前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的我國初中體育教學探析(6篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇：多元化初中體育教學
一、運用心理規律啟發學生的體育意識
新課改實施以來，在教學中較為倡導學生的主體性作用凸顯，注重師生平等關系、和諧的課堂氛圍的構建，以希望通過師生之間零距離的接觸來啟發學生的學習意識和欲望。初中體育實踐性較強，需要學生主動地去完成、練習，進而掌握一定的體育技能，形成一定的體育意識等等。對此，筆者嘗試運用心理規律，從心理學的角度出發來啟發學生的體育意識。在教學中筆者發現，初中生的積極性很差，對于事物都持一種無所謂的態度，心理學家研究表明：初中生的心理發展開始步入青春期，初步有了自己的看法且很容易堅持自己的行為。鑒于此種認知，筆者嘗試從初中生較為感興趣的事物為著手點來進行突破，以點擴展成圓，逐步地啟發學生的體育意識，促使學生養成一定的體育習慣。如：在教學中筆者發現初中生對于籃球比賽、足球比賽比較感興趣，每每在觀看過程中以及觀看后還討論不休，筆者以此為啟發學生學習體育的動機、突破口，組織班中的學生進行一場籃球比賽，進而通過比賽，讓學生實際地感受籃球運動涉及的其他體育運動以及籃球運動的技能等等，之后教師再有目的地去滲透，滿足學生的心理需求，以此來激發學生學習體育的自主性。
二、引進拓展訓練，強化學生的體育綜合素質
教育教學的深入改革，社會的迅猛發展，學生需求的提高，使得傳統的體育教學內容不能夠滿足學生的個性化發展。對此，新課改對初中體育教學提出了新的要求：“要在培養學生運動技能技巧、增強身體素質的基礎上，拓寬學生知識面，了解體育各方面的知識。”這時拓展訓練作為一種體驗式、實踐性的教學方式和手段開始頻繁地出現在體育教學中，拓展訓練主要是以身體的活動為載體，以學生團隊為組織形式的一種挑戰學生身體素能的教育模式，其拓展訓練的各種運動與體育內容有著相似性和關聯性，其核心目的都在于強化學生的身體素養、綜合技能、終身體育等等。鑒于此，筆者嘗試結合初中生個體性質，設置一些適合初中生的拓展訓練項目，讓學生在這樣的特殊項目中身心得到刺激的同時實現綜合素養的培養和提升。如：初中生的心理素質和團隊合作能力較為欠缺，對此，筆者設置系列的心理素質鍛煉的拓展訓練：“空中斷橋大家過”“獨木橋行走”“過積極木”“穿越電網”“危險區求生”“野外生活”等等活動，根據學生個體的實際需求設置不同的項目來讓他們參加，從根本上能夠激發起學生參與的欲望，進而通過學生實際的體驗和感受，其自身會自然地產生某種技能。像學生在實踐上述的活動過程中，一開始都各自為主，當面對一個人不能夠解決的問題時，很自然地就開始進行人員的分工，合作完成拓展活動項目。這樣一來，最終也就實現了體育教學的目的。
三、開展選項教學法，深化初中體育教學
所謂選項教學法指的是鑒于學生個體差異以及倡導學生個性化發展的教學模式，即：根據學生的需求不同讓學生自主地選擇自己想要學習的內容。這種教學法從大的范疇上來說屬于是差異性教學，不同的是，基于學生的差異性給予學生自主選擇權，教師則結合學生的選擇來開展教學活動，以此來確保全體學生對體育知識、技能、素養等得到發展。筆者在教學中，首先，采取問卷調查和座談的方式來對學生的體育需求進行摸底；其次，結合學生的摸底需求以及學生個體的身體素質進行分類、整合，確保學生的自身情況能夠適合自己所選的體育項目和內容；再次，結合學生的實際需求來開展體育教學活動。采取這樣選擇式的教學方法來改變學生被動學習體育的現象，讓學生就自己需求或者喜歡的體育內容行使主動地學習，具備探究態度。相對的，學生對體育學習有了選擇性就會產生一定的積極態度，教師教起來也就比較容易，這樣教學相長，能夠從根本提升體育教學質量，深化初中體育教學。
