互交流工作成果，然后教師進行點評，最后給與學生足夠的獨立學習的空間和平臺，以達到發展學生綜合能力的目的。
2.5評估。
評估有兩種形式，分別是小組評估和教師評估。評估內容也包括兩個方面，一方面是各個小組對計劃的執行情況，對目標的達成情況，還有就是在工作過程中的收獲和不足。另一方面是對學生的專業能力和關鍵能力的評估。其中關鍵能力包括工作能力和方法能力，還有獨立性、自主性、協作能力、溝通能力、解決問題的能力和責任心等。教師要對每個學生的工作進行公正公平的評估，得出一個讓人信服的評分，然后提出改進方向和整改措施。適當的評價不但能使學生體驗成功的喜悅，激發學生學習的自信心，也能使學生認識到自己的不足并及時彌補和改正，另外，指導性評價需要和自主性評價相結合。教師的評價需要關注整個項目實施的具體過程，以激發學生主動學習作為出發點。教師的評價對整個教學都起著導向性的作用。所以，教師的評價需要多方面關注，采取多種評價方式。項目教學法是以學生為主題，教師為指導的一種方法。所以教師必須要重視學生的自主性評價，讓學生進一步了解自己的優勢和不足，從而激發出學生學習的動力。學生自主性評價應該包括自評、他評和小組評等方式。另外，過程性評價也應該與結果性評價相結合。教師要全面了解學生的實訓學習情況，為了使實訓教學更有成效，教師必須時時刻刻關注學生的學習情況。比如在學生完成某個實訓項目的過程中可以安排幾次階段性的反饋，讓學生探討自己在操作中遇到了什么問題，討論如何解決這些問題的方法，還有就是這些操作不規范需要改進的地方。需要明確的是，評估的目的不是為了得到一個分數，也不是為了給每個小組和成員劃定等級，而是為了肯定成績、查出問題并且總結經驗。
3.項目教學法在中職汽修實訓教學中的應用建議
3.1以學生為主體，教師做好指導工作。
在新課程改革的要求中，要求以學生為主體，教師僅僅是為了指導而存在。在中職汽修實訓教學中也應該有這樣的要求。在實訓教學中，教師必須要適時引導學生根據教學的設計和計劃，遵循正確的項目程序進行，通過認真觀察學生的操作，并且及時糾正學生錯誤的動作，保證學生的操作規范合理，以免在以后的實踐中導致更大的失誤。
3.2給與學生充分的時間。
在學生了解項目內容的時候，要給學生充分的時間，因為學生只有有了充分的時間，才可以利用所學知識更好的解決問題，鞏固知識。只有學生充分地閱讀、理解并且分析問題，才能全面地了解認識項目，從而進一步提高自主學習的能力，使學生的專業技能更上一層樓。
3.3精心選擇實例。
眾所周知，實例是學生接受新知識的基礎，也是學生完成項目的參照。因此，教師一定要精心選擇具有針對性的實例，尤其是要注意選擇生活中的常見的故障作為實例，這樣不但學生有興趣學習，也可以讓學生很快地進入角色，更快地學習到專業知識和技能。
4.結語
總之，項目教學在中職汽修實訓教學中如果應用得當的話，不僅可以培養學生學習的興趣，也能提高學生分析問題與解決問題的能力。只要學生和教師能合理把握運用過程中的幾個環節，注意問題的解決，就能使中職教育汽修實訓教學穩定有效的開展。
作者：陳艷梅 單位：遼寧省營口市蓋州市交通汽車學校