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摘要：中職幼師是培養高水平幼師的搖籃，隨著舞蹈教育改革的不斷深化，舞蹈課越來越受到重視，提高舞蹈教學質量成為重中之重，而“舞感”的培養是提高教學質量的關鍵。在中職幼師的舞蹈教學中，要想促使學生在掌握舞蹈理論和技能的基礎上，以身體的律動來更好地表達舞蹈作品的情感內涵，就需要教師分析教學現狀，采取對應的教學策略，對學生進行“舞感”的訓練。“舞感”是舞蹈教學中培養學生的一個重要因素，在教學實踐中培養和提高學生的“舞感”，對提高學生的舞蹈表現力有著重要作用。
關鍵詞：中職幼師；舞蹈教學；“舞感”；重要性；策略
中職幼師是我國職業教育的重要組成部分。中職幼師的舞蹈課是提高學生藝術修養的重要課程，而“舞感”在其中起著關鍵作用。良好的“舞感”是每個舞蹈人才應具備的重要素質。在舞蹈教學過程中，要讓學生在舞蹈學習和練習中不斷提升“舞感”，教師就必須注重學生“舞感”的培養。但是，目前的中職幼師舞蹈教學比較注重舞蹈基本技能的訓練而忽視對學生“舞感”的培養，所以教師需要改變教學策略，加強對學生“舞感”的培養。
一、加強對學生“舞感”培養的重要性
舞蹈是一種肢體藝術，以肢體動作為藝術手段來表現作品。正因為如此，舞蹈的技術技巧難度往往被視為衡量舞者水平的標準。所以，在舞蹈教學過程中，很多教師往往會更加注重學生的肢體訓練，而忽略對她們情感和對作品感知能力的培養。然而，舞蹈是一門視覺藝術，它讓身體在律動過程中展示作品的情感、意圖。在缺乏舞感的情況下，無論舞者擁有多高的技能都不能完美地表現舞蹈作品，在舞蹈表現上會顯得生硬，因此，舞感是舞蹈學習的基礎。所謂“舞感”，就是舞蹈感覺，體現了舞者對舞蹈表現手段的掌握程度和豐富想象力以及情感抒發的力量，是一種內部感覺，是舞者內涵和氣質的重要體現。舞蹈是用肢體動作來表現人物情感的一門藝術，如果舞蹈者能夠具備較強的舞蹈藝術感知和體驗能力，就可以更加完美地融入舞蹈藝術的情境中，提升藝術美的表現力和創造力。對于中職幼師學生而言，明白“舞感”培養和舞蹈學習之間的關系十分重要。在舞蹈課程中，學生要自覺不自覺地參與舞蹈培養和鍛煉，從而提升自己舞蹈學習的層次。良好的“舞感”對提高舞者的舞蹈表現力有積極作用。作為一名中職學校幼師專業的舞蹈教師，我在舞蹈教學中要增加“舞感”培養的內容，營造良好的教學氛圍，提升舞蹈教學質量。因此，中職幼師在舞蹈教學中注重學生“舞感”的培養和鍛煉是影響中職舞蹈教學有效性的關鍵因素。
二、中職學校幼師專業舞蹈教學的現狀
很多中職學校往往缺乏優秀的師資力量，難以充分利用所需的教學資源，舞蹈教學往往沿用傳統的教學方法，只注重舞蹈基本理論的學習和舞蹈基礎訓練，而忽略對學生“舞感”的培養，這很不利于舞蹈的學習和創新。單一的教學方法很難滿足現有的需要，學生對舞蹈的興趣不高。另外，中職學校幼師專業的學生大部分來自基層，基礎差、文化根底弱。他們大部分很少或從沒接觸過舞蹈，很多學生都是入學以后才開始從基礎學起，接觸舞蹈的年齡偏大，其身體的協調性、柔韌性、反應速度及素質增長的百分比明顯下降，因此在基礎訓練過程中會比較辛苦，她們往往缺乏吃苦和持之以恒的精神，畏難情緒嚴重。而有的同學則是為了避免跟不上學習進度，只重視舞蹈的基礎訓練而忽略對“舞感”的培養。但是，也有一些對舞蹈悟性較高的學生，雖然她們能夠刻苦訓練和學習，但由于文化根底較弱，對舞蹈內涵的理解缺乏想象力和創造力，也嚴重影響“舞感”的提升。
三、對學生進行“舞感”培養的策略
（一）提高學生身體的協調性，規范肢體動作