四、結語
總的來說，在多元化的時代背景下，初中體育教學也應開展多元化的教學方式，進而來改變傳統體育單一教學的局面，從學生的實際需求出發來構建體育教學活動，從根本來啟發學生的體育意識，促使學生形成終身體育的觀念，深化學生的體育技能形成和可持續發展，最大限度地凸顯初中體育教學的有效性。
作者：鄭瑞菱 申昌華 單位：江西省贛州市南康區第八中學 江西省贛州市南康區第三中學
第二篇：初中體育教學學生心理素養培養
一、以興趣為著手點優化教學內容，引導學生產生一定的心理素養意識
在傳統的體育教學中，教師往往以鍛煉學生的身體為主，隨性地開展一些教育活動，諸如：籃球、足球、鉛球、長跑、短跑等等，形式較為單一，更多的是讓學生自由地進行練習，表面看似給予了學生自主權，而實際上卻忽略了很多的問題，諸如：心理素養培養、學生真正的需求、學生的技能強化等等。尤其，心理素養的培養直接影響著學生健康發展的問題，需要引起教師的關注。在現如今“教育跟風”的潮流下，初中生心理有著很大的壓力，需要采取一定的方式進行自我排解。對此，筆者在教學中，以學生的興趣為著手點，優化教學內容，進而在教學中滲透相關的心理健康問題，引導學生在潛移默化中形成一定的心理素養意識。如：在學習百米短跑教學內容時，學生對于單純的短跑很是乏味，覺得沒有什么意思，筆者則以游戲的形式進行，即：首先，選取學生都感興趣的“三腿”跑步運動；其次，讓學生自由組合成組，兩個人一組，用繩子綁住二人相挨著的腿，進行百米跑步比賽；最后，引導學生對“三腿”百米跑步運動進行分析和總結。讓學生了解到自己的失敗之處，感悟合作的重要性，同時也要學會遷就、與他人融合、相互配合、忍耐等等，滲透心理方面的內容，讓學生在寓教于樂中體驗、感悟，進而有目的地強化自我心理。
二、以生為本運用體育學科的運動項目，強化學生的心理素養培養
初中體育教學涉及內容較多，始終以運動貫穿而行。心理學家研究表明：學生的心理素養培養離不開體育運動的鍛煉?？梢哉f，每項運動項目都是對學生心理的一種考驗和強化。如：跳馬運動、單杠運動、雙杠運動中學生需要克服的是自我的恐懼心理；跑步運動需要學生有著一定的意志和耐力等等。對此，體育教學倡導體育教師在教學過程中培養學生體育技能鍛煉的同時強化學生的心理素養。筆者在教學中堅持以生為本的教育理念，結合體育學科運動項目的特點來有意識地開展心理素養體育運動教學。如：筆者在開展體育運動過程中，結合學生自身的弱勢能力來有針對性地進行強化。即：對于缺乏獨立性、果斷性，心理猶豫不決的學生則選取舉重、體操的內容來讓其進行練習，并用心感悟其運動項目的本質性；對于缺乏毅力和意志的學生，筆者則誘使學生每天進行長跑鍛煉，發揮自己身體的極致等。結合學生的心理和身體素質情況，適當地提高其運動項目的難度要求，逐漸引導學生正確面對困難、試著解決困難，以運動項目，從心理的角度來對學生進行體育教學，最終確保學生在體育教學中自我的心理素養得到強化。
三、引進拓展訓練拓寬體育教學，深化學生心理素養培養
隨著社會的不斷發展，人們生活水平的提升，野外訓練成為人們較為喜歡的，同時也是人們最佳的休閑娛樂項目選擇。一方面，野外訓練能夠排解人們的心理壓力；另一方面對人的身體鍛煉也有著推動作用。而現如今不少的初中生都或多或少地參與過，且他們對于野外訓練項目很感興趣。筆者發現，野外訓練項目相對于體育教學來說其困難更多，有著很強的挑戰性，對于培養學生的心理素養有著很強的推動作用。對此，筆者在教學中拓寬體育教學范疇，引進拓展訓練，以此來誘發學生主動參與體育運動中，進而在訓練過程中形成較強的心理素養。如：筆者借鑒、模仿野外訓練內容，設置系列的心理素養拓展訓練項目：“空中斷橋大家過”“獨木橋行走”“過積極木”“穿越電網“”危險區求生”“野外生活”等等，讓學生自主地或者合作式地進行鍛煉，真實地體驗和感受訓練項目涉及的恐懼、冷靜、堅強、心理適應等心理素質方面的內容，進而在潛移默化中增強自我綜合技能和素養。
