前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體育教學培養創新型人才策略探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、從教學理論出發培養學生創新能力的策略
（一）重視學生的智力開發
在體育教學過程中，教師要重視啟發學生思維，使其積極開動腦筋，通過強化學生對體育知識的理解，提高學生知識遷移、反饋的能力，同時要注重多學生左側肢體的練習。相關研究指出，右半腦在創新思維中具有十分重要的作用，在體育教學過程中應強化學生左側肢體的練習，激發學生的創新能力。
（二）多樣化教學
1.教學手段多樣化和現代化。
在體育教學過程中，教學手段應該多種多樣，如集體教學、分段教學、游戲教學等，還可以讓學生觀看各種體育相關視頻，激發學生對體育的熱情和參與積極性，培養學生的練習熱情。
2.教學內容多樣性和可接受性。
為培養學生的創新能力，體育教學應該從傳統的“競技體育”為中心轉變為以“體育方法、動機、活動及經驗”等為中心，體育教學的內容不應僅局限于運動技巧，而要拓展到健身性、娛樂性及實用性等，采取這種教學模式能夠激發學生的學習熱情，為通過體育教學培養學生的創新能力提高基本條件。
3.教學氣氛要寬松、民主、開放。
要培養學生的創新能力，必須為學生提供良好的學習氣氛，寬松、溫暖、民主，在這種環境中學習，學生能夠勇敢地發表自己的見解，教師通過適當的指導啟發學生多途徑、多方法解決遇到的問題，同時鼓勵學生敢于質疑，培養學生發現問題和提出問題的創新能力，及時認可和表揚學生在教學過程中進行的創新，推動學生的創新向著更深層次發展。
二、從教學實踐出發培養學生創新能力的策略
（一）激發學生學習主動性和想象力
經過多年的學習，學生已經具有一定的發散思維和逆向思維能力，在教學過程中，教師在適當時機可引導學生根據所學的知識進行動作創新，并讓其他同學一起參與進去，讓學生主動自覺創編動作，增強其成就感與自信心。這不僅可活躍課堂氣氛，充分發揮學生的聰明才智，提高教學效果，還能培養學生勇于創新的精神。
（二）鼓勵學生大膽質疑
質疑是創新的基礎和源動力，在課堂教學過程中教師要鼓勵和引導學生大膽質疑，對提出的疑問引導學生尋找正確答案，解疑的過程既讓學生收獲了知識，也讓學生學會探索和發現真理的思維。然而要引起重視的是，對于學生的質疑，教師首先要肯定學生的勤于思考，其次教師要引導學生發現答案，并認真解惑，使學生在整個過程中獲得發現問題、解決問題的能力，并最終發展學生的創新能力。
三、從課堂教學過程出發培養學生創新能力
在體育教學過程中，教師要重視“教與學”的雙邊關系，要認可每個學生，關心和愛護學生，對學生足夠信任。只有這樣，師生才能在和諧、融洽的氛圍中開展愉快教學，親密合作。教師要善待每個學生，對于學生提出的問題一視同仁，引導和啟發學生進行質疑，并認真聽取學生之所以質疑的根本原因，然后和同學一起分析尋找答案。教師除了傳道授業解惑外，還要及時了解每個學生的愛好，因材施教，引導學生積極思考，培養學生的創新能力?？傊谡n堂教學過程中，教師要想方設法鼓勵學生按照“觀察—提問—假設—推理—驗證”的步驟對提出的問題進行分析、研究，逐步培養學生勤于思考、善于探索的良好學習，最終培養學生的創新能力。
四、結語
創新是社會發展的靈魂和動力，通過體育教學培養學生的創新能力是促進國內生產力快速發展，提高人才核心競爭力的基本要求。這要求體育教師在教學過程中，必須重視學生創新能力的培養，要培養學生質疑、提問、解決問題的思維能力，從而培養學生的創新能力，雖然這種思維過程可能并非第一次發現，但是教師一定要解放學生思想，正視、引導并扶持學生，只有這樣，才能在體育教學過程真正實現創新教育，為社會培養具有創新能力的高素質人才。
作者：龍婷婷 單位：湘潭醫衛職業技術學院