舞蹈是一種肢體藝術，它是以舞蹈動作為主要手段來表現人們的內心情感，創造出能引起觀眾共鳴的舞蹈作品。在舞蹈教學中，必須把培養學生的“舞感”作為教學重點，而規范的舞蹈動作對于提高舞感是很有幫助的。所以，在舞蹈訓練中，教師要先對學生進行肢體靈活性和協調性的訓練，我們可以通過基本功訓練和技術技巧訓練來實現。軟開度的訓練：通過對腰腿的訓練來增強學生身體的韌性、增強肌肉的彈性和力量，從而使身體從僵硬的狀態解放出來。技術技巧訓練：主要通過“彈”“跳”“轉”的練習來提升身體的協調性和靈活性以及頭腦的反應速度。當學生身體具備一定的靈活性和協調性后，就必須規范肢體動作。比如，在扶把訓練中，教師訓練學生的基本站姿，必須要求學生雙手扶把、腳跟對腳跟、膝蓋伸直并攏，要特別強調收腹、臀、背和下肢提起、身體正直、眼視前方、雙肩下沉。正確的站姿是舞蹈訓練的開始，要讓學生在練習基本站姿的過程中體會站的感覺。再比如，基本元素的提沉訓練，教師必須特別強調學生上身氣息呼出，放松下沉。練習提時深呼吸，氣息經小腹丹田至后背后腦，使脊椎由下向上一節節直起，頭眼氣息帶動提起，通過規范的做法讓學生體會氣息的運用，提升舞蹈感覺。在“舞感”培養教學中，教師要有創新意識，想方設法運用多種教學方法幫助學生學習舞蹈，規范肢體動作。在這過程中慢慢讓學生體會舞蹈的感覺和內在氣質，這樣一來，“舞感”就慢慢培養出來了。反過來，教師再讓學生把“舞感”融入到舞蹈的每一個動作中，增強舞蹈表現力。
（二）提高學生的文化綜合素質，增加情感培養
舞蹈是一門綜合藝術，它和音樂、美術等學科都有緊密的聯系。由于我們中職幼師的學生大部分文化基礎相對較弱，在表演舞蹈作品時，不能深刻理解舞蹈作品的內涵，缺乏舞蹈表現力。因此，在舞蹈教學中，教師要提高自己的文化素養，正確引導學生多進行文化、美術、音樂的學習。在課堂上多與學生交流，暢談對舞蹈的理解，這對于提高學生舞蹈的悟性，提高學習舞蹈的興趣和熱情是很有幫助的。文化綜合素質的提高對學生“舞感”的培養是非常有利的。此外，教師在舞蹈訓練中還要對學生進行美感的意識培養，無論動作技巧還是動作內涵，都要求學生體會其動作美。藝術來源于生活，教師要教會學生深入生活、體驗生活，從生活中獲得情感體驗和積累，豐富自己的內心。在舞蹈學習的過程中才能把握動作要領的準確性，深刻體會舞蹈的內涵及氣質，情感的體驗和培養才能得以實現。此外，教師還要多組織學生參加藝術實踐活動，把之前在舞蹈學習中對生活的體驗所積累的情感經驗投入到舞臺表演中，提升舞蹈的表現力。
（三）“舞感”培養要因材施教
中職幼師的學生舞蹈基礎較差，個體存在著差異，對舞蹈的理解和接受能力各不相同。所以，針對這種教學現狀，在教學過程中教師必須充分考慮這些特征和差異，應運用不同的教學方法進行舞蹈教學。對舞蹈基礎較差的學生，教師要從基礎抓起，同時還要特別關心她們的內心感受，對學習上不自信的學生要多鼓勵，提高他們的自信心。在班級授課時，教師可以根據不同程度和層次安排分組學習，每組選出較好的學生并對她們進行指導，實行互助教學。這樣通過制定教學目標，優化課堂結構來激發學生學習舞蹈的欲望，從而慢慢培養出良好的舞感。舞蹈是一門綜合藝術，優秀的舞蹈作品是有靈魂的。舞者在舞動肢體的過程中，要想完美體現舞蹈作品的精、氣、神，就必須融入自己內心的真實情感。所以在中職幼師舞蹈教學中，教師除了教會學生舞蹈的基本功和基本技藝外，還要更加注重對學生的“舞感”培養。這樣，學生的舞蹈技藝才能提高，舞蹈表現力才能增強。
參考文獻：
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作者:林美英 單位:福建省龍海職業技術學校