前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職體育教學問題探析(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、體育教學語言的相關概述
體育教學中語言的應用多集中在講解與指令方面，無論各階段體育教學，其整體表現形式都可概括為動作、聲音以及口哨語言。其中在動作語言方面，又可將其稱之為肢體語言，具有明顯的示范性特征，如眼神溝通、手勢引導或直接示范等都可作為輔助聲音的語言。以其中手勢或眼神動作語言為例，其是體育教學中常見的語言表現形式，既可使學生錯誤行為得以糾正，也能起到一定鼓勵作用。另外，體育教學中的教學語言也包括口哨語言，該語言形式側重于對聲音語言的輔助功能，如體育比賽中，教師僅需利用不同的哨聲便可使學生了解相應的指令訊號，對注意力的集中以及緊迫感的加強都可起到重要作用。
二、教學語言規范性與藝術性的主要特征
事實上，教學語言在體育教學中的存在多為長期教學中不斷積累與總結而成的，在運用過程中表現出一定的藝術性特征，要求實際教學中避免出現隨意使用或出現天馬行空的情況等。具體規范性與藝術性的特征表現可概括為以下幾方面。
（一）精煉性特征。
大多體育教師教學中對精煉性語言的運用很難做到游刃有余。其需要保證語言精煉簡明的同時，能夠將體育教學內容以及教師教學目標、情感思想等全部融入其中，使學生領悟其中知識要點的同時了解教師教學意圖。大多體育教學經驗較為豐富的教師對于極其復雜的技術內容也可進行簡單概括，或為幾句話，也可為幾個字，如關于擲鉛球體育教學內容，對其基本動作技術一般可直接利用簡單的幾個字進行描述，包括：蹬、轉、撐、拔等，學生在此基礎上可直接在頭腦中出現相應的動作情節。
（二）科學性的體現。
科學性語言是應用教學語言的重要基礎。其中科學性的體現側重于將客觀事物本質描述出來，并保證在表達過程中能夠實事求是且保持嚴謹的邏輯結構。通常體育教學中語言科學性不可脫離學科自身概念，避免使專業術語產生歧義，如體育活動中對“距離”的描述需避免利用“遠度”表示，而“應激性”也不可利用“適應性”進行替代。只有使教學語言更富有科學內涵，才可使體育教學技能傳授的同時兼顧美育與德育內容。
（三）規范性與鼓勵性的體現。
體育教學中規范性語言的應用具體表現在兩方面：第一，教學語言需達到普通話標準。尤其在發音吐字方面若較為模糊，很容易使學生對知識內容產生誤解，通常這種現狀在方言濃重的區域表現較為明顯。第二，教學專業術語不可隨意更改。由于體育運動近年來發展變化較快，其中不乏專業術語的不斷涌現，要求教師在教學過程中避免利用其他詞匯對專業術語進行描述，保證語言的規范性。因此，體育教學中規范性與藝術性語言的應用除保證科學性、精煉性外還需體現出鼓勵性特征。
三、提高教學語言規范性與藝術性的具體路徑
（一）注重幽默藝術語言作用的發揮。
為提高課堂教學效果，近年來許多國內外學者與教育人士都注重從語言方面著手，要求將富有幽默藝術感、生動形象的語言融入教學環節中。根據長期教學實踐證明也可發現，教學語言中的幽默生動有利于調動的那個學生體育學習興趣，也可緩解體育技能學習中身心疲憊之感。通常生動形象的語言在體育教學中的表現主要體現在流暢、音色優美、節奏感較強等特征，可使學生保持最佳思維狀態。大多教學經驗較為豐富的教師對抽象性較強的體育理論教學往往引入生動的成語故事，如運動生理知識講授過程中，關于條件與非條件反射可引入“望梅止渴”典故，有利于課程內容與學生產生情感共鳴。
（二）語言風格與體態語言的應用。
語言風格在體育教學中的體現旨在促進語言藝術作用的發揮，一般語言風格選擇方面既可以幽默詼諧形式為主，也可利用激情語言風格或感染力較強的語言進行教學，幫助學生在語言藝術熏陶下集中注意力。而在體態語言方面則要求注重規范性的體現，如前文中提及的動作語言，其注重利用身體姿勢將語言信息內容進行傳遞，尤其教學中單純口頭表達形式進行技術動作原理的描述很可能出現語言不規范問題，或因規范性較強而使學生無法理解。此時便需引入相應的體態語言，應用中可配合規范性的口頭語言對學生動作進行指導，促進教學效果的進一步提高。
