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【摘要】新時期，教育教學不斷發生質的變化，我國大力推行素質教育，給中等職業院校舞蹈教學帶來了新的發展方向。舞蹈專業作為學前教育專業中基礎課堂，主要培養學生優美形體和氣質，對培養學生健全的人格具有重要作用。本次研究主要對現階段我國中等職業院校舞蹈教學現狀、新時期中職院校舞蹈教學改革的意義以及具體實踐策略進行分析。
【關鍵詞】新時期；中職院校；舞蹈教學；改革方法
舞蹈課程中鮮明的音樂、有趣的藝術活動等生動形象的教學內容，在學前教育中具有重要作用?？梢娭新毼璧附逃龑τ谂囵B學生整體素質，提高學生教育能力具有重要影響，在中職教育中占有重要教學地位。但是從我國現階段實際教育情況看，由于受到傳統教育理念影響，無論學校還是教師都缺乏對舞蹈教育的重視程度，導致教育教學效果不理想。因此，本文意在分析具體的改革措施，以此來優化中職院校舞蹈教學。
一、現階段我國中等職業院校舞蹈教學現狀
（一）學生舞蹈基礎水平參差不齊
在學生進入到中職院校前，有些學生學過舞蹈，具有一定的舞蹈基礎，但是多數學生并沒有舞蹈的功底，對舞蹈基本訓練以及具體理論知識都沒有全面的了解。學生個體差異、身體素質也存在不同，此種情況導致教師在實際教學中出現了不同程度上的困難。對于中等職業舞蹈教育教學而言，學生存在的共同問題以及個體差異，給舞蹈教學進一步改革造成了嚴重影響[1]。
（二）缺乏舞蹈教學實踐課程
現階段我國中職舞蹈教學，由于受到職業院校教學規律性影響，舞蹈教學目前有的是兩年學制。要知道，舞蹈學習本身就是一個需要長期訓練的過程，但是中等職業院校對應的課程時間有限，所以導致學生在舞蹈理論與舞蹈動作的學習上還沒有全面把握，這也嚴重影響了教學質量。再有，中職舞蹈教學對于舞蹈實踐課程的安排，呈現出零散甚至隨意性，并沒有形成系統的舞蹈課程實踐，部分學校為了提高學生其他學科成績甚至占用了舞蹈理論教學時間，導致了校內教學和校外實踐的時間比例不均衡。
（三）舞蹈實際教學與課程安排不相符
從中等職業學校舞蹈教學實際情況看，實際教學內容與教學計劃大多都是根據舞蹈專業的學生做的安排，在舞蹈教學內容方面與學前專業的學生實際需求不相符，因為學前專業學生在畢業后多數會從事與幼兒教育有關的工作。因此，實際教學內容與計劃對于教師和學生而言有一定的難度。過于專業的舞蹈教學內容與中職教學規劃出現了相互矛盾的情況。還有一些中等職業學校根本就沒有統一規范的舞蹈教材與課程規劃，舞蹈教師在實際教學中呈現出一種零散性和隨意性，這對中等職業院校舞蹈教學質量造成了嚴重影響，也間接地影響到了學前教育[2]。
二、新時期中職院校舞蹈教學改革的必要性
學前階段是個人成長的重要時期，也是幼兒身心發展的關鍵環節，幼兒的思想行為觀念形成會受到學前階段的多方面影響，舞蹈教學對于其身體發育有著很好的幫助作用。學前教育中，舞蹈最是直觀表現出來的藝術形式，幼兒把舞蹈課當做是在玩耍，對舞蹈課具有濃厚的興趣。因此，中等職業院校實際舞蹈教學對學前教育專業的學生具有重要影響，從以上存在的問題看，全面進行改革和優化舞蹈教學課程，是非常有必要的。針對舞蹈的教學模式、教學內容以及教學手段，學校以及舞蹈教師應當勇于改革和創新，從而保證學生受到良好的舞蹈教育[3]。
三、新時期中職院校舞蹈教學改革的具體實踐措施
舞蹈課程不同于其他院校的專業舞蹈課程，不僅要培養學生的舞蹈技能，最主要的是通過舞蹈教學培養學生的舞蹈組織能力和創新精神。所以，在實際舞蹈課程內容的設計、課程結構上，要大膽創新和改革[4]。
（一）積極改變教學觀念，注重舞蹈教學
