前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新時期大學體育教學論文2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
1.學生的體育意識失衡
由于受到傳統教學思想的影響，中學體育教學比較傾向于應試教育．此教學模式嚴重影響了學生的體育學習，甚至會使學生形成比較“消極”的體育意識，并將意識帶到大學階段的體育學習當中，這主要表現在以下幾個方面：首先，許多大學生都沒有充分認識到大學體育學習與體育鍛煉對其身心健康發展的重要性．其次，一些學生對體育學習的興趣較低，缺乏體育鍛煉的激情．由于在中學階段，為了應付考試，學生進行了測試項目的大量體育練習．在這個過程中，學生從未感到真正的快樂，更多的卻是升學的壓力以及恐懼．而在大學階段，學生就會對體育教學產生厭煩與抵觸情緒，而是將更多的時間耗費在電腦與手機等電子產品上．學生利用電腦與手機打游戲與看電影等，甚至有的學生會通宵達旦地玩游戲，這嚴重影響了學生的身體健康．近十年來，我國大學生的身體素質逐年下降，目前平均身體素質水平要低于日本大學生，這個狀況令人堪憂．而且與國外的大學生相比，目前我國大學生的近視情況較為嚴重．這主要是由于在大學階段，學生的日常生活還是以看書學習為主，再加上長時間地盯著電腦或手機屏幕，并且缺乏有效的體育鍛煉，從而造成學生的眼睛處于極度疲勞的狀態，最終造成學生近視，嚴重影響了學生的學習與身體健康，影響了大學體育教學生態化的發展．
2.教學理念較為落后
教育生態學提出，在條件相對穩定的狀態下，教育生態系統中的各要素的功能以及結構都會處于彼此協調與適應的發展狀態，而教學過程的發展也必須要不斷地打破平衡，從而獲得新的信息溝通，進而促進系統的內生性發展．而在大學體育教學生態化系統當中，體育教師向學生傳授體育技能以及知識，在學生內化以后，就能夠儲備一定的體育知識與體育技能．而在新時期，大學體育教師的教學理念還比較滯后，在教學內容上還主要是運動技能學習為主，而且還是以統一化的技術標準要求去考核學生的成績，忽視了學生的個人差異性．這樣就不能充分了解學生的學習情況，不能客觀地評價學生的學習狀態．而枯燥的技術教學內容也無法充分激發學生的學習興趣，影響了學生創造性的發展，影響了學生的主觀能動性的發揮．
3.校園教育文化滯后
高校體育教學會受到很多因素的影響，而校園體育文化是最直接也是最重要的影響因素之一．因為高校會受到政治以及傳統文化等多方面因素的影響，所以比較注重對技能教育文化及科技文化等工作的重視，但是卻也在一定程度上忽略了體育教學，影響了我國高校體育文化的發展．這主要體現在以下幾個方面：教師方面：在高等院校當中，持有高級職稱的教師比例相對較低，而且還會出現同工不同酬的現象．此外，一些教師開展的科研項目無法獲得科研部門的審批．學術方面：目前在高等院校中開設的體育教學學時相對較少，這主要是由于教務部門削減導致，并不能達到國家的相關標準．課外體育活動方面：很多學校沒有組織學生開展開展課外體育活動，這嚴重影響了學生的身體素質發展．由于校園體育文化的滯后，嚴重影響了學生的學生的生命活力，影響了學生身體素質的提高，影響了生態化體育教學改革工作的順利開展．
二、新時期我國大學體育教學生態化重建的對策
1.樹立科學的體育教學生態化理念
大學體育教學生態化認為，在大學體育的教學過程中，首先，每位學生都是一個獨立的自然人，充分保證生命的存在是學生最根本的價值追求，而在生命存在的基礎上，通過各種教學活動的有效開展，才能獲得學生生命的可持續發展．而高校的體育教學目標主要是以體育技能作為教學手段，為學生傳授一定的體育健身知識，幫助學生掌握一定的體育健身技能，并且要幫助學生樹立終身體育的意識，養成終身體育鍛煉的習慣，從而促進學生身心的健康發展．因此，在高校體育教育生態化發展中，體育教學必須要樹立教學生態化理念，并且以生態理念為核心，開展各種體育活動．教師不僅要充分利用體育課堂教學時間，為學生傳授體育知識與技能，教師要向學生講解科學的用眼知識以及近視的防治方法，而且還要組織學生開展各種課外體育活動，讓學生將耗費在電子產品上的時間更多地用于體育鍛煉，只有這樣才能有效提高學生的身體素質，幫助學生樹立終身體育的意識，提高學生的生命活力與創造力．
2.構建和諧的師生關系
