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摘要：
為促進我國高中學生的全面成長，增強個體自身魅力。文章圍繞特殊育人功能的內涵，展開分析了在高中體育教學中滲透素質教育的重要性，提出了在高中體育教學中落實特殊育人功能的策略，即將素質教育思想融入體育教學觀念中；利用體育教育資源全面培養學生的道德品質；創設情境，改革體育教學方法。
關鍵詞：
新時期；高中體育；特殊育人功能
高中體育教學承擔著訓練學生身體素質、調節學生情緒以及落實素質教育理念等重任，其是高中階段學校教育的重要組成部分。新時期，高中體育教學需要在體育訓練的同時強化學生的身體素質，并培養學生的其他綜合性素質，在教學過程中滲透素質教育理念，以便適應高中體育教學所面臨的新的發展形勢。在高中體育教學中提高學生的綜合素質是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的題中之義，也是教育改革發展的戰略目標，探析新時期高中體育教學的特殊育人功能具有重大的現實意義。
一、特殊育人功能的概念
特殊育人功能，是指在教育教學過程中，除了幫助學生掌握教材或教學活動中的相關內容外，還要培養學生教學以外的技能和素質。在高中體育教學中，除了要幫助學生掌握體育方面的內容之外，還要有效利用體育教學活動培養學生其他方面的能力。特殊育人功能最為典型的代表便是素質教育，落實素質教育的相關要求，在教學活動中培養學生其他方面的能力，幫助學生在教學活動過程中健全其人格，培養并提升學生的綜合素質。高中體育教學的特殊育人功能，簡單而言，即在高中體育教學中對學生進行素質教育，培養學生的合作能力、創新精神、自我鍛煉能力、強大的心理素質以及德育素質等，幫助學生樹立完整的人格，促進其全面發展。
二、在高中體育教學中滲透素質教育的重要性
在高中體育教學中滲透素質教育是踐行素質教育改革發展戰略目標的具體行為，素質教育是當前教育的主題，在教學活動中落實素質教育對于學生的成長和教育事業的進一步發展意義重大。在高中體育教學中滲透素質教育是教育發展大趨勢的內在要求，與教育改革相關理念是高度契合的。在高中教育中，素質教育承載著改變傳統體育教學模式的重要任務，素質教育是提升學生綜合素質的基礎。在高中體育教學中將學生的體能訓練、體育成績的提升與素質教育結合起來，能夠全方位提升學生的綜合能力。高中階段的學生在性格、人格、習慣等方面的發展開始定型，其理論思維、行為表現以及學習能力、態度都相對比較成熟。在此階段的體育教學中滲透素質教育，能夠減小素質教育理念踐行的阻力，此階段的學生能夠在較短時間內準確認知素質教育的目的、作用及其對自身成長的意義。學生能夠憑借已有的判斷力和審視能力積極參與到素質教育過程中，促進素質教育在高中體育教學中的順利實施。再者，在高中體育教學中滲透素質教育能夠在健全學生體能的同時落實對學生思想品德的教育，提升學生的德育水平，幫助學生處理好體育和品德之間的關系。此外，在體育教學中滲透素質教育還能夠有效擴展素質教育的實施途徑，讓學生在戶外活動中踐行素質教育，達到提升素質教育效果的目的。促進素質教育的戶外化、靈活化發展。
三、如何在高中體育教學中落實特殊育人功能
在高中體育教學中落實特殊育人功能需要樹立正確的教學理念，在具體的教學活動中滲透素質教育思想，優化高中體育教學內容，創新體育教學方法，改革教學方式。在體育教學中創設適宜的情境激發學生的體育情懷，充分利用體育資源來培養學生的抗挫折能力、競爭意識，強化體育教學中的道德教育、心理健康教育以及美育教育，培養學生合作精神、創新精神的同時幫助學生樹立終身體育意識，全面提升學生的綜合素質，促進學生人格的健全發展。
（一）將素質教育思想融入體育教學觀念中
素質教育是落實特殊育人功能的有效途徑，也是目前教育界已知的重要方法。要想在高中體育教學中落實特殊育人功能，就必須將素質教育思想融入到體育教學觀念中，并利用素質教育來革新傳統的體育教學觀念。受應試教育的影響，過去幾十年人們對高中體育教學的重視度缺乏，認知偏頗，認為高中體育教學的主要目的是傳授給學生一定的體育技能和運動方法，而忽略了體育教學對學生其他方面發展的作用。隨著教育改革的不斷深化，素質教育代替了落后的應試教育，在素質教育的要求下，高中體育教學活動不僅要向學生傳授基本的體育技能和運動方法，更重要的是要培養學生的自我鍛煉能力、獨立思考能力、抗挫折能力、合作能力、競爭意識以及其他綜合素質能力，發揮體育教學的特殊功能。在新時期，為了幫助學生培養上述能力，就必須在體育教學中滲透素質教育要素，準確認識學生參與體育活動的動機，并根據學生需求激發學生的體育情懷，培養學生的體育學習心態，讓其身心在體育教學活動中得到統一發展。