四、結語
總的來說，心理素養是目前社會對人才的基本性需求，體育作為與心理素養息息相關的學科，教師在教學中應充分發揮體育學科本身的功能性，以運動項目來滲透、培養學生的心理素養，進而以心理素養來強化體育教學的有效性，確保學生通過體育學習增強自我綜合技能的同時，形成較強的心理素養，進而，為未來全面健康的發展奠定基礎。
作者：鐘志權 單位：江西省瑞金市壬田初中
第三篇：初中體育活動和體育教學淺探
一、根據教材特點，有針對性地進行品德教育
體育不同于其他學科，需要老師講解的內容不是太多，而具體動作才是體育課的主旋律。因此，體育教師要認真鉆研教材，結合體育課的特點，有意識地向學生進行品德教育。比如，在向學生講解體育基本知識的同時，可結合講述黨和國家對青少年學生體育的重視與關懷，以及學校體育的目的和任務，從而對學生進行“為祖國而鍛煉”的教育。游戲教學在初中體育教學也占有一定的比例，可通過“快快集合”“一切行動聽指揮”等活動，教育學生懂得遵守紀律的重要性；通過“越過障礙物”“沖過火力網”等游戲教育學生要有勇敢、頑強和克服困難的精神；通過“搶運傷員”“救護戰友”等游戲，可培養學生團結友愛的品德。有的學生在體育鍛煉中摔倒了爬起來繼續跑，鞋子掉了繼續比賽，要及時肯定和表揚他們這種吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的品質。通過學生常做的“黃河•長江”的游戲，可向學生進行熱愛祖國錦繡山河的教育，等等。中學生體育有不少軍事體育項目，如通過投彈、射擊、行軍、越過障礙的訓練，可對學生進行國防教育?？傊?，初中體育中的品德教育要結合教材特點，分階段、有層次、不間斷地進行。
二、結合初中學生喜歡體育活動的特點，對他們進行榜樣教育
初中學生活潑好動，善于模仿，羨慕和崇敬模范英雄人物。但他們辨別是非的能力不強，容易受社會上的不良影響。例如，他們看了“少林寺”等武打電視，就想去深山學藝；看了“南北大俠”等武打電視，就去學打打殺殺。尤其是在目前的網絡時代，一些武打、色情的視頻對學生影響很壞，會引誘他們在體育訓練中誤入歧途，甚至會走上犯罪的道路。當然，也不排除部分學生看了這些視頻后是單純為了追求體型美或個人興趣而參加自己喜愛的體育活動的。要針對學生的這些思想，諄諄誘導，用老一代革命家和英雄模范人物為革命而鍛煉身體的事跡來教育和感染學生。、和同志在少年時代都十分重視體育鍛煉，把身體視為革命的本錢，為了黨和人民的事業而鍛煉身體，直到晚年也從不間斷。共產主義戰士雷鋒由于身材矮小，手榴彈投不遠，他懷著保衛祖國苦煉殺敵本領的決心，克服了自身的弱點，增強了體質，取得了投彈的好成績。戰斗英雄巖龍是部隊的體育運動員，他在對越反擊戰中，利用自己運動員特有的機敏、靈活、迅速、果斷的素質條件和一顆熾熱的愛國、報國之心，狠狠打擊了敵人，立了特等功。他們的英雄行為和為祖國而鍛煉身體的思想，都是對學生進行教育的好典型，他們是學生學習的好榜樣。
三、通過體育活動對學生進行性格和意志的培養
初中階段的學生，可塑性大，好勝心強，充滿冒險心理，這是發現和培養體育新人的最好時期。對其不但要訓練技能技巧，更重要的是培養他們勇敢、果斷的性格和頑強、堅毅的意志。所以，難度很大并有危險性的體操動作常是十二、三歲左右的少年兒童容易掌握和出色完成的。因為他們不僅機敏、靈活、果斷，而且有不知畏懼的心理素質。再如，在長跑運動中，常會遇到很多艱難、困苦，有的學生甚至會中途氣餒動搖，而有些運動員總能堅韌不拔、克服困難、堅持到底。這說明體育活動在培養和鍛煉學生堅強、刻苦、果斷、敢于拼搏、敢于勝利等良好意志和性格方面有著特殊的功能。