四、結論
規范性與藝術性教學語言的應用是提高中職學校體育教學有效性的重要途徑。實際教學過程中，應正確認識體育教學語言的基本內涵，結合規范性與藝術性教學語言的具體特點，從幽默藝術語言作用的發揮、語言風格的調整以及體態語言的運用等方面使規范性與藝術性得以體現，為中職學校體育教學質量的提高奠定堅實的語言基礎。
作者：包佶 單位：無錫汽車工程學校
第二篇：中職學校體育教學改革探究
一、中職學校體育教學的現狀
首先是體育教學的目標設置的不規范和可行。中國的中等職業教育是高中階段發展的一種重要的職業教育。設立的目標就是在進行義務教育的同時可以培養大量的人才。換句話講中等職業教育是當下中國的職業教育的重要組成部分，一般招生的對象是初中畢業的學生，學制是三年。如果想要在一個領域里發展需要良好的技能，而且更加重要的一點是一定要有好的身體和素質。所以學校在教學的過程中不能忽視學生的體育素質，體育素質的提高相當的重要。其次是教學內容和學生的發展不相符合。廣大的中職學校在不斷擴大的時候，學生的生源還有質量會成一個下降的趨勢。據了解非常多的中職學生普遍在文化課上表現比較差，而體育更差。很多的學生對于很多比較常見的體育項目例如籃球排球貽拳道等等運動的基本規則了解的都非常的少，相當一部分的體育教師也不理解學生的現狀，仍然是堅持統一的教學體育內容進行講課和上課，如此的做法與學生個性化發展背道而馳，很多的學生在體育活動的時候由于學習的興趣不高便開始逃課，因此體育老師需要根據學生的現狀及時的調整數學方法與方向，展開一些有效的方法吸引學生學習。第三點就是教學觀念與方法都比較過時，沒有創新。目前新課程的改革在不斷的發展變化中，傳統的教學模式已經不適合現在的教學情況了，因為傳統教學以老師為中心，運用的方法是傳授式的方法，傳統的教學模式現在非常嚴重的影響和制約了中職學校在體育課程中的創新和改革。相當多的體育老師看似已經在教學方法上有一些突破和改變，也展開了一系列課程改革的新的方法，一些老師把放養式的模式當作了自主式的學習，其實這都是對真正的課程改革沒有正確的理解。
二、中職院校的特點
1.中職院校學生的特點
中職院校的學生大致在15-18歲，他們選擇上中職學校，很多學生的家庭條件不是很好，他們的家長希望學生可以學到一技之長來面對未來的社會。還有一個原因可能是這些學生自身的學習能力很差，上不了高中，絕大多數的學生素質能力和知識能力也很差，學生對于體育運動的學習積極性很低，所以也就缺少體育素質的能力。
2.中職院校教師的特點
中職學校在進行體育的教學過程中，教師的教學觀念基本都是比較守按部就班的，教學的內容也顯得很是單一，教師不太重視教學過程中的方法和手段，總是按照傳統的教學模式組織教學，無法提高學生的學習積極性，也就不能提高學生的體育成績和體育素質了。
3.中職院校教學的特點
中職院校在體育教學的過程中，不論是教學方法還是教學內容，都是很陳舊沒有新意的，這樣的模式不可能提升學生學習體育的興趣，在體育教學活動中，由于硬件設施的不完善場地和體育器材都比較局限，無法滿足學生學習體育的沖動。
三、中職院校體育教學的改革方向
第一點就是強化體育教學多重性。中職院校的體育教學應該依照自己的特點，制作適應學生的教學目標。因為有針對性的訓練會幫助各個專業的同學發展自身的身體素質，快速的熟悉工作環境。還有學校應該大力的引入豐富多彩的體育項目，像街舞武術等體操等等，這樣可以提升學生的學習積極性。大力的推進教學課本內容的改革，讓學生在學習中可以得到豐富的指導，提高積極性。第二點是要轉變體育教學的理念。中職學生的年紀都很小，他們的個性很強，在進行體育教學中必須要有靈活多樣的方法。老師要放平心態，因材施教，進行有差異的教學計劃，引導和講授相結合，學習和實踐相統一。中職院校的教學安排必須和教學計劃一致。在改革的背景下，中職院校一定要重視學生在體育素質的學習，合理的分配文化教育和道德素質的學習差異。明確體育教學的目標，以此慢慢的體現出體育教學的作用:不但可以增強身體素質，還可以夠培養大家團結互助，積極自信的信心品質。除了這些，教學改革必須要關注老師和學生的溝通。建立起學生和老師必要的通信的道路，健全學生的評教系統，讓學生與老師的交流更加開誠布公。這么做有利于兩方在加深了解的時候也會認識到自己的不足，提高教學質量與學習能力，創造校園的優良學風。
