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摘要：體育運動的基本特征就是具有一定的創造力，積極培養學生的創造性思維和創造力是體育教學的根本目標。文章從注重培養學生想象能力、有效培養學生逆向思維能力、構建良好師生關系、創設良好教學情境幾方面，對重視體育教學培養學生創造力進行探討。
關鍵詞：體育教學；創造力培養；師生關系；逆向思維能力
新課程標準要求在體育教學中培養學生創造力，這對體育教師來說既是一個全新挑戰，也是一次很好的嘗試。因此，在體育教學中，教師要通過多種形式激發學生學習興趣，讓學生主動融入到體育學習中，增強學生的思維意識，培養學生的創造力。本文主要對體育教學中培養學生創造力進行研究。
一、注重培養學生想象能力
新課程改革后，體育教學模式和內容要進行創新和改進，不能再停留在以往稍息、立正和起步走上，口號也不能在繼續停留在單一形式的1-2-1和1-2-3-4上，要針對新時期要求學生具備的身體素質等設置符合學生的體育項目和內容，通過各種新穎體育教學活動激發學生的興趣，使學生對體育學習產生興趣，進而全身心融入到體育學習中，養成積極鍛煉的好習慣。在平時的體育教學中，教師要秉持著一個觀念，就是讓學生對課程內容充滿好奇心和興趣，激發學生的思維意識和想象力。而且在體育教學中，教師要不斷培養學生的想象力，為學生提供更多的自由活動的空間和研究實踐，使學生通過活動和研究獲得更多的樂趣。學生只有對體育感興趣，才會喜歡這門課程，進而發揮自身的聰明才智，學好體育，真正實現體育教學的目的。例如，在教學投鉛球時，剛開始學生因為對動作要領掌握不足，所以投擲的距離不遠。這時，教師可讓學生自由討論，怎樣才能夠投擲得更遠。有的學生說：“站得高，投得就遠。”還有的學生說：“在投球時可以起跳一下，投擲的距離就遠。”其他的學生也補充道：“可以在投擲前跑一段距離再投，會遠遠比站在原地投得遠。”這些基本原理都是學生親身嘗試后悟出來的，因此教師要讓他們充分發揮自己想象力，并在實踐中不斷嘗試，進而獲得更多的體驗和感悟。教師還可以結合學生的觀點讓他們進行實踐，并在整個過程中進行引導，從而使學生認識到實踐的價值和意義。
二、有效培養學生逆向思維能力
逆向思維，也稱求異思維，它是對司空見慣的似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。逆向思維要求學生要敢于打破常規，改變以往傳統的思維形式，善于站在不同層次上針對問題進行思考和學習，打破權威，并不是像以往那樣去學習知識。體育學習對于學生來說是一項長遠性的任務，體育教師應結合學生的興趣對課堂教學內容進行設計，進而激發學生的逆向思維，使學生更好地投入到學習中。同時，在體育教學中，教師要為學生提供更多思維轉換的時間，積極引導學生表達自己的觀點，并針對學生的技術動作進行合理的點評，促進學生體育水平的提升。例如，在教學“跳遠”時，教師在講解基本的要領后，對學生跳遠成績進行記錄，引導學生按照跳遠的規則和技巧進行練習，并讓學生進行自由訓練。在學生掌握一定技巧后，教師再對跳遠力度、角度和距離進行講解，要求學生分析自己跳得不遠的原因。這樣，學生會運用逆向思維的形式，找到自己跳遠中存在的優缺點，進而正確認識自我、提升自我、完善自我，最終逐漸突破自我。
三、構建良好師生關系
體育課堂缺少良好的師生關系，就無法營造活躍、民主的教學氣氛。在傳統的體育教學中，都是教師講述知識，學生模仿教師的動作進行練習，師生之間缺少互動。而且教師在學生的心中有著一定的權威性，他們會對教師感到害怕，不敢進行互動和交流，使得體育課堂教學氣氛不夠活躍，阻礙了他們更好地學習技術動作。因此，在實際的教學中，體育教師要意識到師生互動的價值，為學生營造輕松愉快的教學氛圍，加強師生間的互動，從而使學生更好地掌握體育技能。在進行體育訓練的過程中，教師要鼓勵學生，讓學生在練習中發現自我、提升自我、完善自我，進而發現自己的特長。教師要及時轉變教學觀念，改進教學內容，結合學生的實際情況，對體育項目和內容進行調整，創設適合學生學習的內容，為學生精心設計能夠激發他們創造性思維的活動，使他們掌握更多的基本知識和技能，進而提升他們的創新精神。教師要高度重視學生的參與價值，在體育教學中接納學生的錯誤，引導學生發現自身的錯誤，并不斷進行糾正，使他們在錯誤中進行改正，掌握更多的技能。教師還要讓學生勇于表達觀點和內容，給予學生更多獨立思考的機會，不能一味幫助學生，要結合學生存在的問題進行引導，使學生自覺發現問題，在解決問題的過程中養成自覺傾聽的好習慣。在其他同學發表意見時，學生要能夠認真接受，不在中途打斷同學的說話，養成良好的學習態度。教師在體育教學中要構建良好的師生關系，和學生打成一片，充分鼓勵學生并對學生進行有效評價，運用不同的方法激發學生的創造性，進而提升體育教學質量。
四、創設良好教學情境
情境教學可以為學生提供良好的暗示或啟迪，有利于鍛煉學生的創造性思維，培養學生的適應能力。教師創設良好的教學情境，能激發學生對體育的學習興趣。興趣是學生創造力提升的關鍵，學生對體育學習產生了興趣，就會產生更多的學習動力，不斷去主動探索。因此，在實際的教學中，體育教師要結合實際情況，借助多媒體技術為學生提供動態化的教學情境，刺激學生的感官，讓學生全身心地融入體育學習中，掌握更多的體育知識，提升體育技能。體育教師要善于借助多樣化的教學形式開展體育教學活動，吸引學生的注意力，為學生提供更多思考和想象的空間、時間，進而提升體育教學的時效性。
五、結束語
總之，體育對于學生體質健康和身心發展具有一定的價值，是他們要從幼兒園時期就開始接受的一門學科。在體育教學中，教師要通過體育項目及活動的設計，激發學生的想象力，培養學生的創造力，提高學生的體育技能，進而不斷提升體育教學質量。教師還要轉變教學思想，結合時代需求對教學內容進行改進，不斷提升體育教學效率，為學生未來的發展奠定良好的基礎。
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作者:徐紅艷 單位:江蘇省南通市通州灣東余小學