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【摘要】單片機是一門理論性、實踐性和綜合性很強的學科，教起來枯燥，學起來乏味。隨著職業教育理念的改革，適合高職院校以實踐教學為主線的課程改革與人才培養模式也逐漸在變化。針對教學實際，本文主要討論項目教學法在單片機教學中的應用，結合項目模塊開展單片機理論與實踐教學，怎么激發學生的學習興趣、提高學生實踐技能、鍛煉提升學生思維能力作探索。
【關鍵詞】單片機;項目教學法;實踐技能
在單片機教學過程中，不僅要求學生掌握單片機的原理，提升實踐技能，還要求學生具有一定的開發能力。為了解決單片機課程抽象、難學的問題，很多高校教師進行了多方面的探討研究，提出了很多很好的教學方法。結合教學實際，教師如何教好單片機這門課，學生如何積極主動學好單片機這門課，成為當下我們一直探討研究的課題。選擇一種科學、合理的教學方法，使學生更好、更快地掌握單片機這門課程，非常重要。單片機教學采用項目教學法，學生動腦思考，動手實踐，積極主動探索的興趣得到大大的提升。
一、什么是項目教學法？
項目教學法是師生共同實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘每個學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。
二、項目教學法與傳統的教學法的區別
基于行動體系的項目教學法與傳統的教學法相比，有很大的區別，主要表現在改變了傳統的三個中心，由以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以“項目”為中心，由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心。
三、項目教學法的優勢
（1）項目教學法有助于調動學生學習的積極性，激發了學生學習的興趣，增強了學生學習的自信心。（2）有助于與學生進行情感交流。（3）有助于教師理論與實踐能力的提高。（4）加強實訓、培養學生獨立自主動手操作能力、樹立創新觀念。（5）能將教學內容理論知識和實踐技能結合起來。（6）與實際生產或商業經營活動結合，提高學生學習方式方法的能力，提升專業能力。（7）培養學生注重團隊合作的意識和創新意識。
四、項目教學法實施過程
（1）實訓項目：交通燈。（2）項目任務要求：用YL-236型單片機實訓考核裝置中的相關模塊及元件，構建一套模擬十字路口的交通燈并模擬運行。具體要求如下：十字路通為東西南北走向，用6個發光二極管模擬交通燈的狀態。（3）項目分析：本項目實現的思路分析，主要通過不同發光二極管的亮和滅實現模擬交通指示功能。只要使用單片機編程，通過單片機的I/O口控制發光二極管實現交通燈幾種循環狀態即可。（4）學習任務要求:以學生為主體、中心，以教師為主導、協助。①根據項目任務要求驅動學生對單片機知識點的學習。②學習、討論、整理項目知識和相關信息。③根據任務要求畫出電路原理圖。④根據項目任務要求畫出程序流程圖。⑤根據程序流程圖在計算機上書寫程序、調試。⑥根據電路原理圖連接實物圖，綜合調試、運行。（5）項目教學過程：①分組競賽，兩名學生分一組，任務布置，既有分工又有合作。②要求學生進行實踐技能的同時來學習理論。③注意理論、實踐切入點和理論與實踐的連接點。④單片機輸出方式，通過電平控制I/O口，突出指示燈輸出。⑤會使用帶參數的延時函數實現延時。⑥理論由老師點評，不做集中講解，實踐技能由小組合作完成。⑦項目成果展示，小組互評，老師點評。（6）項目總結：①通過對模擬交通燈的項目實踐，使我們進一步熟悉單片機輸出口應用的硬件電路原理及軟件編程，同時學習了帶有參數傳遞的子函數的編程。⑤思考與練習，觀察并記錄你所居住區域附近十字路通燈的亮滅情況，根據本項目的要求構建模擬交通燈。
五、結合項目教學法實施中遇到的困難
職業院校的學生，對理論學習不感興趣，在初中、高中學習過程中內容較為淺顯，以傳統教學方式，學習方法單一，以課堂教學為主，學習積極性、主動性差。項目教學法雖大大提高學生的實踐技能，極大的調動了多數學生主動探討學習的積極性，但對理論的學習，學生還是存在短板，隨著項目教學法的深入，項目難度的增大，學生的學習興趣也隨著減弱。
六、結束語
隨著單片機技術的不斷更新，對于單片機教學的改革應持續尋找新目標和新要求。作為單片機教學老師的我們，應該加強學習，吸納新知識，改進教學方法，調整教學內容，突出實踐環節，教無定法，提高單片機教學質量，培養學生的動手實踐能力，開發學生動腦思考創新能力。充分利用現代化教學與實驗手段，師生互動，充分發揮老師的主導作用和學生的主體作用，調動起學生的學習興趣。使學生在掌握專業技能的同時，也對專業理論有了更深層次的理解，結合生活實際教學，大大提高學生的學習興趣。
參考文獻
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[4]葛金印商聯紅單片機控制項目訓練教程[M]2016年7月第4次印刷
作者:楊長樹 單位:德宏職業學院
