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［摘要］隨著現代信息技術的飛速發展，網絡思想政治教育應運而生，但由于平臺建設滯后、監管機制不完善等原因，高職院校網絡思想政治教育效果還有待進一步提升。文章指出高職院校要積極借鑒“學習強國”平臺的相關經驗，建設高職院校網絡思想政治教育平臺，進而從構建多元化教育載體、挖掘教育內容、打造教育平臺等方面提出了高職院校網絡思想政治教育效果的提升策略。
［關鍵詞］網絡思想政治教育；高職院校；“學習強國”
網絡思想政治教育是一種隨現代互聯網技術發展而產生、以網絡數字化符號方式存在，通過知識、文字、信息、音像、圖片等形式呈現，內容新穎而豐富的全新教育形式。2016年，在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。隨后，我國高職院校紛紛開展思想政治理論課教學改革，通過微課、翻轉課堂、虛擬演播室等教學方法，促進了網絡思想政治教育的改革與發展，但由于平臺建設滯后、監管機制不完善等原因，網絡思想政治教育的效果不如人意。因此，創新網絡思想政治教育的提升路徑，是當前思想政治教育工作者必須研究的重要課題。“學習強國”是一款由中共中央宣傳部主管的，通過平臺PC端、手機客戶端兩種形式大力推進、學習宣傳新時代中國特色社會主義思想的學習平臺，在網絡思想政治教育方面發揮了日益重要的作用。
一、整合主流媒體精華資源，內容呈現方式多元化
高職院校網絡思想政治教育要充分利用現代信息技術手段整合各種教育素材，增強思想政治教育學科的趣味性和親和力，引發大學生的思想共鳴，從而不斷提升大學生的愛國意識、責任意識。1.挖掘各專業學科的思想政治教育元素，實現“線上課程思政”效果。在學校思想政治理論課教師座談會上指出，要充分挖掘其他課程以及其他教學方式方法中的思想政治教育資源，特別注意堅持隱性教育和顯性教育的統一，以實現全員全程全方位育人的教育效果。高職院校應充分挖掘其他專業課程的思想政治教育要素，形成各專業課程與思想政治理論課同向同行的“大思政”局面，從而實現“課程思政”的良好育人效果。“學習強國”平臺的“每日慕課”“每日一詞”等模塊，選取了有助于提升人們思想政治素質、思想道德品質的素材，是實現“線上課程思政”效果的有效途徑。高職院校網絡思想政治教育平臺要及時上傳其他專業課程的微課、教案等資料，力求在每一個教學細節融入對學生的價值引領。例如，專業教師在介紹專業設備時，要介紹老一輩科學家為工業恢復與發展所做的突出貢獻，在潛移默化中引導大學生建立正確的價值觀。2.挖掘各類影視作品的思想政治教育元素，在娛樂中提升思想政治教育效果。影視、音樂作品不單純是文化知識傳播，其往往有一定的思想傾向，旨在向人們宣傳黨的路線方針政策，從多角度塑造中華民族精神和時代精神。具體而言，這些影視、音樂作品要弘揚愛國主義精神，發揚革命優良傳統，傳播先進文化及價值理念，蘊含了豐富的思想政治教育元素。“學習強國”平臺上傳了大量影視作品，如《亮劍》《建國大業》《大國崛起》等，使人們在觀看影視作品的同時，接受愛國主義精神的洗禮。高職院校網絡思想教育平臺要側重收集、上傳反映制造大國和大國工匠等主流意識形態的作品，使學生在欣賞和娛樂的同時，不斷提高職業道德水平，堅定政治信仰。3.提取源自生活的思想政治教育素材，實現思政育人效果。“學習強國”平臺的突出特點是善于從生活中提取思想政治教育素材，并整理成視頻或文字作品，引發人們的情感共鳴，激發人們的愛國熱情、生活熱情等。高職院校網絡思想政治教育平臺也要充分提取、利用實際生活中的思想政治教育素材，如把我國制造業發展取得歷史性成就、高鐵的飛速發展、工業機器人的廣泛應用等制作成視頻作品，使大學生通過觀看視頻作品切身感受到祖國富強、社會穩定、人民幸福，從而激發其投身于社會主義事業建設、追求美好生活的極大熱情。傳統文化及少數民族文化體現并影響著當地人民的生活方式、行為習慣、倫理道德、思維方式等，蘊含了豐富的思想政治教育元素。“學習強國”平臺梳理了各地特色的傳統文化、民族文化，極大地豐富了思想政治教育的內容和形式，提升了人們的思想政治素養，這對高職院校的網絡思想政治教育具有重要的啟示作用。