（二）利用體育教育資源全面培養學生的道德品質
在高中體育教學中，體育教育資源相對比較豐富，教師在教學中大膽利用各種資源，激發學生探索新事物的熱情，在實踐中培養學生的思維能力和各類道德品質。眾所周知，每個人的一生中都不可能順風順水，或多或少都會遇到一些挫折，高中階段的學生在學習過程中很容易遇到挫折，情緒很容易受到影響。為了幫助學生增強對抗挫折的勇氣和解決挫折的能力，在高中體育教學中，教師要在遵循差異化的基礎上，利用各種教育資源合理安排教學內容，讓學生在體育活動中嘗試、體驗不同程度的挫折，以此對學生進行挫折教育。比如，當某位學生在經過長時間的三步上籃鍛煉后，還是不能很好的掌握此項技能，而沉溺在此項挫折中不能自拔時，教師要對其采取鼓勵措施，幫助其分析原因并引導學生不斷總結經驗，并改進行為。在體育教學中，為了幫助學生正確認知挫折、感受挫折，提升其對抗挫折的能力，還可以列舉一些經過挫折而獲得成功的例子，比如“鄧亞萍落選河南省隊的例子”。在高中體育教學中貫徹落實素質教育，實現其特殊育人功能，還需要強化學生的競爭意識，培養學生的競爭精神。在高中體育教學中，為了幫助學生健全人格發展，提升其對社會的認知，需要特別安排相關的體育教學活動，幫助學生擺脫對具體活動的恐懼、害羞情緒。在教學活動過程中，教師要特別關注這類學生群體的行為，多組織團體性的活動比賽，比如乒乓球賽、拔河比賽及籃球賽等，讓學生在集體活動中戰勝其對具體體育活動的恐懼，培養其合作精神和競爭精神。挖掘學生的潛在優勢，然后對其進行鼓勵和肯定，幫助學生樹立積極健康的心態，幫助學生獲得更大的進步。將素質教育融于高中體育教學中，通過向學生傳遞一些體育道德知識，能夠讓學生在體育活動中遵循相應的行為準則，幫助學生習得部分社會公德。在體育教學中組織的競賽活動中，教師會要求所有學生都必須遵循公平競爭的原則并嚴格自律自身行為，尊重對手服從裁判，實事求是的開展運動項目。這能夠對學生進行一定程度的道德教育，幫助學生樹立正確的體育運動觀念，培養學生對體育道德和相關原則規則的認知，以便形成良好的德育習慣。此外，在高中體育教學中落實素質教育，還能夠對學生進行一定程度的心理健康教育和審美教育。體育與健康緊密相連，高中的體育教學并不僅僅著眼于學生的身體健康，學生心理健康也是體育教學的重要任務。通過開展適量的有益學生身心健康的體育教學活動，能夠幫助學生養成良好的習慣。在素質教育中，美育是其重要組成內容，高中體育教學中滲透著一定的美育，能夠培養并提升學生的審美素質。在布置活動場地和擺放器材時，要注意美學的應用，講解相關體育動作時，教師要盡可能的展示出語言之美和形態美，讓學生在教學過程中體驗美、感悟美，提升其對美的理解能力。
（三）創設情境，改革體育教學方法
在高中體育教學中踐行素質教育，需要創設適宜的體育教學情境，改革體育教學方法。具體而言，教師首先要通過營造輕松、愉悅、相對自由的體育教學環境，在充分尊重學生意愿的情況下讓學生享受體育運動的快樂，激發學生的體育情懷。在體育教學中可以針對跑、跳、攀登、投等動作行為創設具體的教學情境，先對學生做示范動作并讓優美的動作來感染、帶動學生的行為，在學生學習訓練的過程中及時糾正其不規范行為。為了進一步激發學生對體育活動的熱情和興趣，在教學中可以多增設接力、追逐跑、往返跑以及口令相反等趣味性項目，讓學生在活動過程中領悟體育教學的樂趣，培養學生的體育情結。在高中體育教學中教師和學生要處于平等的地位，讓學生感受到快樂，然后利用小組合作學習法、角色扮演法以及游戲教學法等方法來改革體育教學方法，盡可能利用體育教學活動培養學生的各方面能力，全面提升學生的綜合素質。此外，還要優化體育教學內容，培養學生的交流合作精神，體育活動是一項團體活動，其需要參與者之間的相互配合、協調，需要發揮團隊的綜合能力。在教學過程中，教師要合理利用體育活動，豐富教學內容，培養學生的合作交流精神。在高中體育教學中落實特殊育人功能，還需要及時更新體育教學模塊，培養學生的創造力素質和自我鍛煉能力，加大學生的素質教育力度，健全學生的人格發展。
四、結語
新時期高中體育教學的特殊育人功能實質上就是要在高中體育教學中全面滲透素質教育，利用現代化的教學方法和教學理念培養學生的創造力、合作精神、競爭意識以及其他道德素質，全面培養并提升學生的綜合素質。
作者：李文龍 單位：遼寧省朝陽市第二高級中學
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