四、利用“體育拼搏精神”，對學生進行“為國爭光”的教育
新中國的運動員具有愛國主義的光榮傳統，并且逐漸形成了“體育拼搏精神”，早在五十年代初，愛國華僑運動員吳傳玉，向往社會主義祖國，毅然回到祖國的懷抱，經過勤學苦練，終于為新中國奪得第一塊國際比賽的金牌。繼吳傳玉之后，又出現容國團為我國奪得了第一個世界冠軍。我國進入改革開放以來，在歷屆國際奧運會上都取得了好成績，讓世界“刮目相看”。2008年我國成功承辦了國際奧運會，更贏得了世界的廣泛好評。目前，我國又正在積極申辦2022年的國際冬奧會，這彰顯了我國的經濟實力和體育運動的信心。上個世紀80年代崛起的中國女排，到目前仍然讓人們津津樂道；女籃也緊緊跟上，沖出亞洲，走向世界；至于乒乓球隊的“拼搏“精神更是幾十年不衰，創造了輝煌的成就。為國爭光而拼搏的運動員精神，推動了中華民族的愛國熱潮，凝結成“團結起來，振興中華”的巨大力量。教師在體育教學中要用我國特有的“體育拼搏精神”來教育學生，使其成為品德高尚、體魄健壯的合格人才。
作者：張曉磊 單位：江蘇省新沂市窯灣中學
1體育游戲在初中體育教學中的具體應用
（1）在準備體育游戲之前，首先需要讓學生進行適當的熱身運動，以保證學生的身體盡快的進入到游戲狀態中。所以在游戲開展之前，讓學生調整到最佳的狀態是非常必要的。
（2）在體育游戲開展的過程中，體育游戲的開展要與以往的體育教學形式有一定的差異性，這樣才能更加激發學生的興趣，以提升學生對體育課程的喜愛程度。
（3）在體育游戲結束以后，學生的心理變化會非常大，有游戲過程中的興奮到結束后的疲憊，所以作為體育老師，在選擇游戲上要以放松、幽默式的形式為主，避免學生有較大的心理差異。
2體育游戲在初中體育教學中的影響
在初中體育教學中應用游戲的教學方式，有利于提高學生對體育課的興趣、增加學生的心理素質、提高學生的團隊意識等等方面都有著積極的影響。以下將對這些積極方面做具體分析。
2．1體育游戲不斷增強學生的心理素質：
初中生作為成長中最關鍵的時期，是培養學生的世界觀、人生觀、價值觀的最主要的階段，所以初中體育的教學要對學生的成長帶來一定的幫助。由于初中生的學習的壓力比較大，無論是學校還是家長方面，這就會很容易讓學生產生焦慮、煩躁、叛逆等的心理特征，這種負面的心理特征對于學生的發展具有嚴重的阻礙的作用；所以體育游戲的開展要抓住這些特點，不斷讓學生在游戲出消除恐懼感，焦慮感，不斷提高自己的心理素質。
2．2體育游戲幫助學生不斷掌握體育知識：
體育游戲與傳統的體育教學有著非常大的差異，不同于傳統比較單一、無味的教學活動，而是通過愉快、放松的教學方式不斷讓學生掌握一些體育知識和理解能力等等。這對于學生的體育學習興趣和積極性有著非常大的吸引力，畢竟初中學生還剛剛進入青春期階段，“玩心”比較重，所以學生能夠在體育游戲中很好的放松自己，不斷去融入課堂，這對于自主掌握體育知識有著非常重要的意義。
2．3體育游戲不斷增強學生間、師生間的合作意識：
在體育課中引入體育游戲，可以不斷增強學生間、師生間的合作意識，有利于拉近師生間、學生間的關系和團隊合作的意識。學生一旦進入了體育游戲中的角色，就會盡量為了團隊之間，會適當的約束自己，這種集體榮譽感會隨之而來。尤其是對于平時紀律比較差的學生，就有很大的約束能力，能夠在游戲合作中形成良好的協作能力。體育游戲不僅僅能夠促進學生間的合作能力和團隊意識，對于學生的思維能力和創造力都有著非常大的激發作用。
3體育游戲在初中體育教學應用中存在的問題