大學體育生態化教學過程主要包括兩個主體，即為教師與學生．因此，為了促進教學生態化的發展，必須要構建和諧的師生關系．這不僅要充分發揮教師的主導作用，充分發揮學生的主體作用，而且還要充分體現出教學生態化的共生性．在傳統教學觀念的影響下，使得師生關系形成了一種森嚴的“等級制度”．教師處于一種“高高在上”的姿態，而學生要“仰視”地面對老師，要完全服從于教師這種極不和諧的師生關系，不僅使得學生對教師產生一種畏懼心理，而且也嚴重影響了二者之間的溝通與交流．師生間缺乏溝通就會影響到教學效率以及教學質量．而在生態化體育教學中，要求師生之間要加強交流與溝通，教師要充分尊重學生，改變以往高高在上的態度，與學生進行平等地對話與交流．教師不僅要為學生傳授體育知識與技能，而且還要更多地了解學生的生活，了解學生的內心想法與需求．要與學生共同探討學習，探討人生，從而盡可能地幫助學生解決各種困難，幫助學生身心健康成長，努力構建和諧的師生關系，而且通過師生間的有效溝通交流，還能夠使得教師發現自身在教學中存在的不足，從而不斷地改革與創新教學方法，進而提高大學體育教學質量．
3.塑造良好的校園體育文化
良好的校園體育文化不僅是體育精神的充分體現，而且是體育教學生態化的核心，因此必須要構建塑造良好的校園體育文化．學校要為學生傳播積極、健康以及上進的體育精神．可以通過校園網站以及廣播等多種形式向學生宣傳學校的典型體育事跡，從而實現其體育價值以及意義的內化．而且學校還要加強體育制度文化建設，使得體育鍛煉成為一種習慣與文化，要實現課堂教學與課外體育鍛煉的有效銜接，要讓學生不僅掌握體育鍛煉知識與技巧，而且要深刻領悟體育鍛煉的重要意義．各大高校還要充分貫徹落實陽光體育活動長效機制，從而在制度方面保證學生每天都可以鍛煉一個小時，各位體育教育工作者要嚴格地監督制度的落實情況，學生之間也要互相監督，進而保證每個學生都能夠真正地提高鍛煉意識，加強體育鍛煉，從而提高個人的身體素質．除此以外，各大高校還要加強校園硬件設施建設，從而為學生體育活動的順利開展提供必要的硬件設施，促進體育教學生態化建設工作的順利進行，使得學生能夠在濃厚的校園體育文化中健康地成長．
三、結語
新時期我國大學體育教學生態化的缺失較為嚴重，不僅學生的體育意識失衡、教師的教學理念比較落后，而且校園教學文化也較為滯后，這不僅影響了大學體育教學的教學效率與教學質量，而且也造成了學生的身體素質下降，近視等情況較為嚴重，因此各大高校必須要重新構建生態化體育教學．不僅要為學生傳授科學的體育健身知識以及體育健身技能、樹立科學的體育教學生態化理念、構建和諧的師生關系，而且要塑造良好的校園體育文化，只有這樣才能有效提高大學體育教學的教學質量，促進我國大學體育教學生態化的良好發展，從而提高學生的身體素質，為社會培養出更多高素質的優秀人才．
作者：姜秀英 王志敏 單位：海南大學體育部 吉林大學體育學院
第二篇
1傳統體育教學模式的主要特征
1.1體育教師的習慣性思維
教師由于習慣性思維而形成的固定模式還會對學生的學習積極性造成一定的影響，從而阻礙了學生想象力以及創新性思維的發展，進而影響教學效率以及教學效果。例如在體育運動的準備階段，教師通常都會先讓學生進行慢跑，之后再做徒手操，在每一種體育技能的傳授過程中都遵循這一規律，容易使學生覺得索然無味，大大影響了學生的學習積極性。
1.2注重教學組織外在的一致性
傳統的體育教學模式比較重視教學組織的一致性，忽視了學生的主觀能力以及個體差異。然而不同身體素質以及年齡的學生會對教學體系以及方法具有不同的需求，如果完全采用一致的教學組織方法，就會嚴重阻礙了學生自身潛力的開發，忽視了學生的個人需求，從而降低了學生的學習積極性，進而影響學生的健康發展。
2傳統體育教學模式存在的弊端
2.1不能適應當代大學生的身心發展需求
在傳統應試教育教學的過程中，傳統的教學模式發揮著較大的作用，而隨著時代的不斷發展，在比較優越的條件下成長起來當代大學生與七八十年代的學生具有較大的區別，其具有更強的好奇心以及更加敏捷的思維，其對新事物的興趣更強烈，其愛上體育課，然而卻不喜歡參加具有較大難度的活動，更是不喜歡在活動中受到較大的約束，這就為現代大學體育教學工作帶來了巨大的挑戰。如果要保證大學體育教學工作的順利開展，必須要克服諸多因素，而傳統的教學模式具有一些局限性，對教師的創造力造成了嚴重的影響，同時也阻礙了學生創造性以及主動性的提高，不能夠適應當代大學生的身心發展需求。
2.2不能適應素質教育的教學目標
素質教育比較重視學生個性的發展，這樣就要求體育教學不僅要幫助學生擁有良好的身體素質，而且要傳授給學生科學的鍛煉方法以及學習方法，幫助學生樹立良好的行為規范，提高其審美能力以及審美意識。而傳統的教學模式是一種適應應試教育的教學模式，其更加注重學生的身體鍛煉，但是卻忽略了對學生的全面培養以及教育，因此不能夠適應素質教育的教學目標。
