前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的我國大學舞蹈教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
(一)可以提高大學生的身體素質
舞蹈訓練對肌肉的刺激是全面性，它不僅可以使大腿肌肉和手臂肌肉更緊實，而且頭、頸、胸、腿、髖等部位的肌肉也能得到很好的鍛煉。比如爵士舞對小關節、小肌肉的運動較多，能較好地改善練習者的協調能力。舞蹈還具備有氧運動的效果，在提高肺功能的同時，可以達到減肥的目的。還有拉丁舞，跳起來可以使人的全身關節和肌肉得到較好的活動，這樣可以對人的生理指標和心理指標影響明顯。所以通過舞蹈教學可以提高大學生的身體素質。
(二)可以提高對大學生氣質的培養
舞蹈是一種有益身心健康活動，它不但可以增強體質，使身體變得柔軟，而且使性格變得開朗.在舞蹈當中，連貫的動作節奏很快，一整套動作連貫而流暢，整齊而有韻律感，對樂感、靈巧度的鍛煉很有幫助。而它的趣味性又很容易讓人集中和專注，忽略掉運動疲勞。，通過體育舞蹈的學習和實踐，練習者通過初步掌握“世界性形體語言，在較好表現自己的同時”，能夠培養文明禮貌和社交能力，陶冶情操，促進身心健康，從而提升了自信和氣質。
(三)可以提高大學生的心理素質
現在的大學生多為80后和90后的獨生子女，他們個人意識比較強，缺乏社交能力和團體合作精神。而通過舞蹈教學，可以淡化個人意識，強化大學生的相互協作精神、奉獻精神、責任感和集體主義精神等。舞蹈是情感的表達，同時也是精神松弛、心理平衡的重要手段。同時舞蹈對堅韌意志的培養和訓練有重要的作用。在舞蹈訓練中磨練了學生的意志、耐力，為他們堅強的心理素質打下堅實的基礎。
(四)滿足社會對舞蹈人才不斷增長的需求
在這文化高度發展的時代，政府高度重視精神文明建設的今天，全社會對體育舞蹈熱情十分高漲，對此類藝術人才的需求相當旺盛，體育舞蹈已經被列入2010年廣州亞運會的正式比賽項目，廣州亞運會的舞臺更將充分展示體育舞蹈的精彩與精美，同時中國在本界亞運會上，包攬了體育舞蹈全部的金牌的輝煌戰績，也讓更多的開始了解這項運動，并且積極參與到體育舞蹈的健身先烈中來，據不完全統計，中國目前參與體育舞蹈的業余舞者達到3千多萬人，而無論從參與比賽的角度還是從指導與帶領業余愛好者的角度，中國的體育舞蹈人才目前已屬供不應求,在未來一段時間內,他們都面臨著良好的個人發展空間。在未來，要想培養比較專業與高水平的體育舞蹈人才，高校的巨大作用不可忽視，所以，做好高校體育舞蹈的教學工作，意義重大，我們責無旁貸。
二、大學舞蹈教學中存在的問題
(一)忽視學生之間的差異
學生之間是有差異的，而這種差異是客觀存在的。學生在身體條件、舞蹈基礎知識和對舞蹈的認識等多個方面存在著差異。而在大學舞蹈教學中，如何根據學生的不同差異，把學生培養成掌握舞蹈技巧、具有藝術審美眼光和舞蹈文化的人才？這是目前面臨的難題。
(二)課程設置上，重視專業訓練而忽視基礎理論的學習
