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摘要：教育制度的不斷改革，對高中的物理教學提出了更高的要求，不僅要讓學生充分的認識到物理學科的實用性，而且還要在一定程度上不斷提高學生對物理的學習興趣，進而有效地提高學生的思維能力和動手實踐能力。因此，我們應加強對高中物理教學生活化的思考，從而不斷地促進高中物理教學的生活化，以此來有效地提高學生的實踐能力。
關鍵詞：高中物理;生活化;思考
物理學科是一門對自然界進行研究和觀察的學科，其與生活有著密切的聯系。而不斷的在高中物理教學過程中開展生活化教學活動，可在一定程度上有效地促進課程設計和教學內容能夠更加地貼近學生的生活，進而不斷地激發學生的學習興趣，以此來有效地提高高中物理課堂的教學質量，進而不斷地提高學生的物理應用能力和動手實踐能力。
1采取生活化教學的關鍵性
教育理念的不斷更新與完善，對學生的動手實踐能力提出了更高的要求。而不斷的在高中物理教學過程中，采取生活化教學對于提高課堂的教學質量以及有效地提高學生的動手實踐能力都具有至關重要的作用。下面，就針對采取生活化教學的關鍵性展開具體的分析與討論。受傳統應試教學模式的影響，老師在高中物理課堂上往往采取“填鴨式”的教學模式，學生在學習的過程中只是被動的接受相應的理論知識，這就在一定程度上降低了學生的學習積極性，進而也就不利于學生獨立思考能力的提高。此外，物理學科較其他學科不同的是：其內容枯燥無味且較為復雜。倘若老師在教學的過程中仍舊采用傳統的教學模式，不僅不能促進學生對相關物理現象與知識的理解，而且還不利于對學生物理應用能力的培養。而不斷的在高中物理教學過程中進行生活化教學，可更有效的將物理知識與生活聯系在一起，進而不斷的促進學生對相關物理知識和物理現象的理解與運用。此外，不斷的在高中物理教學過程中采用生活化教學，還可在一定程度上不斷的提高學生的積極性，進而有效的提高課堂的教學質量，以此來有效的提高學生的綜合素質。
2生活化教學的主要策略
隨著教育理念的不斷更新，在高中物理教學過程中進行生活化教學變得越來越廣泛。但是，就針對當前的高中物理教學而言，其還存在著：教學模式落后以及學生動手實踐能力不強等問題。因此，我們應加強對生活化教學主要策略進行分析與了解，進而不斷在高中物理教學過程中進行生活化教學，以此來有效地提高課堂的教學質量，進而不斷提高學生的物理應用能力。下面，就針對生活化教學的主要策略展開具體的分析與討論。
2.1提高發散性思維，將理論知識應用到生活實際中
物理學科是與生活聯系較為緊密的一門學科。因此，生活中很多方面都會應用到物理學知識。因此，高中物理老師在課堂開展相應的物理教學活動時，應有效的引導學生對相關生活知識的聯想，從而不斷促進學生對物理學知識以及物理學現象的理解與運用，進而有效的培養學生的發散性思維，進而有效的將理論知識運用到生活實際中。此外，老師在開展相應的教學活動時，還應有效結合學生的學習特點，進而創設相關的教學情境，從而不斷激發學生的學習興趣，進而有效提高學生的物理應用能力。譬如：在講解影響摩擦力大小的因素時，應結合生活舉出自行車騎行的例子。自行車是生活中常用的交通工具，在高中物理課堂中舉出自行車的例子，可有效地促進學生對相關案例的理解，進而理解深奧的物理知識，從而有效地掌握相關的物理理論知識，進而不斷地開闊學生的眼界，達到教學生活化的教學目的。
2.2使學習生活化，提高學習興趣
興趣是學習最好的老師。因此，老師在高中物理課堂開展相應的教學活動時，老師就應不斷地在高中物理教學過程中進行生活化教學，從而不斷激發學生的學習興趣，以此來有效地提高課堂的教學效率。受傳統教學模式的影響，老師在高中物理課堂開展相關的教學活動時，往往采用“填鴨式”的教學模式，這樣就會降低學生的學習興趣。因此，老師為了有效地提高課堂的教學質量，就首先要撇棄傳統的教學理念，進而不斷地對相關教學理念進行創新，從而不斷為相關教學活動的展開，營造一個良好的教學環境，以此來激發學生的學習興趣。此外，物理教師在對學生講解相關物理學知識時，還應有效將生活中存在的現象引入到教學的主題中，進而不斷培養學生的自主思考能力，從而有效提高學生的動手實踐能力。
2.3融入生活元素，調動學習氣氛
良好的學習氣氛，可有效的激發學生的學習積極性，進而不斷地促進學生對相關物理理論知識的理解和運用。因此，老師在高中物理課堂開展相應的教學活動時，就應有效地融入生活元素，進而調動學生的學習氣氛，提高學生的學習積極性。此外，老師還應在課堂中多運用生活實例，并安排一些研究性的物理實驗課程，從而能夠促進學生進行自主思考，進而提高學生的物理應用能力和動手實踐能力。
3結語
物理學科是與生活聯系較為緊密的一門學科。而不斷地在高中物理教學過程中進行生活化教學，對于提高課堂教學質量以及學生的動手實踐能力都具有至關重要的作用。因此，我們應首先認識與理解采取生活化教學的關鍵性，進而從提高發散性思維，將理論知識應用到生活實際中、使學習生活化，提高學習興趣以及融入生活元素，調動學習氣氛等方面來不斷的在高中物理課堂中開展生活化教學，進而不斷提高課堂的教學效率，以此來有效提高學生的獨立思考能力和動手實踐能力，進而不斷地促進學生的全面發展。
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作者:趙艷光 單位:河北省昌黎匯文二中