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【摘要】
在傳統的體育教學中，教師的教學方式比較簡單單調，一般以機械性的重復動作為主，過程枯燥并且耗損體力。在教學過程中，課堂不具有吸引力，使得學生對體育課程產生了恐懼。將游戲的方式運用到體育教學中，增加了趣味性的體育教學不僅能夠激發學生的學習興趣和熱情，同時增強學生對體育知識的了解，加強學生的身體素質和團體合作能力。本文主要討論了游戲教學方式在高中體育教學中的作用以及將游戲運用到教學中該注意的問題。
【關鍵詞】
高中體育；游戲；探究
一、游戲教學方式在高中體育教學中的作用
（一）激發學生興趣和上課積極性。“興趣是學生最好的老師”，對課程充滿興趣是學生積極參與教學活動的重要動力。對教學活動充滿興趣的學生能夠積極主動的參加教學活動，使得教學過程順利進行。在高中體育教學中，將游戲的方式和體育教學進行融合，使得教學過程既充滿游戲的趣味性，又有體育課程的教學性。在游戲化的體育課程中，學生對體育課程的興趣大大得到提高。在積極參與教學過程中，學生對體育活動的探索欲望不斷增強。另外，高中生的文化課程繁重，整天待在教室學習，體育課能夠幫助學生走出教室釋放壓力，在快樂游戲之時還能鍛煉身體，促進學生更好地投入其他科目學習。另外，這對促進學生德智體美全面發展也起著重要的作用。
（二）鍛煉學生的思維方式和身體素質。高中體育課程中游戲教學方式的運用在增加學生的愉悅感、提高學生學習興趣之時，促進學生積極參與教學活動，從而使學生的身體得到鍛煉，提高了學生的身體素質。高中生階段是青少年身體發育成長的重要階段，體育課程的教學能夠很好地促進學生進行鍛煉，使身體各部分得到合理的運動，從而鍛煉了學生的身體素質和基本生活能力。另外，在參與教學活動過程中，由于游戲的情節性和規則性的特點，使得學生的思維能力和反應能力也得到很好的鍛煉。
（三）提高學生的心理素質水平。隨著社會的不斷發展，對人才的要求越來越高。高中生由于巨大的學習壓力，在心理上容易出現一些問題。高中生的成長包括身體素質和心理素質的共同發展，高中學習階段作為青少年心理發展的關鍵時期，學校必須重視學生心理的健康發展。體育課程作為開放性的課程，能夠幫助學生走出教室，釋放壓力。通過游戲的方式融入到體育教學中，使學生在歡樂中進行學習，能夠幫助學生消除學習上的疲倦，舒緩心情，在鍛煉之后以更好的心理狀態面對學習和生活上的困難。體育課程中競技性的游戲對學生的心智發展起到很好的鍛煉作用，競技性游戲能夠鍛煉學生的學習進取心，不斷地挑戰自己、超越自己，這樣也有利于學生良好心態的培養，使學生在未來的學習和生活中始終保持良好的心態來面對勝與負。
二、游戲運用到教學中該注意的問題
（一）根據實際的教學情況選擇游戲的方式。高中教學過程中游戲的運用對改善教學方式、提高教學水平起到重要的作用。在實際教學過程中，如何正確選擇游戲教學也非常關鍵。這要求教師能夠充分考慮教學內容、教學的實際情況、學生的個體差異等因素，有針對性地選擇合適的游戲教學方式。首先，教師要對教學內容進行一個清晰的把握。能夠清楚地理解教學內容的特點和重點，在選擇游戲方式時能夠很好的利用體育活動的特點和學生的相關心理，抓住學生感興趣的部分來選擇合適地游戲方式，使學生不再對體育活動產生恐懼心理，而是積極、愉快地完成相關活動。其次，教師應該深入了解學生的興趣所在，在教學過程中多聽取學生的想法和意見，根據學生的喜好來選擇合適的游戲教學方式，能更好地提起學生的參與積極性，教學質量自然也就得到了提高。
（二）注重突出學生在游戲教學中的課堂地位。新的課程改革要求教學活動以學生為中心，充分發揮學生的自主能力，鍛煉學生的主人翁意識。在教學活動中，教師能夠放手讓學生參與到課程的制定和運行過程中，有助于培養學生的組織能力和操作能力，在這過程中也很好地提高了學生的活動參與性和學習積極性。通過學生自主選擇游戲方式，自主組織、管理、參與體育活動的方式，充分調動起學生的積極性。在這一過程中，教師起到的是引導、幫助、鼓勵的作用，幫助學生更加合理的組織活動。
（三）游戲教學中合理地處理教師和學生的角色關系。在游戲式的高中體育教學過程中，教師要清晰的認識學生和老師的關系，是教學過程更加合理的運行。在教學過程中，教師和學生是相互配合的關系，學生處于教學中的主體地位，而教師在教學中起到引導的作用。在游戲活動之前，教師要密切關注學生的身體狀況，了解學生能否進行該種活動。另外，在活動過程中如若出現意外情況，教師應該及時地進行調整。在游戲的選擇過程中教師也要進行適當地引導，確保學生在游戲中得到運動技能的掌握和體育的訓練，而不是單純為了游戲而游戲。在游戲過程中，學生應該明確游戲的相關規則，有規可循的進行相關活動。同時，教師也要注意學生規則意識的培育，通過游戲的方式提高學生的團隊意識。
結語
綜上所述，高中體育課程中游戲的融入使得課堂氛圍更加活躍，學生學習狀況更加積極，學科教學質量更加明顯。游戲的方式能夠很好的抓住學生好玩的心理，讓學生在游戲中學習，有效地吸引住了學生的注意力，調動學生的學習積極性，不但有效的促進了學生運動技能的提高，鍛煉學生的身體素質，而且也幫助釋放了學習壓力，有利于心理素質的提高。這要求教師能夠根據實際情況選擇合適地游戲教學方式，同時合理的處理師生之間的關系，扮演好引導、促進的角色，發揮學生課堂中的主體地位，促進高中體育游戲教學更好地發展。
作者：孫久生 單位：盤錦市遼河油田第二高級中學
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