二、改進主流意識傳播載體，實現形式靈活生動
思想政治教育載體實質是聯系教育主體和客體的橋梁，其外在體現為實現思想政治教育任務、目標的手段和形式。思想政治教育載體對思想政治教育各要素在教育全過程的相互作用具有重要影響，因此，載體的選擇和運用是影響網絡思想政治教育效果的重要環節。隨著思想政治學科研究的深入以及現代信息技術的發展，思想政治教育載體在實踐中得到了不斷豐富和發展，已由報紙刊物、會議、報告、社會實踐活動等傳統形式，逐漸發展為微課、慕課等與現代信息技術相結合的新形式。“學習強國”平臺創新了思想政治教育載體形式，充分發揮了載體在育人活動中的作用，極大地提升了思想政治教育效果。例如，“學習強國”平臺的“中國相冊”“最美中國”“最美中國人”等模塊以圖文結合的形式，向讀者展示了日漸強盛的中國形象、積極向上的中國百姓印象，激發人們學習先進榜樣，積極投身于中國特色社會主義偉大事業建設。又如，“學習強國”平臺的“每日一曲”模塊設計了“一首歌一座城”欄目，上傳了我國各個城市的代表性歌曲，有河南蘭考的《蘭考放歌》、江蘇無錫的《太湖美》、云南大理的《大理三月好風光》等，加深了人們對祖國大好河山的了解，凝聚了人們的愛國主義情懷。由此可見，充分利用現代信息技術，構建多元化的思想政治教育載體是提升網絡思想政治教育效果的重要途徑。雖然隨著教育教學的信息化發展，高職院校思想政治教育載體得到了一定的豐富和發展，但相關載體仍然存在形式過于單一、乏味等問題。思想政治教育主體創新載體形式，可以在教育活動中提升教育客體的興趣，吸引他們主動參與教育活動，從而收獲更好的教育效果。高職院校要充分利用現代信息技術，深入研究思想政治教育內容的多元化呈現形式，積極構建多元化載體，從而實現網絡思想政治教育效果的有效提高。一是寓思想政治教育內容于各種具體的現代化信息素材。“學習強國”平臺關于愛國主義教育題材的微課、慕課、音樂等作品，實現了思想政治教育內容與現代信息技術的高度融合，提升了思想政治教育的育人效果。高職院校網絡思想政治教育平臺要融入具有思想政治教育引導意義的微課、慕課、視頻等作品，這樣既可以提升學生的學習興趣和職業素養，又可以提升思想政治教育的育人實效。二是加強地區傳統民族特色、信息技術及思想政治教育三者的高度融合。“學習強國”平臺把各地區的歷史傳統、旅游文化、飲食習慣、民族特色等整理并拍攝成視頻作品，使人們在觀看作品時受到“潤物細無聲”的熏陶。高職院校網絡思想政治教育平臺要結合本校學生的生源地分布，利用現代化信息技術，將各地區傳統民族文化與特色制作成文案資料、視頻作品，這樣不僅可以實現網絡思想政治教育內容的多樣性，也可以增強思想政治教育的吸引力。三是創新思想政治教育活動形式，實現“活動載體”的線上遷移。所謂活動載體是教育主體為了實現教育目標，有計劃有目的地組織開展各種活動。其形式多樣，已被各教育主體廣泛接受和使用。“學習強國”平臺靈活使用了“線上活動載體”形式，如“我和我的祖國”歌唱展等活動。高職院校網絡思想政治教育平臺要充分利用“線上活動載體”，開展線上辯論賽、大學生講思政課作品展等活動，有效提升網絡思想政治教育效果。
三、構建高端傳播大平臺，把握傳播主動權