體育游戲在影響中雖然對于學生來說帶來許多的優勢，但是在應用中會存在許多問題，這些問題將會制約體育游戲的開展，以下將對帶來的問題做統一分析。
3．1體育游戲在應用過程中往往會缺乏針對性：
由于初中體育老師會受到傳統的教學觀念的影響，在進行體育游戲的過程中，往往會存在認識不足，應用起來不當等的問題，這種問題往往會在游戲開展的過程中適得其反，會產生枯燥、單一的效果；再加上許多體育老師在游戲制定的過程中缺乏針對性，比如游戲的混亂、時間分配不均、忽視課堂教學的作用等等，這樣也會是體育游戲的開展得不到有效效果。
3．2體育游戲在應用過程中會缺乏科學的機制：
對于體育課堂的教學如果把體育游戲作為輔助的教學方法來進行體育教學，為了激發學生的興趣，會受到學生的喜愛，但是會缺乏科學的機制，作為一種教學的方法，沒有科學機制為前提，那就不利于課程的開展。
3．3體育游戲在應用過程中會缺乏一定的負荷量：
一般體育運動能讓學生激發情緒、釋放心情，但是在進行體育游戲是往往會受到一些限制，這就會缺乏一定的負荷量。教師在課堂的設定上會忽視體育游戲的負荷量，雖然學生能夠放松心情、激發興趣，但是也不利于課堂教學活動的開展。
4體育游戲在初中體育教學中的未來發展
所以針對以上在體育游戲的應用中存在的問題，制定出合理的解決措施，以更好的為體育教學所服務。以下將對這些措施做具體分析。
4．1體育游戲要把教育性和趣味性都體現出來：
本身開展體育活動不僅僅是提高教育性的，最主要的是體現趣味性。比如在課前的熱身運動，比較單一的體操運動和跑步熱身不能夠提高學生的興趣，如果加入其它娛樂的項目，那就大大提高課堂的趣味性。
4．2把學生的年齡與負荷量更好的結合：
由于初中生都為成年，所以在選擇體育游戲中要結合學生的年齡段進行選擇，特別關注的是負荷量。所以這就需要老師在課前，使用科學的機制，合理嚴謹的方法，最主要的是安全性，來開展體育教學活動。4．3把體育游戲教學的真實性和及時性更好的結合：在開展體育游戲時，要建立相關的評價機制，把游戲的真實性和及時性更好的結合起來，讓教學的評價制度能夠真實的反應出學生的參與性和教師教學效果。
5結語
在初中體育的教學過程中，引入體育游戲，能夠大大激發學生的積極性和參與性，對于思維能力和創造能力也有很好的提高，所以引入體育游戲要更好的發揮體育教學的效果。
作者：李謝平 單位：甘肅省隴南市武都區深圳中學
第五篇：初中體育教學思想教育滲透
一、教學常規之中強化紀律作風教育
當前，大多數初中生屬于獨生子女，他們長期生活在家庭的溺愛之中，常常以自我為中心，在紀律意識方面存在缺陷，有的學生不能完全按照集體活動的要求，這樣的渙散作風不利于學生的成長。體育教師在教學工作中要著力改變這樣的作風，訓練學生雷厲風行的作風，同時強化紀律意識教育，使他們明白，作為集體的一份子，每一個人都應當遵守集體的規則，嚴格按照規則辦事，絕不能存在特殊人員。每節課教學集合時，筆者要求學生必須在規定時間內到指定地點集合，任何人不得缺席或者遲到，以嚴格的要求培養學生遵守紀律的意識。體育課對學生衣著鞋帽有著嚴格的要求，教師對學生要按照規定進行要求，否則太容易出現安全隱患，教師應當要求學生一律要求重新著裝，并且將本節課的違紀行為納入學生考核之中，對其他學生起到警示教育作用，通過這樣的嚴格要求強化了學生紀律作風意識，這對他們未來一生的發展都會起到積極的作用。
二、小組合作之中強化團結意識教育
