前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初三體育教學中學生參與積極性探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在初三體育教學中，大多數老師沒有做到因材施教，導致學生積極性不足。傳統的體育教學模式不能激發學生的熱情和積極性。學生只能被動地接受知識灌輸。現如今，采取以學生為中心的教學方式開展有針對性的體育教學，能使學生主動參加體育活動，學習到更多的東西，讓學生養成享受體育、熱愛體育的習慣。
關鍵詞：因材施教；初中體育；積極性
每個人的身體狀況不同、對體育感興趣的程度不同，體育老師只有積極調動學生的主動性，提高日常教學效率，才能讓他們享受課堂，在體育課上學到東西并學以致用[1]。在整個學習過程中，只有老師認真是不行的。老師應采用積極樂觀的方式引導學生學習，使學生與老師一起組織學習過程。想要提高教學質量，老師就要帶動學生積極參加活動，激發學生學習意識，讓學生知道體育可以放松地學。初三的體育課程更加偏向實踐。良好的教學方式會使學生在課程中享受學習，樂意學習。
一、初三體育教學中學生積極性不高的原因
(一)準備不夠充分
體育老師應對整節課有良好的規劃。在每節課的準備過程中，老師應該考慮場地的清潔程度、器材的好壞，經常準備多樣化的活動內容，讓學生感覺煥然一新，從而提升學習的積極性和求知欲。
(二)很少使用鼓勵的語氣
許多體育老師不會根據每個學生的身體情況、身體協調性、對體育的接受能力來安排教學，對每個學生采用統一的訓練方式。在學生不能完成訓練內容時，一些老師還會用比較消極的語言、語氣去打擊學生，讓學生對體育課產生排斥。
(三)簡單、乏味的教學模式
對于初三的學生來說，枯燥乏味的教學方式難以引起他們的注意[2]。初三的學生接收能力很強，對整個學習過程充滿了好奇與探索的欲望。如果學生對這門學科失去了學習的欲望，那么，老師的教學就會變得非常被動。
(一)鼓勵學生，調動學習主動性
體育教師應少用“別人都會，你不會”這樣打擊人的話語。對于初三的學生來說，這樣的語氣只會讓他們遠離體育，會讓他們覺得上體育課是一種煎熬，是一種精神折磨。體育老師應多使用鼓勵、表揚的話語，如“做得很好，繼續保持”“加油，別泄氣，你可以的”等，提高學生的自信心，讓他們體會到體育課程的魅力，調動學習的主動性。
(二)以學生為中心，提高教學質量
體育不同于其他的課程。對它的學習多是以實踐的方式實現。在初三體育教學中，老師應當考慮每個學生的精神狀態和身體狀況，在訓練身體素質較差的學生時，要多一點耐心，降低活動的難度，讓學生感到自己能夠完成訓練，逐漸增加其對體育課程的興趣。從學生的角度開展體育課程能使每一個學生都參與到學習中來。采取因材施教的方法才能全面提高學生參與體育活動的積極性。
(三)改變傳統、枯燥的教學模式，增加積極性
在初三體育教學中，老師的教學方式單一、簡單，久而久之，就讓學生產生了厭學的心理。初三的學生精力充沛，對事物充滿好奇。他們更喜歡多樣化的教學方式。初三體育老師大多采用灌輸式教學方法，在整個教學過程中幾乎都不與學生互動，學生只能被動地接受。這會導致教學效率很低。教師要改變傳統的教學觀念，采取合作溝通的學習方式，積極調動每個學生的積極性。根據每個學生的學習成績、優勢項目、身體素質進行分組，讓每個人在小組內都能起到至關重要的作用。這樣可以讓學生加強交流，學到更多內容，增加學習的主動性。在學習的過程中，各個小組成員相互合作，積極溝通，共同完成小組目標，不僅可以提高團隊協調能力，調動每個學生參與的主動性，而且能讓他們學習到更多的運動技巧。
(四)激發學生的學習興趣
眾所周知，興趣是最好的老師。只有培養學生的興趣，才能讓學習過程變得更加輕松。想要讓學生對體育產生興趣，教師就應該努力與學生建立起良師益友的關系，公平、公正地對待學生。對學生提出的合理建議，教師應該盡量積極接納。初三的整體教學內容應該符合學生的身心發展，不宜太難，還應當增加趣味性的運動項目。教師教學的手段和方法要多樣化，應該根據當前的學習氛圍，制定有效的學習規劃。教師應以學生為中心，了解學生的需求，根據場地、器材的情況讓學生分組練習。學生在完成團隊任務后，可在教師提供的項目中選擇自己喜愛的項目進行鍛煉。實踐證明，這樣的學習方法能夠明顯提升學生對體育課的熱情，有利于學生個性的發展。
(五)注重老師的個人修養和自身素質
教師作為學生的標榜，作為一個班級的帶頭人，應加強個人修養，才能把體育課上得有聲有色、生動活潑，讓學生在每一節課上都有新收獲，都有新發現。在指導學生的過程中，教師應該充滿正能量，對學生的心理起到積極的引導作用，主動解決學生遇到的難題，積極帶領學生去完成一些力所能及的簡單體育準備活動，讓他們真正體會到體育帶來的樂趣。學生如果依賴體育老師，就會在每次上課時都充滿期待，在課堂上也總是躍躍欲試。因此，一個出色的體育老師不僅要有專業的體育職業技能，而且要能在課堂上帶領學生，起到標桿的作用，讓良好的職業道德和個人修養在學生心里留下深刻的印象。老師要在班級里建立威信，營造和諧的師生關系，積極調動學生學習的主動性，才能改善教學質量。
三、結束語
在整個教育過程中，老師應當起到指導和主動幫助困難學生的作用。老師要建立良好的學習氛圍，照顧每一位學生的感受，在課堂上用分組完成任務或做游戲的方式調動學生的積極性和主動性，促進班級團隊意識和凝聚力。在教學過程中，老師應始終將學生的積極性放在第一位，講解要包含師生互動，多聽聽學生的感受，讓學生的學習態度化被動為主動，尊重不同學生的差異，盡量讓每一個學生都能加入體育活動，享受體育課程的魅力。
參考文獻：
[1]黃世龍.初三體育教學中調動學生參與積極性的策略[J].考試周刊,2018(8):119.
[2]喬小進.初三體育教學中調動學生積極性的策略探討[J].新課程研究(上旬),2018(6):130-131.
作者:吳鐵林 單位:江蘇省如皋市白蒲鎮陽光初中