3大學體育教學模式的改革與創新策略
3.1加強對大學體育教育的重視
隨著社會的發展與科技的進步，對大學生的要求也越來越高，只有德智體美勞全面發展，才能夠充分適應社會的需求。最近，我國出臺了關于大學生體育鍛煉的相關政策，其主要內容可以總結為兩方面：第一，大學生要學習體育知識，重點培養一兩項體育技能，而且大學生在自己進行體育鍛煉同時還要幫助身邊的人積極地參與體育活動。第二，體育來源于實踐，因此大學生要將體育鍛煉與生活實際有機的聯系起來，從而更加深刻地領悟體育活動的意義。大學體育對學生的身心健康發展具有非常重要的作用，所以各學校要加強學生對體育鍛煉的重視，加強大學體育教育，讓學生領悟到體育對學生身心健康的重要作用，幫助學生形成終身體育的意識，從而促進學生全面發展。
3.2完善體育課程內容設置
當前我國大學體育課程在內容設置方面還存在一定的不合理性，這樣就無法充分滿足現代學生的個性化需求以及現代教學規律，大大影響了教學體育教學的實效性，因此，各大高校要完善體育課程內容的設置。首先，可以將傳統的教學內容與現代教學內容互相融合。要根據每個學期體育課程的具體目標，將二者進行合理的篩選組合與優化。可以將傳統的教材作為基本框架，然后把單一的技巧與技能學習逐漸向能夠指導學生實際生活、提高運動能力的方向發展，從而實現教學內容的完善以及創新。其次，要不斷地開發與利用民間傳統的體育項目?？梢栽隗w育教學中加入更多的民間傳統體育項目，這樣不但可以有效地發揚以及繼承我國的民族體育文化，同時可以提高學生的創新能力。與此同時，在選擇教學內容的時候還要注意時代性，要充分貼切學生的現實生活。
3.3采取多樣化的教學方式
由于目前大學體育教學方面還存在著教學方式比較單一的情況，因此可以將多種教學方法有機地融合起來，實現靈活搭配，從而有效滿足學生的不同需求。多樣化的教學方法不僅可以有效提高學生的學習積極性與主動性，而且還能夠使得課堂氛圍更加輕松和愉悅，進而有效地提高課堂的教學效率。如可以在課堂上多開展一些體育游戲。教室可以根據具體的教學目標以及相關內容，組織學生開展相應的體育游戲。這其中包括競技類的游戲，如體操活動以及50米接力等；活動性游戲，如搬運接力以及捉迷藏等；智力游戲，如數字游戲以及機器類的活動等。這樣寓教于樂，不僅能夠有效提高學生的學習興趣，提高體育教學效率，而且還可以鍛煉學生的體能、開發學生的智力，培養學生團結協作能力，創新思維能力以及良好的心理素質等。
3.4培養教師的創新意識與能力
目前，各大高校的體育教學通常還是采取固有的思維模式，在教育教學方面還存在墨守成規的現象，教學方法的局限性也對大學體育的教學效果造成了一定的影響。因此，各大高校要加強與其他高校、與科研院所、與各大企業以及外國高校之間的交流與合作，加強對大學體育教師的培訓，從而有效擴展大學教師的思維，提高其創新意識以及創新能力。除此以外，由于國外教師在思維方面有較強的擴展性以及創新性，因此各大高?？梢源竽懙匾M外教，從而有效彌補我國高校在創新能力方面的不足，進而實現我國大學體育教育的創新。
3.5完善評價機制
目前，我國大學體育的評價體制重點考察學生對體育基礎知識以及基礎技能的掌握，這種評價標準只重視結果，卻忽視了過程，無法有效考核學生在整個教學過程中的表現，因此需要完善評價機制。在傳統的評價機制中，對學生的考核往往就是有體育教師一人決定，由于其個人的精力有限，不能夠充分了解學生在平時的表現，不能夠綜合、客觀地對學生進行分析，所作出的評價也會帶有主觀性。因此，今后可以在大學生體育總成績當中加入學生對自己的自評以及同學之間的互評，這樣能夠更加科學合理地考核學生的體育能力以及體育鍛煉情況。與此同時，還要注重對學生日常表現的考核，不能僅僅以最后的考試期末成績作為最后的評價結果，還要加強對學生平時表現的考核，這樣才能夠對學生的綜合能力以及體育水平進行一個比較客觀合理的評價。
4總結
總而言之，大學體育不僅關系到學生的身心健康，同時也關系到祖國未來的發展，因此，要加強對大學體育的重視。而目前，我國大學體育教學模式還存在一定的缺陷，因此廣大的體育教師要打破陳規，改變傳統的體育教學模式，不斷地探索與創新，采用多樣化的教學方式，不斷地完善體育課程內容設置以及完善評價機制，實現大學體育教學模式的創新與改革，從而提高大學體育教學效率，促進大學生的健康發展。
作者：李偉 單位：平頂山學院