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摘要：隨著我國社會經濟不斷發展，教育事業得到了重大改革，教師逐漸意識到學生綜合素養的重要性，因此，在現代素質教育的影響中，如何提升學生實際操作能力成為了教學的重中之重。在大學院校教學中，計算機學科教學是具有較強實踐能力的科目，在教學過程中，項目教學法可以幫助學生在了解理論基礎知識的同時強化自身實踐能力，其不僅能夠有效推動計算機教學模式的改革，還是復合人才培養的主要手段。本文主要闡述項目教學法在計算機教學中的應用研究。
一、前言
項目教學法是指利用完整項目開展的課堂教學活動，將學生的理論教學知識與實際操作能力相結合是項目教學法的根本目的，這種教學方法不僅能夠發掘出學生的深層潛能，還能使學生解決實際問題的素養和能力有所提升。在計算機學科教學中應用項目教學法可以將學習過程轉換為具有創造性的課堂實踐活動，在課堂活動中不僅需要注重完成結果，同時更應重視項目完成的過程。使學生可以在課堂實踐活動中，充分掌握和理解計算機學科的知識與技能，并在體驗中感受到學科樂趣和操作艱辛。
二、項目教學法在計算機教學中的作用
（一）項目教學法有助于實現培養復合型人才的目標。在計算機學科教學過程中應用項目教學法，可以有效激發出學生對計算機學科的學習興趣，改善學生的學習態度，提升計算機學科的教學效率，同時還可以對學生的自主學習能力和綜合實踐能力進行培養。大學院校人才培養的目標是為了培養出復合型人才，能夠使其在未來建設社會主義時做出相應貢獻，因此，提升學生綜合素養和實踐能力水平是培養人才的關鍵所在。但在以往教學模式中，學生在教學過程中只能處于被動狀態，無法發揮其學習激情，所以導致教學效果逐漸下降。項目教學法是以學生為教學核心，并以學生自主學習為根本的教學方法，將其應用到計算機學科教學過程中，可以融合多門教學科目的知識到項目教學法中，學生通過項目教學實踐活動對自身能力水平進行系統培養，從而促進學生更加牢固的掌握學科知識、技術及能力，提高學生素養，使學生發展為復合型人才，完成大學院校的教學目標。
（二）培養學生創新思維及合作精神。在計算機學科的教學過程中應用項目教學法，能夠有利于學生更加積極自主的參與課堂實踐活動，有以往被動學習轉變為自主學習，學生還可以通過合作進行實踐活動，并從項目活動的實踐中加以探索及創新，這樣的教學方式不僅可以使學生掌握計算機的專業理論知識和實踐技能，還可以幫助學生在探索及創新中充分提高自主創新思維，在合作的氛圍中學會交流溝通模式，在無意間培養學生的配合能力與合作精神。
三、項目教學法在計算機教學中的應用策略
（一）確立科學合理的教學項目。在計算機學科教學過程中應用項目教學法的首要任務就是確立科學合理的教學項目?？茖W合理的教學項目是開展項目教學法的必要條件，也是影響著項目教學成敗與否的關鍵。因此，教師在選取教學項目時，應注意項目內容與實際生活的聯系，比如，計算機系統中的計算功能和圖畫功能與實際生活事物有著一定聯系，同時又具有研討和學習的價值，并且還需要學生對事物頗有興趣，只有選取這種教學項目，才能促使學生積極自主的投身到課堂教學活動中，成為開展項目活動的指路明燈，從而實現培養學生實踐能力水平的目的。
（二）制定教學項目計劃。制定教學項目計劃是項目教學法成功應用在計算機學科教學中的重中之重，這一環節需要授課教師按照學生的實際學習情況制定合理教學計劃，從而使學生的潛力得以開發及挖掘。教師還應與學生開展有效的溝通交流，與學生進行討論學習，促使學生能夠積極自主的參與到教學項目的制定計劃中，學生由被動學習轉變為自主學習，授課教師則輔助學生解答教學過程中的難點。
（三）調整教學過程。項目教學法可以促進課程教學與實際社會生活緊密聯系，合適的教學項目是實際社會生活的體現方式，項目教學法應用與計算機學科教學中可以促進學生學習理論知識更加具有實用性和針對性，幫助學生深度掌握后續工作中所需的技術技能。比如，問題分析能力、問題解決能力、隨機應變能力、交流合作能力、綜合實踐能力等諸多專業知識。因此可以得知，項目教學法的應用可以使學生在校園中體驗實際社會生活。項目教學法是教學策略的一種，應用與計算機學科教學過程中，可以引導學生自主投身到學習當中，提高學習自覺性和學習質量，從而使教學效率有所提升。
四、結語
綜上所述，為了項目教學法能夠更好的應用在計算機學科教學中，除了確立科學合理的教學項目、制定教學項目計劃、改變教學過程以外，還要對教學效率進行有效評價，同時教師還應不斷提升自身綜合素養及能力水平，從而使計算機學科教學質量有所提升。
參考文獻
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[2]黃宜龍.項目教學法在《計算機系統與維護》課程教學中的嘗試[J].中國西部科技,2008,7(36):102-103+110.
作者:王廷璇 單位:西安體育學院
