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摘要：近年來，隨著教學改革的不斷深化，高校培養目標也不斷更新。本文以機械制圖課程教學為例，分析項目教學法在該課程的利用現狀。機械制圖課程在具體教學環節，通過運用項目教學法，一方面能夠有效促進學生動手能力的提高，另一方面對于提高學生項目分析能力及綜合應用能力也可起到重要作用。
關鍵詞：項目教學法;機械制圖;運用研究
一、項目教學法的含義分析
要開展在機械制圖課程應用項目教學法的分析研究，首先必須明確項目教學法的具體涵義。一般意義上的項目教學法主要指，在實施課堂教學階段教師與學生之間通過合作，共同實施一個完整的項目工作，并由此開展相應的教學活動。采用項目教學法，主要目的是建立理論教學與實踐教學之間的相互關系。在機械制圖課程中實施項目教學法，尤其需要對項目的選擇給予足夠重視，在對目標嚴格把握基礎上將實施的具體成果有效展示出來。此外，在具體實施環節，相關任課教師還需要做好必要的評估總結。在開展項目教學法在機械制圖課程應用的分析研究環節，任課教師還要充分利用現代化教學手段，并將實驗手段用于教學，從而更好推進項目教學法在機械制圖課程中的應用。
二、項目教學法在機械制圖課程中應用的重要性分析
1.明確項目選擇
在機械制圖課程開展環節，項目選取十分關鍵。為此，在項目選取方面尤其需要重點研究。其中，嚴格遵循項目教學法相關原則成為貫穿項目選擇的核心內容。項目教學法在機械制圖課程中的有效應用，一方面能夠堅持以學生為主體的原則，而且能夠在該原則的把握之下，實現理實一體化教學，從而最大化地體現出課程教學環節需要把握的關鍵內容；另一方面，采用項目教學法在一定程度上還能實現空間的擴展。例如，在齒輪一節實施項目教學，首先從生產實踐的關系出發，進一步引導學生參與實踐，進一步明確課堂教學與實踐教學之間的相似性。機械制圖課程作為機電類專業學生的一項必修課程，需要在具體的教學實踐中密切建立該專業需求與學科課程之間的相互關系，從而更好地體現學科的自身特點。在機械制圖的學習過程中還要求學生在具體的學習過程中具備一定的空間想象能力，以便更好地實施課堂教學。此外，還需要掌握充分的動手能力，以便更好地在機械制圖課程中對三維立體的講述形成正確的理解。其中，教師通過實物演示能夠最大化地鍛煉學生的空間思維能力。此外，對于實現學生實際工作能力的有效提高發揮了關鍵作用。
2.提高學生的工作積極性
項目教學法在機械制圖課程中的應用，對于學生主觀能動性的鍛煉同樣發揮了關鍵作用。在項目實驗實施環節，學生不僅需要理解與掌握相對應的項目需要，同時還需要有必要的理論知識及工藝技術作為基礎支撐。機械圖樣有“工程界的技術語言”之稱。因此，機械制圖成了機電類專業的必修內容。機械制圖課程非常強調建立理論與實踐之間的相關性，而學生在課堂實現其主觀能動性發揮的最大化，能夠實現課堂教學有效性的大幅度提高。學生只有在課堂上真正“動起來”，才能推動教學目標的實現。實踐證明，采用項目教學法，能夠讓學生積極參與課堂教學，并最大化地體現學生的主動性。
三、小結
開展在機械制圖課程應用項目教學法的分析研究，進一步實現合作共贏的教學目標，成為相關教育工作者重點研究的內容。項目教學法在具體應用環節，通過教師開展的教學實踐活動，建立師生之間的相關性，在師生共同實施一個完整項目的規劃下，確保教學中的理論知識和實踐中的“活”知識有機地結合起來?？傊?，項目教學法在機械制圖課程中的應用，對于學生動手能力的培養發揮了重要作用，同樣，對于實現學生項目分析能力的提高具有關鍵作用。
參考文獻：
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作者:郭興紅 單位:忻州市高級技工學校
