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摘要:
隨著我國教育事業的蓬勃發展,教育改革不斷深入,新課改就是在這樣一個大背景下提出來的,新課程要求小學生德、智、體、美、勞全面發展。小學階段正是孩子身心健康成長的重要階段,而良好的身體素質是通過體育運動鍛煉出來的。在這樣的形勢下,如何提高小學體育教學成效就顯得尤為重要。該文以新課程的教材要求為基礎,結合小學生的心理特點,著重分析如何提高小學體育教學的成效,以期望為小學體育課堂教育提供切實可行的教學參考方案。
關鍵詞:
小學體育教學；教學模式；教學成效；提高途徑
在以素質教育為主的今天,小學體育教育在新課改的推動下,越來越被人們重視。因此,小學體育課堂的有效性已經成為教學關注的焦點。筆者認為當今的體育課堂教學應該在傳授給學生基礎的體育知識、訓練體育技能、增強學生身體素質的同時,還應該培養學生良好的體育品質。總之,提高小學體育教學成效的途徑有很多種,但是不管哪一種,都應該以學生的身心健康為出發點,在此基礎上展開教學活動的探究。具體我們可以從以下幾個方面著手。
1樹立正確的小學體育教學觀
當今的教育理念是“以人為本”,體現在小學體育課堂上就是以學生為中心,這是時代賦予體育教學的需要。在新時代生活背景下,人們做任何事情都要考慮成效,教育也不例外,小學體育教育是以學生身體練習為主要手段,來發展學生的運動技能,提高學生身體素質為目的的課程。而所有體育教學活動的主體就是老師,想要提高體育課堂教學的有效性,首先教師就應該轉變教育觀念。樹立“以學生為本”的觀念和意識,具體來說就是尊重學生、服務學生,把學生看成和自己一樣平等的主體,建立一種民主和諧的師生關系。其次要正確認識體育教育的重要性。長期以來,受我國傳統教育思想和應試教育的影響,大部分的學校都只是注重文化課的教學,而忽略體育課的教學,我們經常會發現一周只有一節最多兩節體育課程的安排,課程內容也非常得單一、枯燥無味,甚至課程的大部分時間都是自由活動。面對這樣的情況,一方面是因為大環境所影響,另一方面是因為教師個人認識比較短淺,個人素質不夠高,因此要想提高體育教育的成效,教師應該將體育工作看作一種事業來經營,認真上好每一堂課,使學生能夠德、智、體、美、勞全面發展。
2制定合理的小學體育課堂教學目標
我們知道,做任何事只有有的放矢才能事半功倍。體育教育也不例外,教學目標的設立是教學活動的靈魂,合理的教學目標對教學過程的有序進行有著促進作用,尤其是在課程的導向、調控、激勵、評價等方面有著重要作用。教學活動是否有效很大程度上取決于教師對教學目標的理解和把握。因此在體育課前,體育教師應該根據新課改要求,以新課程的教材大綱為基礎,結合小學生的心理特點,制定恰當合理的教學目標。總的來說,就是將自己的教學理念和體育與健康大綱相結合,根據學生的實際需要為教學目標,盡可能全方位多角度地圍繞教學目標展開體育教學活動。這樣就可以減少體育教學活動的盲目性和隨意性,由于教師課前做了精心準備,那么在授課的過程中就會有針對性和目的性,這樣體育教學活動就能順利開展,從而達到更好的課堂效果。
3采用靈活多變的教學方式
從小學生的心理特點來看,他們還處在一個對世界從滿好奇的狀態中,平時好動坐不住,三分鐘熱度,很難長久堅持做同一件事情,游戲心理比較重。針對以上小學生的心理特點,我們在體育課堂上應該采取靈活多變的教學方式。從4個方面來著手:一是激發學生對體育的興趣,二是把游戲比賽融入教學方法中,三是注意創設課堂情景氛圍,四是充分利用多媒體輔助教學。我們知道傳統的小學體育課堂,常常片面地強調身體的重復鍛煉,而忽視了學生的興趣,教學內容枯燥、教學形式單一、教學方式老套,這些都影響著學生對體育的興趣、周而復始、沒有新意的教學活動,勢必會引起學生們的反感,導致學生不喜歡體育課的現象發生。因此,體育教師可以結合實際生活,采取一些生動靈活的教學方式,尋找一些符合學生心理身體健康發展的教學內容,創造一種寬松自由的學習氛圍,使學生能夠心情愉快地去學習和鍛煉。例如:爬山、郊游、韻律操、游泳等活動,總之根據教學目標、教學內容以及學生和學校的實際情況來決定。還有一點就是教學內容的講解一定要簡單明了,這個年齡段的孩子,如果太多規則且復雜難以理解就會打消他們的興趣和積極性。對于小學生來說,游戲還是他們生活的主題活動,而且現代的游戲種類非常多,很多是專門針對小孩子設計的,他們不僅有娛樂性,還能夠鍛煉孩子的動手能力和思考能力。因此我們可以引入一些融入了趣味性、娛樂性、競爭性、健身性等多種功能于一體的游戲到我們的體育教學中來。筆者相信這在很大程度上可以豐富體育教學的內容和手段,肯定也會最大限度地調動小學生們的積極性去參加體育運動。在發展孩子的德、智、體、美、勞方面一舉多得。因此把游戲帶入體育課堂也是提高體育教學成效的一種有效方式。
4改進評價方式重塑激勵模式
我們常說,有激勵才有動力,尤其是對于小學生來說,恰當合理的激勵會大大增加他們的學習積極性。因此體育教師應該對學生的體育訓練情況做出評價。但是值得注意的是,我們應該對傳統的評價模式有所改進,盡可能以最優的模式來評價學生的訓練成績,使得激勵能夠在最大范圍內提高孩子的積極性。具體來說,要想改進評價方式重塑激勵模式最基本的就是要做到以下幾點:一是要做到全面和客觀。全面指的是我們不應該只是看測試成績就片面下結論,我們還應該綜合考慮孩子的自身條件和努力程度,以及學習態度等因素,綜合而客觀地去打分去評價,只有這樣才能有效激勵孩子積極性。二是要看見差別。學生和學生之間是有差異的,這些差異有的是天生的有的是后天的,但是不管哪種,都是客觀存在的。因此在體育課堂上,體育老師應該看見和了解到這些差別,這樣在制定考核標準時才能公平客觀。例如:可以根據學生身體素質和運動能力的強弱來分層次制定考核標準,這樣才能達到積極的評價效果。我們要看見差異、看見努力,哪怕是點滴的進步,都應該給予鼓勵和表揚,對于訓練刻苦、不怕勞累的學生更要加以肯定,以這種方式增強學生的成功心理體驗,激發學生內心的上進欲望,從而激發學生努力學習的源動力。
5結語
綜上所述,在素質教育“以人為本”的教育理念下,要想提高小學體育教學的成效,體育教師就要轉變思維、提高自身的素質,要做到“以學生為本”、了解學生的心理、明白學生的需要、尊重學生、服務學生。著重去開發學生的個性和特性,讓孩子們在快樂中學習,在學習中成長。此外,我們還應該在教授他們體育知識的前提下,挖掘他們心中的真善美,然后促進和鼓勵他們全面發展,幫助他們健康快樂成長。
作者：蔡紅軍 單位：蘇州工業園區星灣學校
參考文獻
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