在中等職業院校舞蹈教學改革中，首要任務就是要改變舞蹈教學觀念。舞蹈教學本身就是一門需要發揮學生主觀能動性的學科，要想實現有效的教學，需要教師與學生共同完成。中等職業院校應當認清當下社會人才需求現狀，要加大力度培養實用性人才，要知道，中職院校學前專業教育教學主要的適用于幼兒教育，所以，在實際舞蹈課程安排上要注意實用性。也就是把培養學生舞蹈技能以及舞蹈表現作為主要教學目標。中等職業院校的舞蹈教學應當積極改變教學觀念，確保學生能夠將所學知識運用到實際工作中，充分吸收舞蹈知識和技能，在實際教學中考慮到學生個體差異，有針對性的采用不同教學方法。其一，在開展舞蹈教學中，教師要注重學生在學習過程中的反饋，要適當進行強化訓練，要細心觀察學生舞蹈動作，如果存在問題，要及時更正，幫助學生更好地掌握舞蹈動作；其二，教師在實際教學活動中應當充分發揮學生主體學習地位，促進學生合作學習，提高學生想象力和創作力[5]。
（二）豐富教學方法
隨著現代技術的發展，新媒體受到了學校的廣泛應用，一定程度上幫助了學生的學習和生活中。在新環境下，舞蹈教師應當在實際教學活動中應用新媒體，創新教學內容和模式。例如，教師可以充分利用微信、微博、視頻等，構建“微課”舞蹈教學。通過微課，教師可以事先將舞蹈中相對復雜動作進行分解，并錄制成視頻，讓學生觀看，這樣不僅提高了課堂教學效率，也極大地幫助學生掌握了動作細節，方便在課后反復觀看。此外，教師也可以充分借助多媒體設備，借助其直觀、形象的特點，利用圖片、視頻等方式，將一些復雜動作，如翻轉、旋轉等動作進行慢放或者回放，充分調動學生視覺、聽覺等多種感官，幫助學生通過觀看動作慢動作，在大腦中構建連貫動作的思維，這對舞蹈教師講解難點和重點舞蹈動作具有重要幫助。教師也可以實施“翻轉課堂”，充分發揮新媒體優勢發揮，利用多媒體優勢，在豐富舞蹈課堂教學內容的同時，進一步加深學生對舞蹈動作的印象，從而有效提升舞蹈教學的質量[6]。
（三）構建音樂情境，提升學生舞蹈表現力
中職舞蹈專業的學生缺少一定的舞蹈表現力。雖然學生能夠熟練掌握舞蹈技巧、舞蹈技術，但在舞蹈表現力方面明顯欠缺，這會對以后幼兒教育帶來很大的不利影響。所以，教師在常規教學中要注重培養學生舞蹈表現力，通過構建音樂情境，在語言以及情感的作用下，調動學生對舞蹈的理解，體會到舞蹈中的藝術。在此過程中，教師應當充分利用音樂體現的美，突出舞蹈中的美，利用音樂與舞蹈的聯系，用舞蹈中具體的形式，將音樂的抽象化展現出來。還可以增加課外的舞蹈活動形式，比如，以班級或是年級為單位組織學生進行舞蹈編排大賽。通過此類比賽，讓學生根據所學舞蹈知識自主創新舞蹈動作，運用輔助道具進行獨立設計，在實踐中鍛煉學生的想象能力、動手能力、組織協調能力等。
四、結語
總之，舞蹈教育作為現代素質教育重要組成部分，中等職業院校需要正確面對存在的問題，積極改革創新，從而推動中職舞蹈教育全面發展，培養出綜合素質高的中職人才。
參考文獻
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[3]張宇.淺析中職舞蹈課堂教學的創新[J].學園,2013(4):175-176.
[4]李娉婷.中職舞蹈教學中的創新教育策略研究[J].西部素質教育,2015,1(4):63.
[5]陳慧慧.中職學校舞蹈課程教學改革探析——以皖北地區為例[J].淮南職業技術學院學報,2019(4):145-147.
[6]楊紅燕.中職學校舞蹈教育創新中存在的問題及對策分析[J].現代職業教育,2016(29):147.
作者:孫愛林 單位:河南省博愛縣職業中專專業學校