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摘要：
醫專體育教育隨著高職體育教育的改革，在教學實踐中培養了學生的身心健康和職業素養，激發了學生參與體育活動的熱情，增強了學生的體育運動技術水平，并培養了團隊精神以及提高了體育教育的創新效果。但體育教育仍存在不足，主要表現為創新趣味性和實效性不強。因此，本文中闡述了實施醫專體育教育的教學策略，從而增強體育教育的趣味性和實效性，使體育教育更好地發揮著不可缺少的重要作用。
關鍵詞：
趣味性；實效性；多樣化教學；教學策略
一、分析醫專體育教育職業素養的改革
醫專體育教育改革中本著快樂體育、終身鍛煉的思想，彰顯了體育的教育特色及特征，培養適應社會型的人才，才能使學生走出學校步入社會找到自己適合的工作或職業，那么醫專體育教學的職業素養改革就是“適應時代，按需發展”這個改革趨勢來培養學生的體育精神。
（一）醫專培養學生具有職業素養的先決性
醫專院校應結合當今社會的職業需求，形成良好的校風、職業態度和行為、以及良好的職業素養是實踐和鍛煉學生職業生涯規劃發展的標尺，按照社會所需要的類型來培養醫專特有的人才，就需要醫專師生共同結合當今社會的要求來不斷提高自己能力，完善自己的素養，將醫專體育教學內容與現實職業發展、專業技能定向有機的結合起來，運用在教學實踐當中，在過程中不斷總結改進，既培養學生強身健體，又培養了學生專業的技能水平和積極向上的團體合作精神。
（二）醫專體育教育存在的問題
1.教學理念缺乏新意
傳統的教學理念以體育技能教學為主，缺乏體育教育內容與學生職業能力相結合的關聯，體育教育思想嚴重匱乏。醫專體育教師在教學中不受學校的重視，受場地環境和設施的制約，不能充分發揮體育專業知識和技能教育的亮點，從而受其影響，不能積極調動醫專院校學生對體育鍛煉的興趣，沒有將體育學習進行提升和完善。傳統的體育教學一般都是體育教師通過學生熱身后，簡單的講授動作分解步驟，之后做準確的動作示范，然后就讓學生反復的練習，課程結束前在做剪短的評論以及糾正錯誤的動作。大多數體育教學都是在操場上演練，基本上沒有什么新意，缺乏社會實踐技能經驗，教學方法陳舊過于落后，體育教師太過于灌輸式講授，沒有把學生做為課程的主體，沒有過好的疏導學生自發學習的習慣，學生缺乏自信心和鍛煉意志的機會，師資力量不足，醫專院校體育師資隊伍建設需要改進和定期培訓教師出去進修學習，把最新的教學理念引進到本學校進行推廣并總結，創新出適合于醫專院校體育教學的新范式。
2.體育課程要改進教學形式
醫專體育教學內容本著教學大綱的宗旨，在完成教學內容的同時，還要兼顧培養學生身心全面協調發展。但日逢峻下，傳統的醫專院校體育教學僅把體育測試放在首要之位，很少注重培養學生的素質教育及團體合作的集體精神。長期以往，導致了體育課程不受學校重視，體育課時也逐漸占用或減少，經調查發現，高校學生每周僅有一兩節體育課，只有30%的學生認為體育課是必然要上的，而其他的學生認為體育課就是玩，上不上無所謂。綜上所述，醫專體育課要提升在學術心里的位置，體育教師要積極調動學生對體育課的興趣和愛好。也削弱了高職體育教育的有效性，更不利于學生職業素養的提高。在醫專體育教育的新思潮下，體育教師應迎合社會需求、體育競賽市場需求，選用演示法、操練法、灌輸法、翻轉課堂、體育競技比賽來傳授體育技能知識等。
二、體育教學措施的改革趨勢
（一）體育觀念要革新
醫專體育教學的觀念要在體育課中進行改革，隨著社會發展的進步，社會上需要什么樣的人才，高校就適應社會培養什么樣的人才，只有學生在學校學會市場需求的本領，才能步入社會找到一份適合自己的工作，那么就需要醫專體育教師在教學實踐中，不斷總結體育教學經驗，邊上課邊觀察，邊總結邊創新新穎的體育教學方式，讓學生喜歡不同類型的教學模式，從而喜歡上體育課并愛上體育運動等。學生身心健康了就能更好的投入到工作和學習。
（二）充分做好課前、課中、課后準備工作
結合醫專體育教學來培養學生的體能與測試目標，根據醫專體育教學大綱的教學內容，結合學生不同的身體素質差異、個性差異、體能差異等等，編排設計不同人群的訓練計劃，要充分考慮到以學生為主體，整個體育課程中，體育教師就是起到引領的作用，關鍵在于讓學生自己學會學習，首先是體育教師通過課前充分準備，挑選一些學生愿意接受的小活動，熱熱身的同時提高學生對本節體育的興趣，使學生從不愿意上體育課轉變到主動想上體育課，并結合體育教師的預留提示，在課下做了很多充分的體育及技能的知識準備，使體育課上減輕了理論部分，直接由體育教師略微點撥便切入主題，進行規范示范，并組織學生趣味比賽形式復習所學內容，這樣使體育課及開心快樂，又輕松易懂，學生們不得不喜歡這堂生動的體育課。
（三）醫專體育教育模式的多樣化
依據醫專體育對教師的時展需求，推出圍繞“培養學生崗位核心能力”為目標的創新方法。本著社會形勢的需求，結合學生的專業進行不同職業性的體能輔助訓練，這樣為學生步入工作崗位起到身心健康的輔助教育作用。醫專體育教師應多開展一些具有針對性的科學訓練，通過在體育教育活動中融入多樣化教學模式，利用競技比賽、體育動作分解演說、初步認識體育啟發等新形式開發學生潛能，繼而在醫專體育教學過程中開發和創新多元化教學模式、激發學生對體育的興趣和愛好，以便培養學生身心健康的終身體育學習理念。
三、小結
醫專體育教育活動不僅可以增強學生的身心健康，還可以促進學生的全面發展，所以有必要采取優化的教學策略措施，結合體育教學內容將體育游戲活動編排到課堂教學活動中，進而互動學生參與體育活動的熱情，高效地完成體育課程的教學任務，讓體育活動在教學中更好的發揮作用，推動醫專體育教育效果和學生綜合素質的提升。
作者：習茵 單位：南陽醫學高等?？茖W校
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