團隊合作是當前社會發展的一個主要潮流，任何一位社會成員都需要融入到集體之中，準確定位自己的角色，充分發揮集體的作用，讓個人的力量與集體的資源充分融合起來。初中體育教師在教學工作中，要借助與小組合作這樣的形式強化學生的團結意識教育，將教學目標任務交給合作小組這樣的載體來完成，目的就是要讓學生明白，自己在這個小組里面應當做什么。筆者在進行了動作的示范之后，要求每個小組獨立進行訓練，小組成員之間掌握動作的嫻熟程度各不相同，對動作技巧的把握也存在著較大的差異，此時就需要同學之間相互幫助，動作掌握較好的學生幫助其他學生進行訓練，大家一起討論如何規范地掌握動作要領，小組成員之間都形成了互相幫助的良好氛圍，大家自覺地形成了相互合作的潛意識，并在學生的學習與生活中得到不知不覺的滲透與體現，有助于學生形成良好的思想品德和行為習慣。
三、訓練堅持之中強化頑強拼搏教育
體育訓練是一項消耗體力較大的活動，例如800米訓練，許多學生就難以堅持下來，他們有的剛開始的時候跑的容光煥發，中途就疲憊不堪退下陣來，這顯然不是當代初中生應當具有的狀態。當代初中生應當不畏艱難，勇于向自身面臨的困難挑戰，在體育課訓練中應當表現出頑強拼搏的精神。教師要強化體育訓練中的思想教育，應當鼓勵學生向自己的生理機能極限挑戰，試一試自己究竟能不能完成這樣的任務，無論任務有多難都要盡自己的最大努力，更何況這些訓練任務都是自己經過努力能夠完成的。筆者向學生介紹了一些運動員刻苦鍛煉的先進事跡，比如著名長跑運動員王軍霞，每天綁著沙袋跑步30公里，這是初中生所無法想象的，以這樣的先進事跡激勵學生，讓他們從內心樹立起頑強拼搏的意識，并轉化為自己的自覺行動。
四、事跡介紹之中強化愛國主義教育
當代社會是一個各種意識形態交叉碰撞的時代，強化主旋律和正能量的教育刻不容緩，特別是對于青春期的初中生，他們更容易受到一些社會片面理念的影響，這對他們正確人生觀的形成將會產生一些制約，包括體育課在內的各學科，都應當強化愛國主義教育，讓學生從小接受愛國愛黨愛社會主義的教育，為他們的成長指明方向，自覺抵制各種不良思潮的侵蝕。筆者的體育課教學中向學生灌輸了各種先進的事跡，從中國獲得的第一枚奧運金牌，到北京奧運會上取得的豐碩成績，再到那些運動員為國爭光刻苦訓練的事跡，讓學生明白，我國體育事業之所以取得如此巨大的成就，離不開一個強大的祖國作為后盾，弱國無外交也無體育，體育界的競爭實際上也是國家實力的競爭，讓學生透過這樣的表面現象深入到蘊含的規律之中，受到愛國主義教育，這也是強化學生思想教育的重要內容。
五、心理疏導之中強化寬容仁愛教育
因為初中生進入了青春期，這一階段的學生心理問題不容忽視，特別是爭強好勝，容易轉變為逞強好斗，與人之間缺乏寬容仁愛的信念，一旦出現矛盾就會惡語相向，甚至拳腳相對，如果出現這樣的情況，就是整個教育的悲哀。筆者重視對學生的心理疏導，要求學生懷著一顆寬容之心和別人相處，要積極融入到集體之中，能夠和他人進行密切的合作，只有能夠包容他人并積極協助他人，才可以有效融入到集體之中。筆者鼓勵學生大事講原則，小事講風格，能夠對別人抱著一顆寬容之心，退一步海闊天空，讓寬容仁愛的理念在他們心中扎根，這是青春期心理疏導教育的一項重要原則，學生在青春期接受了寬容仁愛的教育，順利度過這一階段之后將會成為他們良好的品德。
六、結語
綜上所述，初中體育教學工作中，廣大教師一定要重視學生思想教育，認真研究學生特點并和學生開展交流，了解學生內心的需求，幫助他們解決實際問題，營造良好的學習氛圍，為學生的健康成長提供必要保障。
作者：寧亞凡 單位：江蘇省徐州市睢寧縣魏集中學
第六篇：初中體育教學學生運動興趣激發
一、提升教師的體育理念，改變教學方式
教師是學生學習過程中的引導者，引領學生踏進知識的殿堂，在體育教學中，教師同樣發揮著巨大的作用，為了使學生更好地進行體育鍛煉，促進我國初中體育事業的發展，教師應積極轉變傳統的體育教學觀念，引進最新的教學理念，幫助學生建立良好的學習興趣。
1.努力提高體育教師的自身素質。