在傳統舞蹈教育體制下，人才培養模式主要培養專業的舞蹈藝術人才。在具體的教學課程安排上，每學期的專業技術課占60％以上，而文化課程僅占30％，甚至更少。舞蹈內容成為舞蹈藝術院校培養學生的主要部分。從課時比例上，足以看出重視的程度。這樣專業技術課“一邊倒"的課程設置，能夠體現舞蹈的專業性，可以培養不同舞種的專業人才。強調專業性的訓練，無可厚非，可一味追求技能性的訓練只能培養出將才，卻無法滿足這個創新時代的需求。真正符合時代需求的高水平舞者，要求具有正確認識生活概括生活的能力、較高的文學修養、豐富的歷史知識、對音樂的理解能力和表現能力、戲劇結構能力、美術鑒賞能力以及較強的組織才能。只有具備了高層次的專業知識結構，才能成為一個稱職的舞者，成為社會所需要的人才。
(三)缺乏對舞蹈的藝術思維與感知力的培養
舞蹈是一門形體藝術，在教學過程中，我們重視基本功訓練，只是教會學生各種舞蹈動作，卻忽視對結構能力的練習、技巧的練習以及舞蹈畫面的練習。其實基于舞蹈專業所獨有的藝術特點，我們只有通過上述練習才能掌握對舞蹈動作的分析、分解、變化和發展的技能；捕捉舞蹈形象；創造、表現舞蹈語言；才能夠給人們帶來更豐富的想像、更深刻的思考、更完美的藝術感受。這些練掌握個類舞蹈的技巧外，更重要的是培養和提高學生進行舞蹈思維的專業素質。
三、針對問題的解決策略
(一)重視差異性教學
在大學舞蹈教學中根據學生在身體條件、舞蹈基礎知識和對舞蹈的認識等多個方面的差異來進行有針對性的教學。這樣就可以使每個學生都能體會到成功，從而激發學生的學習興趣。如在具體的教學中可以將學生分為有一定基礎和基礎較為薄弱兩種類型。在針對基礎較為薄弱的學生時，在教學中應該重點抓基本功和基礎舞蹈知識。而對于有一定基礎的學生在抓基本功和基礎舞蹈知識的同時，應該注意引導學生感受韻律的美,激發他們的藝術想像力。
(二)加強學生舞蹈藝術感知力的培養
體育舞蹈教學是一門藝術性教學，不僅只是機械地學會動作和機械地重復動作，高水平的舞蹈者需要有自己敏銳的藝術感知力與藝術思維能力。為此，我們十分強調學生對舞蹈要有想象力和內心感受，具有一定對韻律的感受。推行意念教學法，即要求教師要領帶教學與示范與講解的基礎上，啟發性地將自己的經歷或感覺過的知識傳授給學生，使學生提高藝術的感悟力與思維能力。最明顯的表現就是要培養學生自身良好的樂感與樂趣性。在體育舞蹈教學中，樂感的感悟能力強弱占有極其重要的作用，只有培養起學生能夠根據不同舞種的音樂特點，做出與要求舞蹈節奏相一致的標準運用，才有可能充分展示舞蹈的意境，表達音樂的情感性，從而進一步使體育舞蹈的藝術表現更富有感染力。“好知者不如樂知者”，同樣，只有開發學習興趣,提高學生的感性認識，學生的藝術思維能力才能進一步加強與提高。
(三)加強學生舞蹈基礎理論知識訓練
加強舞蹈藝術培養，這需要學生需要學生加強舞蹈藝術培養同時要注重加強舞蹈綜合知識和文化修養學習。可以充分利用大學生文化素質高、理解能力強、悟性好的優勢,講解一些音樂的樂理知識和欣賞能力,提高大學生內涵素質和文化修養。同時，也可以通過觀看國際、國內音樂知識的音影教材，有針對性地進行教學，以加強學生理論知識方面的培訓。
(四)加強學生舞蹈藝術創新能力的培養
此外，我們還應認識到，培養舞蹈教學中更重要的需要培養學生的藝術創新能力，培養創新能力可通過積極創設情景教學氛圍，活躍課堂教學；創設問題，誘導學生主動探究；積極倡導學習方法革新，培養學生創新行為與意識。藝術來源于生活而高于生活，要加強舞蹈藝術和創新能力的培養，就需要體驗生活，而不是簡單的在教學中就可以獲得的。