四、建立合理的新課程評價體系
評價體系的多樣化是中職院校體育教育改革的趨勢、在教育學的立場上來看，沒有評價的教育是沒有意義的教育。但是我們看到，現在傳統的體育教學評價還是統一的評價方式給學生評分、這種方式無法充分兼顧到學生先天體質差異、興趣愛好等因素，會使學生失去對學習體育興趣。所以為了可以更好的調動學生的積極性，對學生的體育課學習的評價必須要科學，這就要求加強對學生學習過程的考核與評價，加大平時成績和技能成績考核的比重。在具體實踐中，“教學過程考核”的內容有出勤、作業、課堂訓練參與性、學習態度等方面，考核的方式必須是多種多樣的，例如像教師評定、學生評定、學生互評，階段考核、個別考核、開卷考試、操作技能考試等等?？己说倪^程化、多樣化和靈活化這樣的考核才會適應所有學生的情況，這樣會做到全面合理的評定學生，逐漸形成學生參加體育學習與活動的動力。
作者：張愛松 單位：遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣職教中心
第三篇：中職體育教學問題與對策探析
1中職體育教學現存問題
隨著教育事業的不斷發展和國家的不斷投入，我國中職教育在設施方面得到了完善和提高，但是在教學方面還存在許多問題，主要為以下幾個方面。
1.1中職學校方面
在中職學校的教育過程中，每一個中職學校都十分注重對學生在專業方面技能的培養，然而在體育教學方面的教育總是遠遠不如專業課程。在平時的教學中，中職學校領導常常簡單地將體育教學歸為體育活動，再加上家長們對教育教學的忽視和覺得體育教學沒有必要的心理，學校常常缺乏對體育教學方面的工作管理和規章制度。一部分中職院校對體育教育的認識不到位，重視程度不足，導致體育教育的課程設置不夠科學，中職學校體育課時常常安排得很少，甚至有些學校取消了體育課程，只簡單設置了活動課，許多學校都不按照國家規定的體育教學大綱去設置體育課程，只關注專業技能課程的設置，有時體育課程還會被其他專業課程占用，沒有盡到提升學生身體素質的體育教學要求。而在一些中職學校，體育教學課程主要對學生進行理論知識的灌輸，缺乏實際的體育課外實踐活動，不僅直接阻礙了學生的身體素質發展，還間接導致部分學生對體育活動興趣的喪失，以致學校和體育教師難以完成體育教學的目標。此外，大部分中職學校特別是農村偏遠地區的學校，在體育教學方面投入的資金不足，導致體育教學器材缺乏和運動場地匱乏，所擁有的場地大多是一些籃球場，好的可以有個跑道，難以開展更加豐富多彩的體育運動方式。這些教育目標偏差、教育體系不科學和教育資源欠缺的問題都阻礙了教育工作的實施。
1.2中職學校體育教師方面
教師是教學活動的主導者，在體育教學過程中，教師的教學素質和教學水平對學生在體育素質方面的提高起到至關重要的作用，是提高教學趣味性、調動學生參與體育課程積極性的實施者。然而現有的中職學校體育教師師資隊伍中，許多體育教師的教學方式不夠豐富，教育形式循規蹈矩而落后，缺乏創新，更多的是對學生進行了理論知識的灌輸，教育水平不夠高，使得中職學生們在體育課程的學習過程中難以發揮出更高的學習興趣，嚴重影響了上課質量，難以保證教學任務。特別是剛剛從大學畢業的新教師，他們缺少體育教學的經驗，在體育教學過程中大多是運用其他老師的教學經驗和方式，若再加上教學方式創新的缺乏，不僅不能針對不同學生的實際情況進行因材施教，還會因為教學的生澀而讓學生們感覺到體育課枯燥而乏味，使得學生們對課程的積極性下降，體育教學實施過程氛圍差，教學目的難以實現。一個體育教師常常負責多個班級的體育教學工作，教師任務繁重，有時過多的課程直接影響教師教學的狀態，不夠負責任的教師在教學時敷衍了事，教師的態度直接影響了學生學習的心態，導致課程教學質量下降。