體育教師在教學的過程中，首先要努力提高自身的素質，建立高尚的思想品德，要對事業充滿責任心，才能提高學生對體育運動的興趣。體育教學同傳統的學習不同，教師應以身作則，建立良好的學習模范，通過自身的展示，增強學生的學習興趣。為了更好地對學生進行教學，教師要做好合理的教學安排。首先，對體育運動要有良好的專業知識，增強自身的專業技能，在日常的教學中逐漸打開學生的心扉，潛移默化地培養學生對體育運動的學習興趣和熱情。其次，體育運動不是孤立的學科，在教學中教師要將自然科學、人文科學和社會科學等各個方面的知識融合到其中，尤其是現代教育中的科學和技能，使學生對學到的知識進行全面的融會貫通，增強學生的學習興趣。最后，提高自身的教學能力，經常組織課外活動，培養學生創新和交際能力，建立良好的心理素質，逐步適應新課標的教學要求，在學生中樹立良好的教師形象，激發學生對體育鍛煉的學習興趣。
2.采取新穎靈活的教學方法，控制學生的運動量。
興趣是學習的基礎，只有有了興趣，才能使學生投入到學習中去。在體育教學中，教師的強迫不僅無法使學生長久地堅持，時間久了甚至會產生相反的效果，在教學中，教師應啟發學生的學習興趣，通過良好的教學方法和手段，引導學生自覺地加入體育鍛煉的學習，將學生的主動學習作為教學的重點，只要學生對體育鍛煉產生興趣，教師就不用擔心學生不認真學習，因此，優秀的教師往往會通過精湛的教學手段，培養學生的學習興趣。在進行教學備課時，要根據學生的具體情況，進行合理的安排，將不同性質、強度的鍛煉進行合理的搭配，既保證學生學到體育鍛煉知識，還不會因過量的運動，使學生失去學習的熱情。在練習時，要將運動量大的和小的進行交替進行，根據學生的性別、年齡等安排合適的運動負荷。在鍛煉時，教師要認真地觀察，適時詢問，防止學生超負荷運動。詢問法是一種簡便的方法，通過學生的回答能夠迅速準確地判斷學生承受運動負荷的狀況。觀察法則是通過觀察學生的臉色、出汗量和喘氣情況等判斷學生的運動狀況。通過合理調整學生的運動量，保證學生對體育運動的興趣，有助于避免學生厭惡情緒的產生。
二、多方面入手，改變體育傳統教學模式
1.完善硬件設施。
體育運動不同于其他的學科，需要較多的體育器材和寬闊的運動場地，學校應加大對體育運動的經費投入，加強體育設施的建設，以便于激發學生對體育運動的學習興趣，達到體育鍛煉的目的。相關部門應積極督促學校，使其加大對體育教學的投入，對缺乏的體育器材及時購買，建立專門的體育鍛煉場地，充分保證硬件設施的建設，增強學生的學習興趣，使其自覺投入到體育學習中。
2.創新教學方法。
良好的教學方法能夠確保體育教學的效率，幫助學生更好地鍛煉。在傳統的體育教學中，教師往往是安排好鍛煉的任務，讓學生去執行，此類方法使學生很難產生學習的興趣，為了提高學生進行體育鍛煉的效率，教師應積極地探索全新的教學方法。
3.情景教學。
在進行體育鍛煉之前，教師可以通過講述一些感人的體育故事，吸引學生的注意力，像奧運冠軍劉翔及飛人博爾特等，激發學生的學習熱情，引起學生的共鳴，將具體的教學內容告訴學生，通過這樣的情景教學，激發學生的學習興趣，增強學生的自豪感。
4.分組教學。
體育教學不像其他學科，沒有很強的嚴謹性，更多的是一種娛樂性，而快樂是建立在共同參與的基礎上，分組教學能夠增加學生之間的交流與合作。在進行教學之前，教師可以將學生分為幾組，然后讓其進行一些交流，不僅能夠激發學生的競爭意識，同時增添學習的樂趣。為了使學生主動加入到體育鍛煉的學習中，教師要積極培養學生的學習熱情，激發學習興趣。新課程對初中體育教師提出了更高的要求，既具備良好的專業技能和素質，還應當具有良好的教學理念和方法，從而幫助學生置身于體育鍛煉，并且在潛移默化中養成終身鍛煉的習慣。
作者：彭光勇 單位：江蘇省建湖縣岡東初級中學