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摘要：籃球教學是職高體育教學的難點，為了解決這一教學難點，項目教學法應運而生。項目教學法是以構建主義學習理論為基礎的教學方法，在項目教學法的教學過程中，教學的主線是項目，教學的主導是老師，教學的主體則是學生。項目教學法在職業高中籃球教學中的意義是打破了傳統的籃球教學方法的束縛，大大提高了籃球教學的質量。本文主要對項目教學法在職業高中籃球教學中的應用進行分析。希望可以對我國職業高中籃球教學有所幫助。
關鍵詞：項目教學法;籃球教學;應用
由于新課程改革的不斷深入，職業高中體育教學對老師的要求越來越高。在教學過程中，老師不僅要教給學生相關的體育知識和技能，還要充分發揮學生的主體地位，提高學生的積極性，讓學生熱愛學習，使得學生由被動學習變為主動探索學習，提高學生的整體素質。簡言之，在職業高中籃球教學中，項目教學法的應用可以更好地實現教學目標。
1項目教學法在職高籃球教學中的應用原則
1.1教學設計原則
教學計劃的設計關系著應用項目教學法的職業高中籃球教學能否較好地展開，體育教師只有從傳統的教學模式中跳脫出來，才能確保職高籃球教學中項目教學法的應用。在教學設計方面，教師要將籃球教學內容與項目教學法的內涵結合起來對項目進行細化，形成步步深入的教學步驟，是學生得到高效的籃球教學。
1.2項目驅動原則
項目教學法是一種教學戰略，體育教師在進行籃球教學的過程中應用項目教學法，需要確保籃球相關的知識點被教學目標所覆蓋。并且教學目標的實現是循序漸進的。除此之外，教師還需要保證其設計的教學項目的有趣性、完整性和技術突出性。
1.3優劣衡量原則
籃球教學中的實踐機會有很多，體育教師要重視學生理論與實踐的結合，使學生的學習興趣大大提高，同時提高教學的有效性。項目教學法對學生的要求是解決之前從未遇到過的籃球問題，讓學生能夠應用所學籃球知識和動作技術進行實踐，確保教學的進行。
1.4目標分析原則
目標分析的原則，具體而言就是教師要將自身的認知、籃球教學知識與運動技能的要求結合起來，并且要培養學生收集、處理信息的能力，提高學生的籃球技能。
2項目教學法在職業高中籃球教學中的具體應用
2.1制訂教學計劃
體育教師在職業高中籃球教學中應用項目教學法首先要制訂出完善的教學計劃，在教學計劃中需要將教學內容分成許多具體任務，需要學生和教師一起探究，然后分析問題，解決問題，需要解決的問題都有籃球的技術動作都有什么，核心技術動作要怎樣完成等。在學生遇到問題時，可以向教師尋求幫助，共同制定教學計劃。具體的項目教學法實施計劃主要為：進行示范項目的設計，這一部分可以利用多媒體設備進行，老師也可以親自教學；其次，進行練習項目的設計，具體可以分為運球、傳球、投籃、行進間上籃等練習項目，在這一部分中，教師應要求學生進行技術練習；最后，進行實戰應用項目的設計。這一部分應該包括組內自我評價，組內實戰比賽，組內交流等部分。
2.2項目實施過程
首先要確定項目任務，在進行項目任務確定過程中，體育教師利用多媒體設備來向學生展示籃球學習過程，然后將幾種教學方法列舉出來，與學生一起討論，在確定討論結果之后，老師以組內成員的實際情況，如身體素質和運動水平等進行分組。之后，教師應積極鼓勵并激發學生參與到學習中來，并主動去了解關于籃球運動的知識和技術。同時還可以要求小組成員自己制定計劃任務。在確定了項目任務后，教師應讓學生自己介紹他們所設計的任務方案。在學生介紹完之后，老師可以進行補充，將更為科學的籃球戰術介紹給同學們，同時利用多媒體呈現這種戰術，使其更加生動形象，然后小組成員針對老師提出的意見進行修改，完善計劃任務。在這一過程中，學生實現了手腦并用，彼此交流的目的，提高了表達能力和交際能力。實施計劃在這一過程中最為重要，學生通過自己設計的計劃來進行練習，老師為他們提供場地和器材。通過練習實施，學生可以充分的認識到自己在計劃設計過程中的不足和可行之處。當然，在實施過程中，教師要對學生進行指導和幫助，幫助學生更好地進步。最后要進行檢查評估，老師可以組織各組組長介紹本組任務完成情況，并和其他組組長進行交流討論，取長補短，并且對于一些較好的籃球戰術方法，小組成員可以進行展示，之后讓全體同學掌握這種方法。對于出現的問題，同學們可以進行集體討論和反思，并且找出解決問題的方法。
3進行教學反饋
教學反饋是教學過程中的重要部分，教學反饋在項目教學法中能夠有效提高教學的針對性。因為在實踐過程中會不停的出現新的情況，而在第一時間將這些問題反饋出來并且提出解決問題的辦法就能夠確保教學的順利展開，教學反饋的重要性可見一斑。通過有關調查發現大部分學生認同項目教學法，他們認為項目教學法有以下顯著優點：一是它可以幫助我們學習自己想學習的技能，主動學習；二是它培養了一種正確的思維方式，使學生的眼界得到了開闊，潛能得到了開發，使自己獲得了成就感；三是加深了同學間的友誼，相互之間可以取長補短，三人行，必有我師；四是提高了學生的自學能力和解決問題的能力，提高了他們的社會適應能力。教學計劃制訂完成之后，教師將具體的籃球教學與項目教學法相結合，主要是給學生示范和督促學生練習。有了具體的教學項目，教學計劃就更加充實了，這同時也能激發學生學習參與的熱情。具體一點說就是，在師范教學的環節，教師先對有關的籃球技術和方法進行詳細的講解，在學生都理解之后，在由老師進行示范，目的就是實現由簡單并且典型的項目實施理論向實踐技能轉化，并且熟練掌握。在教師示范完成后，教師教學生進行分組，以小組為單位進行相關的籃球練習，使得學生的籃球水平不斷提升，實踐能力不斷加強?？傊椖拷虒W法具有三大教學法的特點：教學的主線是項目，教學的主導是老師，教學的主體則是學生。學生通過自主學習，將理論與實踐相結合，提高了自己的籃球技術和綜合能力，并且讓學生之間有更多的交流，使得教師能夠利用項目教學法達到教學目標，并收到很好的效果。
4結語
本文主要研究項目教學法在職業高中籃球教學中的實施與應用，并且探究項目教學法對學生在學習方面的影響，看這一教學法是否對激發學生的學習興趣有促進作用。項目教學法,是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動,這里的項目主要是指針對某個教學內容而設計的能由學生獨立完成的、可以收到良好教學效果的小任務。項目教學法是基于項目活動的研究性學習。本文詳細講述了項目教學法的應用原則，項目具體的實施過程以及教學的反饋，在這篇文章中我們可以看出項目教學法在職業高中籃球教學中的各種積極作用以及它在職業高中籃球教學應用中的優勢，希望通過本文能為我國職業高中籃球教學提供一定程度的幫助。
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作者:劉基巖 單位:青島市烹飪職業學校
