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摘要：在教育教學不斷發展的過程中，教育教學的手段不斷的豐富并且利用越來越多樣化，在這樣的大環境下，電子信息技術和多媒體技術在教育教學中得到了較為普遍的利用。從目前的教學發展來看，在素質教育全面推行的基礎上，體育教育的受重視程度在不斷的增加，而體育教育的內容多元化也在不斷的發展，所以體育舞蹈教學有了較為普遍的進步。就現階段的體育舞蹈教學來看，其中運用了較為明顯的多媒體技術，此種技術的利用對于體育舞蹈教學的發展有積極的影響，同樣也有不利的影響，所以本文就多媒體技術在體育舞蹈教學當中的具體運用進行全面探討，目的就是要實現教育教學中的技術優勢利用，從而規避不利因素的影響。
關鍵詞：多媒體技術;體育舞蹈教學;運用
體育舞蹈教育是在我國體育教育不斷發展的基礎上發展起來的一種更加具體的體育教學內容，此教學內容既包含了舞蹈的藝術特色，又糅合了體育的競技特點，所以說其具有不同于二者的觀賞性。近年來，隨著我國體育事業的蓬勃發展，體育舞蹈教學的規模在不斷的擴大，教學的技術探討以及方法研究也在不斷的豐富，所以說體育舞蹈教學的技術利用呈現出了多樣化的局面。就現階段的體育舞蹈教學來看，多媒體技術在教學過程中有著較為突出的應用，而這種技術對于教學來講既是有利的，也是有弊的，為了更好地進行多媒體技術利用的趨利避害，積極地對技術運用展開研究和探討十分的必要，也具有重要的現實價值。
1多媒體技術在教學利用中的利與弊
1.1多媒體技術在教學利用中的“利”
多媒體技術在現階段的體育舞蹈教學中具有明顯的有利性，而這種有利性主要體現在三個方面：第一是在利用了多媒體教學技術之后，教學的手段豐富性更加的明顯，而多樣化的教學手段利用明顯地增加了體育教學課堂的趣味性，所以學生學習的主動性有了明顯的增加，其學習的參與度也在明顯的上升。第二是在利用了多媒體技術之后，體育舞蹈教學的直觀性明顯的提升，學生的具象感官得到了明顯的加強。舉個簡單的例子，在一段體育舞蹈的教學中，老師用語言無法準確地將舞蹈的特點進行描述，但是利用多媒體技術進行影音播放后，學生可以直觀地感受到舞蹈的特點和魅力，這樣，其對舞蹈的理解會有明顯的加深。第三是多媒體技術的利用有效地塑造了立體化的課堂環境。在多媒體技術利用的過程中，課堂的聲效、音效加上學生的活動，整個課堂的立體型顯現了出來，在這樣的環境中進行學習，學生的熱情度等會明顯提升。
1.2多媒體技術在教學利用中的“弊”
多媒體教學在體育舞蹈教學中雖然具有著明顯的優勢，但是不可否認其也存在著明顯的弊端，而就目前的分析來看，此種弊端主要體現在三個方面：第一是教學的交互性在多媒體技術教學中體現不充分。體育舞蹈教學是十分重視老師和學生交流的一門課程，但是在多媒體技術利用之后，老師在課堂上更多地是使用了教學視頻讓學生們進行學習和訓練，這種因為表達和理解上的缺乏，使得舞蹈教學變成了單純的復制和模仿，從而少了思想和表現的東西，所以說教學的互動性體現非常弱。第二是在利用多媒體教學技術之后，很容易形成重機器輕教師的弊端。老師在教學中拘于指導性，對于學生的表現可以做思想和肢體上的指導，而多媒體教學雖然在統一性上比較突出，但是其程式化嚴重，這不利于學生的個性化成長。但是如果長期地采用多媒體教學手段，體育舞蹈教學真的就會淪為舞蹈的復制場所，而重機器輕老師的弊端會使得舞蹈創造性嚴重下降。第三是在多媒體教學中的一些課件使用不夠合理。
2重視發揮教師的主導作用，合理利用多媒體
2.1提高對多媒體輔助地位的認識，發揮好教師的主導作用
在體育舞蹈教學中，要更加充分地發揮多媒體技術的價值，需要提高對多媒體輔助教學地位的認識，并發揮好老師的主導作用。多媒體技術雖然在體育舞蹈教學中起到了重要的作用，但是起只是一種技術，是教學效果提升的一種手段，而在教學中真正起主導作用的還是老師和學生，所以老師需要正視自身的價值和地位，并提高對多媒體技術的輔助教學認識，這樣，其在教學中才能更好地控制技術的利用頻率以及范圍，實現自身作用的更大發揮。簡單來講，體育教學的內容開展，以及目標達成都是由老師進行主導的，多媒體技術只是圍繞老師的教學目標利用的一種輔助手段，目的是要提升教學的效果，所以說技術利用要圍繞教學進行，而不是教學圍繞多媒體技術的利用進行。掌握好了這樣的關系，老師的主導作用發揮的更加充分，多媒體技術的利用也不會出現形式大過內容的局面。
2.2提高利用多媒體為教學服務的意識，發揮好教師的調控作用
在多媒體教學技術的利用中，有一項重要的措施是進行老師調控作用的發揮，這樣可以更好地調動學生學習的積極性和主動性，進而提升學生對課堂教學的參與性。從具體的調控來看，在調控手段利用的時候要具有一定的藝術技巧，這樣可以將老師和學生之間的問題進行溝通解決并實現師生的互動加強。當然，在決定采用計算機輔助教學的手段之前，老師對于課程計劃要有明確的考慮，包括課堂的內容、教學的目標等，通過這些內容的確定和明確，進行課堂實踐過程中的有效調控，這樣，整個課堂的進行會更加的具有目的性，在教學中利用的手段其服務性會更強。簡言之就是在提高了多媒體技術的教學服務意識之后，老師對于體育舞蹈教學課程的控制便更加的強勢，所有的教學手段利用都有了更加純粹的目的。
2.3提高對多媒體的選擇與組合，發揮好教師的幫助和服務作用
在多媒體技術的利用中，另一項重要的措施是提高對多媒體的選擇和組合，從而發揮好教師的幫助和服務作用。在體育舞蹈的教學過程中，媒體的選擇包括多媒體和其他的媒體，而要將這種選擇和組合實現最優化，需要全面和綜合地進行媒體的運用，這其中包括了傳統媒體和現代化媒體。當然，在媒體組合利用的時候需要注意的一點是要對信息的量進行保持，也就是說老師在教學的過程中，可以利用多媒體課件進行相關信息的展示，但是一定要注意展示速度和量的控制，切勿將課程轉變成多媒體課件展示課。在利用多媒體進行教學的時候，學生利用多媒體的工具可以實現自主的學習，而在這個自主學習的過程中，老師的服務功能要有全面性的發揮。比如老師可以通過電話、雙向視頻、網上交流等對同學的學習進行答疑，這樣，其學習消化的準確度會有明顯的提升。簡言之就是在多媒體的手段工具面前，老師的服務和幫助是無界限障礙的，所以這種幫助和服務需要進行進一步的強化。
3結語
從具體的分析來看，多媒體技術在體育舞蹈教學中存在著較大的優勢，但是也存在著比較明顯的弊端，所以在進行技術利用的時候，要充分地將優勢發揮達到最大化，從而避免缺陷在教學中的集中顯現，這樣，多媒體技術在體育舞蹈教學中的價值才會更加的突出。
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作者:關惠尹 單位:安康學院體育學院
