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摘要:新時代大學生承擔著民族復興的重任，是促進當代社會穩步發展的主力軍。當前，脫貧攻堅已進入沖刺期，高職院校作為培養現代化高素質、高技能、應用型技術人才的院校，應積極響應號召，在履行服務社會職能和提升教育扶貧的基礎上，發揮其特有的服務形式，開拓創新精準扶貧模式，實現專業性扶貧的有效實踐，在精準扶貧、鄉村振興社會背景下發揮自身優勢。本文以湖南體育職業學院為例，通過走訪調研、義務實踐等形式，探索體育高職生參與體育扶貧活動的獨特優勢和有效路徑。
國家體育總局和國務院扶貧辦在2018年聯合印發的《關于體育扶貧工程的實施意見》指出，要將體育扶貧納入脫貧攻堅的總體部署和工作體系，實施體育扶貧工程，加快貧困地區脫貧攻堅進程①。
1體育扶貧的現實意義
體育扶貧對貧困地區人口健康狀況的改善作用。2016年，出席全國衛生與健康大會時強調，沒有全民健康，就沒有全面小康。2016年10月公布實施的《“健康中國2030”規劃綱要》明確提出把側重點放在農村和基層，降低健康領域基本公共服務的城鄉差距，實現公民健康理念全覆蓋。在實現“健康中國”、打贏脫貧攻堅戰中，體育能夠發揮其獨特的作用，通過全民體育運動改善貧困地區人口身體素質，普及健康生活理念，提升健康生活水平，同康復、醫療等結合又能夠發揮醫養結合的優勢，對因病致貧、因病返貧的部分，貧困戶能夠起到康復作用，節省部分醫療成本。體育扶貧是文化扶貧的表現形式，體育是一種精神文化載體，體育扶貧與文化扶貧具有同源性和內在一致性。貧困地區人口通過參與體育鍛煉，感受體育文化精神，可以形成積極、健康、快樂、堅毅的文化理念，在貧困地區樹立起良好的道德風尚。還可以與當地文化相融合，因地制宜地豐富文化生活，渲染文化氛圍，實現貧困地區的文化脫貧。體育扶貧是貧困地區經濟發展的手段之一。通過體育扶貧促進貧困地區經濟發展，除了捐贈體育器材、體育場地對口幫扶、利用體育彩票收益開展扶貧項目等“輸血式”幫扶外，還可以與當地生態經濟相結合，打造體育休閑產業鏈，將城市中的優質資源同貧困地區的天然資源相整合，從而達到拉動貧困地區體育休閑旅游產業鏈良性循環發展的目的，最終解決當地貧困人口的就業和增收等問題，實現貧困地區的脫貧致富。
2體育扶貧現階段存在的發展困境
2.1相關部門扶持力度不夠，缺乏協同機制
現階段，體育扶貧大多是體育部門成立扶貧工作隊對口幫扶某個貧困地區的形式，缺乏與當地其他職能部門的有效合作，沒有形成合力。非體育部門對口幫扶的貧困地區大多缺失體育幫扶機制，甚至體育扶貧方面的相關政策為零。各職能主體相對松散，未形成有效的合作方式，缺乏協同機制，導致體育扶貧工作相對孤立，也弱化了其在精準扶貧中的作用和優勢。
2.2粗放化投入扶貧，缺乏精準措施
所謂精準扶貧，重在“精準”二字?，F階段的體育扶貧更多采用的依然是“粗放式”的扶貧，缺乏有效的扶貧方法和精準的對象甄別。經濟貧困人口并不等同于體育貧困人口，應針對不同地區、不同需求的人群進行分類甄別、區劃管理。此外，目前的體育扶貧措施相對單一，只是加強體育資源配置的投入，這種方式能夠看到實實在在的政績效果，但忽略了適用對象和利用率的問題。這也是沒有進行有效分類、實施精準的體育扶貧措施的直接表現。
2.3效能低下，缺乏完善的后續幫扶
