前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的特殊教育班主任工作藝術淺談，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
試問一粒種子要經歷多少風雨才能成長為一片濃郁的綠蔭，一顆小小的心靈要經歷多少磨難才能自行過濾所深受的傷害，只有在成長的路程中學會感恩，才會使得自己的生活變得充滿斗志、充滿活力，也有人說，要想獲得黎明的曙光，必定要經歷一番黑暗的歷程。磨難也是成長過程中的老師，教導我們不斷地成長不斷的堅強。作為一名班主任，任務不僅僅教書更多是育人，也就是對學生的科學管理以及對他們的思想道德建設的引領，班主任肩上承擔著巨大的責任。他們是學生成長過程中的人生導師，可以使一塊頑石在磨礪中變為明珠閃閃發光，而特殊教育學校的班主任肩上所負擔的則比普通的教師的責任更大，他們面對的是一群具有身體行為障礙的孩子。特殊教育教師在教書的過程中就要不斷地發掘這些特殊孩子們身體里所蘊含的能量與智慧，從而引導他們走向人生的正軌。
一、班主任是特殊學生的導航者
一個班級就像一個遨游在海洋中汲取知識的船只，在這艘船上，班主任作為一名引領者，不僅要確保船只達到理想的區域，還要通過自身的工作經驗以及科學的方法對學生進行旅途中的引領，從而使得每一名學生都找到自身的存在感，這樣才能使得班級在充滿活力與競爭的和諧環境下發展和成長。在特殊教育的學校中，班主任進行教學的首要步驟就是要充分的了解這些學生，還要做好相應的記錄。比如，和學生家長溝通從而了解學生在聽力、語言或者是視力的障礙程度，對這些學生的傷殘原因進行了解，有時這些了解還要達到細致入微的程度，比如學生所帶的助聽器的牌子和型號等等。只有做好這些基礎的工作，才能對學生進行教學，才能找到適合他們汲取知識的方式。常常有人說，班主任就是學生心靈的塑造者，也是學生培養自身人格的榜樣力量，他們不僅影響著學生的成長模式，還對學生的世界觀、人生觀以及價值觀的成功建設起到良好的作用，而班主任所發揮的作用也顯示了他們所要面臨的工作挑戰，尤其是對于特殊教育學校的班主任更是如此。特殊教育班級的學生一般在學習的過程中都是寄宿制，所以就使得班主任與這些特殊的學生們是朝夕相處的模式下實現溝通的，那么，班主任就需要在言傳身教的過程中融入自身的才智與心血，這樣才能使這些特殊的學生相對來講獲得良好的教育。作為一名管理特殊學生的班主任更要發揮自身的潛能，讓孩子在學習中感受學習的快樂，并且也要一碗水端平，不要對任何一位特殊的學生有所偏見，將公平的理念落實到實踐當中。在進行教學的過程中，可能會面對著學生參差不齊的情況，而班主任應當珍愛這些脆弱并且飽受傷害的靈魂，從而真正的成為學生的導航者，使得學生都在學習過程中自信并且強大起來。
二、班主任需要充分發揮自身的智慧引導學生
班主任是要充分發揮自身才能以及智慧的一項工作，而作為一個特殊學校的班主任，他們所面臨的是更多的思考和智慧的付出，要在教學的過程中不斷的對自己所教授學生的頭腦和思維模式進行激發，實施因地制宜的授課方式。比如，在進行班會的活動課時，就可以通過沙石游戲來提升和學生的溝通力度，游戲規則是看誰可以在懷中裝下最多的沙石。這個游戲對于聽力障礙的學生們來講，班主任所布置的活動規則會對他們產生極大的困惑，而對于語言障礙的學生們，如果在班主任講解規則的過程中有疑問但是卻不能充分的進行表達，也會對他們造成困惑。在進行活動的過程中，學生會發現和總結出一個規律，那就是在進行沙石的收集時，只有先將大石塊放入懷中，再將小一些的石塊擺在大石塊上，最后再放最細小的沙石，這才能攬入最多的沙石，從這個小小的游戲中學生們會在潛意識中提升自己的信念，且在游戲的過程中，還會在班主任的引導下領悟游戲所帶來的意義，無論在學習還是生活中都要學會包容，只有包容才會實現自己最終的目標，不僅要包容旅途中的坎坷與困惑，還要包容自身的障礙，只有忽略這些障礙所帶來的困難，最終才能達到成功。
三、班主任的信念引領學生正確的旅途方向
作為一名特教老師，其教學行為可以給學生帶來生活幸福或是痛苦的影響，如果班主任的工作可以為孩子答疑解惑、指引前行的方向，也能讓學生在苦痛中疑惑，那么為什么不選擇一種可以治愈學生心理傷害的方式對學生進行教導呢？班主任對于孩子的教導應該是細致耐心的，對這些學生在日后的成長過程中會帶來積極的影響，反之則相反。班主任在教課的過程中所面對的都是一個個純潔的毫無雜念的生命體，也是一個個充滿生機的心靈。所以，作為一名特殊教育學校的班主任在教學的過程中要充分的尊重每一顆心靈，關注每一個存在的生命體，要堅信“一切皆有可能”，即便是具有聽力障礙或者是語言障礙的學生們，他們也具有正常孩子的自尊，他們只是在現實的逼迫下形成了不愿接受的障礙，所以，班主任在面對這些孩子的時候要有一顆追逐夢想的心，追逐將他們養育成人的夢想，追逐培養他們自信心的夢想。
結束語
泰戈爾曾說：“是水使得粗糙的石塊變成了鵝卵石”，而作為一名特殊教育學校的班主任，他們所面對的不僅僅是責任，更是義務，面對著這些純凈的被障礙所困惑的一個個心靈，一定要盡心盡職的發掘這些特殊學生的潛能，將他們的平凡人生演繹成一個個閃閃發光鉆石般的旅程。
作者：王秀梅 單位：膠州市特殊教育中心