1.3學生方面
中職院校由于生源的關系，又因為各類院校的擴招，學生在素質方面不夠高，許多學生在遵守紀律方面較差，行為方式更多不受拘束。很多學生是獨生子女，家長要求不夠嚴格。由于社會的發展、生活水平的提高，娛樂方式多元化，在價值觀方面缺乏對孩子體育鍛煉意識的培養，許多學生缺乏吃苦耐勞的精神，體質較差，難以堅持完成體育鍛煉，大多數中職學生對體育課的積極性較低。由于學校傳統教學模式的影響，很多學生在體育課程中就只服從老師命令，缺乏積極主動性，對體育學習難以提高興趣，在體育課中懶散而飽含不樂意情緒，致使體育教學質量的下降。
1.4教學選材方面
在如火如荼的教育發展事業中，中職教育事業由于教學層次和學生層次的局限性，教育重點在于職業化的培訓，造成了學校對體育的忽視，體育教材的選擇也因此不夠科學。體育教材種類繁多、數量繁雜，難以明確教學目的，教學過程中就會難免遇到問題，學生的積極性就會受到影響。加上體育教學作為一門運動學科，在教育過程中缺乏職業化因素，與中職院校的職業化思維難以聯系，學生們也就缺乏對其的重視。
2相應問題的解決策略
2.1建立新的教學觀念和教學體系
體育教學的目的是鼓勵和引導學生參與體育運動，形成運動理念，并養成積極鍛煉的好習慣，以保持健康的體魄，保證學生在未來學習工作中更好地參與其中。因此，必須正視體育教學的重要性和地位。首先，要加強各級領導的重視程度，學校必須把體育教學放在教學重點來進行改革，合理設置體育教學課程，嚴格遵照教學大綱實行體育教育。宣傳體育教學的重要性，召集并告知家長，提高家長對學生體育鍛煉方面的重視，間接影響學生對體育鍛煉的重視。其次，必須建立更加完善的體育教學設備。中職學校加大對體育教學中使用的教學設備以及教學器材投資，缺乏的器材要進行購買，還要擴寬實施體育教學活動的使用場地，以保證足夠的場地進行體育教學課外實踐活動。
2.2加大對體育教學經費和師資投入
加強體育教師人才的挖掘，師資進行合理配置，將經驗豐富、善于激發學生興趣的體育教師放在教學的首要地位，最好聘用擁有一定經驗或者善于創新教學方式、有自己的一套教學思維的教師。對于在教學工作中表現突出、能夠很好激發學生學習興趣、作出教學貢獻的體育教師給予一定的物質獎勵。教師要不斷學習新的體育知識，在實行體育教學時更加科學化和人性化，避免理論化和書面化的測試，建立全新的教學理念，注重提高學生學習興趣和參與體育活動的積極性，根據擴寬的體育教學活動場地，實行更加豐富的體育活動，將實踐活動與書本要求相結合。
2.3合理選用教材
不同的職業學校有不同的專業，不同的專業要求學生掌握不同的技能，而不同專業技能需要不同的體能保證。體育教學應根據相應職業學校的相應職業教學特征，制定合適職業技能的體育教學，以保證學生的身體素質能夠很好地適應相應專業、工種，服務于所學專業。這就要求體育教學教材必須體現相應職業技術學校特點、相應專業學生的專業技能要求，根據不同專業技能體格要求選擇不同的教材，加強相應專業體育教材的開發和利用，實現更好的教學效果，保證學生更好地適應職業要求，德智體美全面發展，使他們受到更多的職業相關鍛煉，獲得更多相關職業所必須具備的身體素質和實用技能。
3總結
中職體育教學在教育實施中仍然存在著許多的問題。在教育過程中，教育工作領導者要善于發現這些問題，并對其采取相應解決措施。目前主要存在問題是教育理念和教育方式的問題，教育投入資金也較缺乏。只有重視中職體育教育，加大中職體育教育投資，運用新的教育方法和選用合理教材，才能提高中職學校的體育教學質量，保證體育教學在中職教育中發揮其特有的作用。
作者：王雪松 單位：吉林機電工程學校