在體育扶貧過程中，有些項目過于看重數據的增加或規模的擴大，但對項目是否融入當地體育文化現有資源、是否滿足貧困地區人口的體育需求關注不夠，這直接導致體育扶貧項目成效不大。外加后續幫扶跟不上，進一步制約了貧困地區體育活動的開展、普及和推廣，效果自然大打折扣。體育產業鏈幫扶方式也存在一定的問題：地區專業知識薄弱，缺乏專業指導；低層次的商業開發形成同質化競爭，不利于后續經濟發展；缺乏統一管理，即使獲得了“金山銀山”，也很容易失去“綠水青山”；商業化痕跡過分突出；等等。
3探究體育高職生參與扶貧實踐的可行路徑
邁入新時代后，高校學生思想政治教育工作也迎來了新的機遇和挑戰，如何讓學生理解并篤行課本知識，是擺在高校思政教師面前的新課題。培養高職院校學生的社會責任意識，不僅是思政理論課所要完成的課程目標，更是一名合格的高職學生的基本要求。在精準扶貧大背景下，湖南體育職業學院思政教師帶領部分學生，利用假期深入寧鄉龍田鎮橫嶺村和懷化溆浦縣朱溪村兩個貧困村，以實地走訪調研、開展義務實踐活動等形式，探索體育高職生參與扶貧工作實踐項目的可行路徑。多次深入一線開展實踐活動后，對體育高職生參與扶貧實踐的有效路徑進行了詳細分析，認為體育高職生參與體育扶貧工作不僅具有可操作性，而且能夠凸顯其優勢。通過教育優勢發揮體育扶貧的專業性。體育院校具備技能和教學兩項優勢，能夠解決體育扶貧工作缺乏專業指導的問題。職業院校的學生培養以專業化為目標，以湖南體育職業學院為例，在校期間，學生三分之二以上的時間用在相關專業的學習和訓練上，這足以滿足學生參與體育扶貧工作的需要。通過專業團隊針對性打造體育扶貧。體育扶貧不僅是某項體育運動的傳授，更與健康、文化、經濟等多方面息息相關。體育職業院校擁有眾多專業，能進行精準施策，滿足貧困地區的不同需求。2019年暑期，湖南體育職業學院保健專業師生前往朱溪村進行義診活動，通過針灸、拔罐等傳統體育保健療法，緩解了當地村民的一些微小病癥，獲得了極高的認可。學校擁有一定規模的專業團隊，學生人數眾多，配以教師指導，能夠滿足貧困地區不同年齡、性別人群對于體育脫貧的不同需求。通過校園群體完善體育扶貧的連續性。很多扶貧項目最大的問題就是缺乏連續性，而以高職院校為依托的扶貧工作，因為具有源源不斷的學生群體，恰好能夠彌補這一劣勢。體育專業學生除了具備一般青年大學生具備的主體性、獨立性和思維多樣性等特征外，還具有極強的忍耐力、堅韌性和團隊合作能力。在湖南體育職業學院組織的多次扶貧工作中，在校學生都表現出了較強的主動性，在具體活動的實施過程中，充分體現了吃苦耐勞的奉獻精神。通過學生個體擴大體育扶貧的影響。在校內，要充分發揮高年級學生的“傳幫帶”作用，讓學生在專業上獲得一定的提升，通過體育扶貧等公益實踐活動，在學生群體中傳播正能量，讓體育高職生樹立承擔社會責任的主人翁意識，提高學生的政治素養。在校外，體育扶貧通過學生能夠獲得更為廣泛的推廣，學生通過參與扶貧實踐，能夠為家鄉的發展做貢獻，對吸引從事體育產業的企業參與體育扶貧事業也有一定的促進作用，還能推廣“健康中國”“全民健身”等理念。新時代背景下，“體育+”模式融入精準扶貧工作一線，展示了當下體育專業在職業教育領域取得的新成就。體育高職生在社會實踐活動中表現出的專業性，使職業教育獲得了更高的社會認可。體育高職生參與扶貧是實現“三全育人”的有效途徑，是實施鄉村振興戰略的前提，有助于脫貧攻堅戰取得最終勝利，具有極大的教育意義和社會意義。
作者:張芝鳴 單位:湖南體育職業學院