隨著現代信息技術的迅速發展，信息產生及傳播方式不斷變化，網絡信息極大地沖擊了信息受眾。“學習強國”平臺充分利用了現代信息技術，有效整合了各種思想政治信息，通過新聞、電影、微課、歌曲等形式呈現給學習者，取得了較好的思想政治教育效果。1.整合各方資源，優化創新網絡思想政治教育平臺。整合性是思想政治教育載體的重要特征，各載體資源相互結合、交叉，在思想政治教育活動中發揮作用。開展高職院校網絡思想政治教育工作，要充分發揮思想政治教育的整合性特征。“學習強國”平臺的PC端有17個模塊、超過180個一級欄目，每一模塊都凸顯了思想政治教育功能。雖然部分高職院校已經建立專門的網絡思想政治教育平臺，但是其設計思路、具體運營都存在明顯不足。高職院校網絡思想政治教育平臺要利用現代信息技術，加強模塊建設，優化創新平臺，如在平臺增設投稿、微課比賽、主題辯論賽等欄目，鼓勵大學生積極參與思想政治教育的資源整合。2.開放平臺接口，對接主流權威媒體。“學習強國”平臺對接的主流權威媒體超過18家，這些媒體第一時間為“學習強國”平臺提供了原創的優質學習資源。“學習強國”平臺對接主流媒體，及時更新平臺信息，體現了思想政治教育活動的民主性，實現了思想政治教育主客體的平等性。高職院校網絡思想政治教育平臺要開放接口，與主流媒體合作，利用權威媒體的主流新聞信息，積極引導大學生形成正確的思想觀念和價值取向。
四、打造全方位育人新格局，集聚網絡正能量
“學習強國”平臺通過線上“學習積分”功能，加強對黨員學習效果的監控。同時，線下各單位黨委依據實際情況，對黨員學習進行考核和管理，每天通過“學習強國”平臺進行理論學習已經成為黨員干部的必修課。1.嚴把內容關，確保網絡思想政治教育內容的及時性和正面性。隨著信息技術的飛速發展，互聯網的海量信息、社會思想意識的多元化，都會對學生的思想政治意識造成重要影響。高職院校網絡思想政治教育平臺要加強正面宣傳，引導學生積極學習實踐社會主義核心價值觀。高職學生正處于價值觀形成的關鍵時期，其分辨能力相對較弱，高職院校網絡思想政治教育平臺相關內容信息時，必須選取正面、積極的內容，并注重從新華網、人民日報、中央電視臺等主流權威媒體選取素材，以引導學生形成正確的價值觀。2.完善考核機制，利用平臺模塊加強監督管理。網絡思想政治教育是學校、教師和大學生共同參與、相互協作的具有較強理論性和實踐性的教學活動，具有顯著的開放性和互動性特征。“學習強國”是一個輻射面廣、內容豐富的綜合性學習型平臺，高職院校網絡思政政治教育平臺要積極借鑒其模塊設置所蘊含的監管思維。一方面，利用平臺的打分、留言、評論、答題等考核機制，實現對學生的關注和監控，并輔之有針對性的思想引導。另一方面，平臺管理員要對平臺信息進行全面管理，及時刪除各種不良信息。同時，教師要在線下對相關學生及時進行思想教育引導，從而形成線上線下全覆蓋的思想政治教育監管預警機制，不斷提高思想政治教育效果。3.增強教育主體自律性，形成全員參與的網絡思想政治育人效果。強調，要全面提高網絡治理能力，形成多主體、多手段的綜合網絡治理模式。要加強網絡行業自律，調動各方面力量的積極性參與治理。這不僅是對網絡安全建設的新要求，也是對高職院校網絡思想政治教育的具體要求。高職院校網絡思想政治教育各參與主體要加強自律，努力形成學校管理者重視、師生共同參與的線上線下全方位育人格局，積極打造高職院校“全員大思政”育人體系。高職院校網絡思想政治教育主體包括學校管理者、教師、平臺管理人員等，相關人員要堅定政治立場，提升政治素質，自覺肩負起網絡思想政治育人重任。此外，學校管理者要轉變教育觀念，及時了解思想政治教育工作的最新要求，大力支持網絡思想政治教育工作，并利用信息技術全面推動學校的思想政治教育工作；高職院校教師尤其是思政課教師要主動提升信息化教學能力，整合創新網絡思想政治教育資源，從而促進學校網絡思想政治教育的健康發展。
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作者:黃春梅 邱偉炎
